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基于“双赢”的高职校企合作长效机制构建 总被引:1,自引:0,他引:1
校企合作是高职教育培养人才的重要模式,我国校企合作不畅的主要原因在于缺乏以"双赢"为基础的校企合作长效机制。我国高职教育校企合作面临一系列瓶颈,本文借鉴国外校企合作机制成功经验,立足校企双赢,探讨促进我国高职教育校企合作的对话机制、利益机制、约束机制、监督机制、激励机制、风险机制等长效机制。 相似文献
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李思存 《中国科教创新导刊》2013,(22):225-225
顶岗实习是中职学校校企合作的重客。目前中职学生顶岗实习在管理方面存在认识程度不够、计划执行粗放、过程管理困难、专业对口度低、保障体系欠缺等问题。只有建立政府主导、行业指导的校企合作体制机制,做好顶岗实习全方位的管理工作,才能有效推进中职教育校企合作教学模式健康发展。 相似文献
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"政产学"协同培养人才的机制主要表现为五个方面:基于全面渗透的资源共享机制、基于互利互惠的激励动力机制、基于政策导向的政府调控机制、基于培养目标的人才考评机制、基于灵活多样的校企合作机制。目前,国内"政产学"协同培养人才的模式主要有八种模式:"3+1+1"校企合作教育、工学交替的校企合作教育、内生反哺型的校办企业合作教育、双主体型的校企合作教育、股份制型的校企合作教育、企业办教育型的合作教育、大学—政府职能机构的合作教育、政府协调型的合作教育。 相似文献
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职业教育不仅是基础教育和就业教育,更是技能教育和成才教育。长期以来,中职教育最大的问题就是培养出来的学生与市场不接轨,校企合作缺乏稳定性,在合作过程中未能形成长期、有效的合作,究其根源是学校与企业未能真正建立"校企共赢"的合作机制。如何在当前进一步深化校企合作,我认为大力推行校企"共建共管"、探讨校企共建实训平台、共创经济效益、共育职业人才,才能构建长效、稳定、双赢的校企合作机制。 相似文献
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校企合作是发展中职教育的一个必然趋势.本文主要浅谈了校企合作的两种模式对促进中职教育发展的影响,并阐述了校企合作是发展中职教育、培养中等创新人才的有效途径. 相似文献
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分析了在市场经济条件下中职教育校企合作存在的问题;提出了中职学校和企业双方如何在政府主导、行业指导下形成有效的合作机制,通过合作模式多样化为社会和企业培养适用的技能人才;介绍了浙江省中职学校在摸索校企合作过程中所取得的成效和值得推广的经验。 相似文献
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职业教育是阻断贫困代际传递的有效途径,特殊教育是国家扶残助残的发展之策,特殊职业教育校企合作是多方利益主体的共同诉求.目前,我国特殊中职教育校企合作存在政府管理与制度保障两翼缺位、企业办学与利益机制诉求不满、教育供给与产业需求结构失衡等困境,基于残疾学生障碍类型不同、程度不一及病因复杂等特征,从政府、企业、学校视域提出健全校企合作长效机制、突破校热企冷"壁炉现象"、提升学校服务产业发展能力等突围之路,以期提升特殊中职学生的社会适应与职业适应能力. 相似文献
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本文基于当前校企合作实践实际,通过校企合作中职人才培养模式实践变革探索,对学校的办学思想、培养目标、教育教学进行全方位的改革,从而适应社会与企业人才培养的时代需要。并根据合作过程中出现的问题,探索校企合作双赢之路。 相似文献
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中职教育的校企合作是发展中职教育的一种非常重要的.也是非常有效的途径和形式,它直接将企业所需的初中级技能性、技术性人才及企业的需求,学生的培养方向,学校的培养目标紧密结合起来,既简化了培养过程,又优化了培养结果,对学校和企业的发展都很有效。多年来,中职教育的校企合作,为我国的经济社会发展做出了一定的贡献。作为中职教育的实践者,思考分析总结校企合作的模式及效应,并透视合作中的问题,以便进一步促进和完善校企合作,使校企合作更具科学性、合理性.进一步促进中职教育又好又快发展。 相似文献
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校企合作的优势在于能为学生提供专业化、真实的实践平台.为提升人才培养的专业化、现代化水平,中职学校要重视校企合作,积极创设良好的校企合作环境,优化人才培养模式,逐步提升学生的实践应用能力,促进学生、学校、企业实现长远发展.针对目前中职室内设计专业校企合作人才培养模式存在的问题,中职学校要构建全新的教学体系,提供有效的实... 相似文献
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谢素兰 《南昌教育学院学报》2012,(4):126-127
当前校企合作乏力已成为制约中职教育发展的瓶颈之一,而化解这一问题的关键则是构建企业、学校、政府三位一体的动力机制,强化校企合作的内部动力,同时为校企合作注入源源不断的外部支持,共推校企合作由形式走向实质、由被动走向主动、由单向走向互动,实现多方共赢的局面。 相似文献
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根据中职教育所呈现出的校企合作、工学结合培养中等技能人才的教育特点,提出构建以校企合作对接培养为特点的中职学生党员发展模式,创新中职党建工作,推动中职学生党员发展工作取得实效。 相似文献
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产教融合、校企合作是高职院校发展的主要特征。校企合作的大力发展对高职院校心理健康教育工作最大的启示在于要因地制宜、与企业需要接轨、与社会发展同步。基于协同育人理论,高职院校心理健康教育工作的改革应从宏观和微观两个层面入手,建立全人教育理念和协同育人机制,将企业文化融入心理健康教育,加强学生职业心理素质培养,建立校企合作心育项目,开展任务驱动式教学模式改革。 相似文献
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通过校企合作工学结合促进中职教育发展 总被引:1,自引:0,他引:1
李艳 《山西广播电视大学学报》2008,13(6)
校企合作、工学结合是中等职业教育办出特色、办出品牌,实现人才培养目标的有效途径。中职院校开展校企合作、工学结合对进一步促进中职教育可持续发展起着重要的作用。 相似文献
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本文对校企合作在恩平中职教育的现状进行分析,从而找出校企合作在恩平中职教育发展中的受制因素,并从四个方面探索校企合作在恩平中职教育中的出路:着力改变职教中心的办学模式,拓宽合作思路;切实体现行业的指导作用,挖掘合作潜力;努力提高企业的参与热情,务实合作基础;充分发挥恩平政府的助推作用,提供合作支撑. 相似文献