论文学创作中形象思维和语言表现的矛盾统一

一、具体——抽象文学创作的形象思维作为艺术地把握世界方式的精神活动,其根本特征之一就在于它是以感性的人物形象来反映社会生活,它的內容是具体的。但作家表现的物质媒介语言却是抽象的。“任何词(言语)都已经是在概括。”“感觉表明实在;思想和词表明一般的东西。”这就叫做具体——抽象的矛盾,即具体的感性內容和抽象的表达媒介的矛盾。形象思维不象抽象思维那样在很大程度上用概念进行。作家既有语言活动,还有各种表象活动,这些表象除了关于人物语言的声音表象外,其余都是非语言的直感活动。文学家的形象思维既包括各种表象也包括情感、概念认识等多种元素的综合运动,而这一切都要用语言来表现。这样传达阶段就显得更加复杂。因此泛泛指出具体和抽象的矛盾     

浅谈文学创作中的形象思维

形象思维作为人类的一种思维形式,集中地体现在艺术创作中,其本质是人对世界的艺术掌握。本文通过对形象思维含义及其以表象作为思维运动的材料、始终伴随着强烈的情感活动这两大特征的阐述,以深入了解形象思维在文学创作中的重要意义。     

论形象思维与文学创造--驳机器人能进行文学创作

随着时代的进步和科技的发展，尤其是生物科技的突破，人们对于人脑构造的研究越来越深入，对于左右脑半球功能的认识越来越清楚。现在，人们对于形象思维的存在普遍认同，对右脑的形象思维活动高度重视。但是，对于形象思维的系统研究仍有待深入，对形象思维独具的创造力认识不够，以至有些     

论形象思维

形象思维是思维科学研究中的重点和难点问题,是衡量文艺作品质量高低的重要参考因素,对于文艺创作具有巨大指导意义。要深入研究形象思维,必须先澄清形象思维的概念,进而探讨和归纳形象思维的内容、方法、特征和规律等,然后论述形象思维与逻辑思维的关系,最后阐明形象思维的意义。     

论文学创作中心理定势的负面影响

对文学创作中心理定势的整体情状及其积极效应问题，我已在有关研究中作了较为深入系统的探索①，然而，心理定势作为创作主体心灵世界所长期积贮的多种因素的综合反映，既具相对独立性，有自身的思维运行模型和心理作用范式，又与作为整体自我调控系统的作家艺术家内在的思维、情绪情感及心智结构等其它多种因素密相关联，因而也就总以个人因素的具体运作形式对创作发生微妙而不可忽视的影响③；同时这种影响并非线性一维的单向形式，而总呈多向二重甚或多重的复合运动情状，即具立体的多面影响效能。所以，在对文学创作中心理走势的研究中…     

论形象思维在量子力学建立过程中的表现

从科学史的角度论述了形象思维在量子力学建立过程中的作用,并结合路易斯·德布罗意、海森堡以及薛定谔的研究风格分析了这种创造性思维形态的具体表现和特征.     

论文学创作中心理定势的扬弃

关于作家艺术家创作活动中的心理定势问题，我在以往的有关论述中既从整体上作过纲要性的分析探讨，①又对其具体而微的积极效应和负面影响作了深入系统的微观研究，②那么，对于作为创作主体的作家艺术家而言．又究竟如何对之进行扬弃，克服消极影响，充分发挥积极作用，从而优化审美心理结构和思维创造功能，进入自由和畅的创作境界，以有力推进创作活动的倾利完成，并实现审美超越这一创作的最高境界呢？本文拟对作家艺术家如何扬弃心理定”势从而优化其艺术思维的问题作一分析论述。所谓扬弃了，原本一个专门的哲学术语，包括抛弃、保留…     

谈钢琴演奏过程中音乐形象思维的培养

本文通过对音乐形象思维概念的认知,分析了钢琴演奏过程中音乐形象思维的四个特征,并从注重音乐要素的分解组合、进行音乐要素的类比以及丰富音乐思维联想和想象能力几个方面论述了如何在钢琴演奏过程中进行音乐形象思维的培养及其重要意义。     

论数学教学中形象思维的作用

论数学教学中形象思维的作用广东省教科所郭思乐谢瑶妮数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学。它的最终结果是以抽象的形式呈现在人们面前，致使许多人将数学和“抽象思维”等量齐观，否认形象思维的地位和作用。总的说来，在数学教学中，存在着以下三种误解：...     

文学创作论

<正>一个人,尤其是一个作家,一个诗人,要练就一种文字表达能力,并不是一件很难的事情;要掌握一种文学的技巧,也是较为容易的事。倘若是要求得一种想象能力,而且这种想象是奇特的,独到的,新颖的,就不是那么容易的了。. 在文艺创作心理学中,想象是指在知觉材料的基础上,经过新的配合,而创造出新的形象的心理过程。也就是说,对于不在眼前的事物,要通过大脑的思维来具现它的形象。这就是文艺创作力中的智力因素。     

形象思维与教学过程

教学过程是教学工作的核心,古今中外的教育家对它进行过各种探索和研究,丰富和深化了对教学过程的认识。尤其是马克思主义教育理论把教学过程解释为一种特殊的认识过程,揭示了教学过程的本质。但是,长期以来,囿于我们对人脑功能认识的局限,教育理论对教学过程的阐述还不全面。大脑两半球功能的研究成果表明:“大脑两半球基本上是以不同的方式进行思维的,左脑倾向于用语词进行思维,右脑则倾向于以感觉形象进行思维。”我们认     

物理教学中发展形象思维能力

物理所包含的表象对于学生来讲,十分抽象,不像其他的物质我们可以看得见和摸得到.例如,力和电,我们只能依靠间接或者转化的方式感受到它们的存在,学生理解它们就比较困难.     

在高中历史教学中发展形象思维

在当前的历史教学中,不少教师比较重视历史的知识性,却忽视了历史的趣味性;比较重视历史的逻辑性,却忽视了历史的形象性;他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史,却不懂得用优美生动的语言再现历史。于是,在教学过程中,     

文学创作过程论——与颜纯钧先生商榷

本文以生活与创作的联系为基础，论证了传统文艺理论将文学创作过程“假想”为“收集素材阶段、作品构思阶段、语言表达阶段”的“三阶段”论的“老框架”的基本合理性、正确性；进而对颜纯钧先生提出的“非线性与非稳态”以及“行为控制”论的“新思路”提出商榷意见，指出所谓“新思路”依然被统摄在“老框架”之中，无法对其进行颠覆。     

论艺术的形象思维

论艺术的形象思维魏丽茹艺术认识的方式主要是形象思维。诗歌、小说等文学样式要用文学语言来思维和塑造形象,中间需要转换,需要想象,才能做到如见其面,如临其境。美术则不需任何中介或转换,它直接用线条、色彩、形体等构成视觉形式即形象来思维。,可以说形象思维在...     

化学教学中发展形象思维的尝试

1　问题的提出在素质教育不断深化的今天 ,创新精神和实践能力已成为素质教育的重点 ,创新能力的强弱主要取决于创造性思维素质的高低 ,创造性思维是思维的最高形式、是人类智慧的结晶、主要是抽象逻辑思维和具体形象思维有机的统一。多年来 ,化学教学一直偏重于学生抽象思维能力的培养 ,强调记忆一些元素符号、分子式、化学方程式和对化学反应及物质组成的一些定量计算和理性思考 ,尽管目前的化学教学越来越多地运用一些直观方法或教具 ,但也只是以增强学生的感性认识为目的 ,很少涉及形象思维深层次的作用。2　目的和意义思维是人对客观事…     

论形象思维的基本规律

思维是人们加工感性认识掌握事物本质的基本手段。一个国家、一个民族要站在世界的前列,科学的前列,必须对广大的人民群众进行科学的思维训练,在普及科学思维方法的基础上,才能涌现出各门科学的精英,推动科学与生产力的发展。现在我国人民正全力为实现社会主义现代化而努力奋斗。在现代化建设中,科学现代化是关键。因而,有识之士如:钱学森教授等提倡大力开展思维科学的研究是非常必要的。     

论文学创作中心理定势的积极效应

关于作家艺术家创作活动中的心理定势问题，我曾在以往的有关论述中从整体上作过纲要性的分析探讨①。但对其具体而做的积极作用和消极影响，以及作为创作主体的作家艺术家究竟如何对之进行扬弃，克服消极影响，充分发挥积极作用，从而优化审美心理结构和思维创造功能，进入自由和畅的创作境界，以有力推动创作活动的顺利完成等方面，尚没有作深入明确的论析。对此，笔者想以系列论文的形式作一探索②，在本文中，仅就其对创作活动的积极作用即正面效应作一论证，试析能成引玉之砖。、作家艺术家创作过程中的思维运动、心理情感活动等，既受…     

论形象思维的培养

提出形象思维是人们常用的一种思维方法,也是逻辑思维的有力补充,其开发可早可晚,不受年龄限制,针对如何培养形象思维提出了一些方法。     

论译者的形象思维

翻译活动的核心是作为翻译活动主体的译者的思维过程。思维可分为抽象思维和形象思维。译者的思维活动属于哪一种呢?刘宓庆认为“翻译属于抽象思维”。刘氏的立论稍欠全面。诚然,在翻译活动中译者面对的是原语的语言符号,要理解和迻译这些符号所表达的信息,他主要是以概念为要素