“新学堂”的教师盛宴-教师觉悟：“新学堂”的教师追求与培育

“新学堂”,是把学生健康摆在最高位置,并以此建构新课堂、新课程与新机制,实现基础教育整体变革与群体超越的学习场所。成都电子科技大学附属实验小学针对“学生体质健康严重堪忧、情感素质极不乐观、儿童创新想象能力不强”等基础教育顽症．以“生命、健康、发展”为第一要务,重建学校课堂与课程．既发展了儿童,也改变了学校,在较短的时间内把学校建成了令人称道的“新学堂”。     

拄拐的球手

强强走进新学校的六年级A班,意料之中的事情就发生了,大家把眼光刷地投向了他,有人还叫了一声,“舞蹈家!”　强强把嘴唇咬得紧紧的,拄着拐一声不响地跟在老师后边。田老师走上讲台,说:“这是新来的强强同学,他在原来的学校是三好生……” 这时又有人说了一句:“舞蹈家!” 田老师说:“大力,你说什么?” 大力站进来,低着头,呐呐地说:“我是——怕――他影响咱年级组优秀班的……” 田老师说:“你是班干部,要带头尊重别人。”他挥下手,让大力坐下了。田老师问:“谁愿意和强强同桌?” 大力的旁边是一张空位,他把椅子往旁边挪一下,横在…     

历经艰难，痴心不改——我对“新基础教育”的情与爱

一、初识“新基础教育”——踌躇满志我是2001年8月进入“新基础教育”实验研究的。记得有一天,学校领导跟我谈话,问我是否愿意参加“新基础教育”实验,我心里非常高兴,我知道这是一个难得的学习提高的机会。自己从教多年,一直用心地教书和学习,也动过不少脑筋,做过一定的探索,也逐渐形成了自己的风     

评价之“道”

案例:周一下午刚上班,几位班主任就“冲进”校长室“理论”。原来是因为家访的事。这个学期学校对班主任的工作也进行了量化考核,其中规定班主任每月家访不少于4次。由于学校地处农村,通讯条件差,家访的路途又远,而教师有一部分又不是本乡本土的,所以很少有教师愿意去家访,学生出了问题就“叫家长”,结果学生不愿意叫,家长不愿意来,效果很差。而学校认为,家访是拉进学校与家长、教师与学生距离的一种良好的传统教育方式。所以,这学期做出决定:教师要定期家访,也得到了教师的认可。问题却出在了考核上,怎么来确定教师去没去呢?政教处采用了查…     

校长要读懂教师

“新基础教育”在努力读懂教师。叶澜老师曾经说:她一直在努力理解教师,读懂教师教学行为背后的东西。——李家成《追求真实的生命成长—对“新基础教育”价值取向的体悟》1999年9月,我校作为“新基础教育”推广性发展性实验校加入了“新基础教育”的研究实践中;2004年9月,我校被确定为“‘新基础教育’生命·实践教育基地学校”。回顾几年参与“新基础教育”实验研究走过的路,我们深深感受到校长读懂教师的重要意义。正是在读懂教师的过程中,我们的学校才获得了长足的进步。一、为什么要读懂教师?1.为了让教师读懂学生。让教师学会掌握学生…     

让生命的希望不再失落

当课堂接近尾声时,我从每组点一名学生上讲台做一个简单的练习:看拼音写词语。当我无意间点到第四组的晓妍时,她却低垂着头,站着不动,好像在接受审判一样。这时,有学生说:“杨老师,她不会做的,她成绩很差,胆子很小……”我听了不觉一愣:让她坐下,再叫一位?但是,晓妍那沮丧、自卑的样子深深地刺痛了我的心。我停了一下,对晓妍说:“黑板上的拼音你能念吗?”她没回答,只是轻轻地摇了摇头。我对大家说:“谁愿意帮她?”话刚说完,立刻有许多学生举起了手。我又笑着对晓妍说:“你看,有这么多同学愿意帮助你,但必须经过你的同意,你喜欢叫谁就可以叫…     

好朋友

我有一个大缺点——无法守住秘密。我也想努力改掉这个坏毛病,但就是控制不住自己。如果有人告诉我一个秘密,那我就忍不住想把这个秘密告诉别人。同学们都叫我“大嘴巴”。没过多久,就没有人愿意再把秘密告诉我了。我很沮丧,有一天就向我的朋友雷切尔抱怨,不料她不但不安慰我,反而讥嘲地说：“现在还有人愿意跟你说话,已经是你的运气了,你还想怎么样？     

选择性激励：学校管理效率的发动机

一、管理困境：被“统一性”埋没的“有效性” 一位骨干教师来到校长办公室,单刀直入地说：“校长,只要你每个月多加两百块钱给我,我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后,疑惑地问：“为什么要多加两百块钱,你才能把这个班的成绩搞上去呢？既然你有能力把这个班的成绩搞上去,又为什么不愿意这么做呢？成绩上去了对学生多重要呀,对学校也是一件大好事,也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈：“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了,但我付出了比其他教师多得多的时间和精力,可我又能得到什么呢？”     

家庭创客行动 创新云端家校协同方式

<正>当前的在线学习模式改变了学生的生活和学习方式,如何将“单一、被动”的居家在线学习转变为“多样、主动”的线上线下互动融合的居家自主学习?本文向大家推荐一种适合中小学生居家环境下开展科技创新活动的学习方式,即学校和家庭通过联合打造学生居家环境下“活的学堂”“活的学材”和“活的家风”,培养面向未来和与众不同的“科创先锋——家庭创客”。家庭创客是指培养热爱居家环境下因地制宜地开展科技创新活动的中小学生,是一项有中国特色的青少年创客教育活动,由上海市宝山区青少年活动中心和学校教师共同在线或线下开展指导。2015年上海市宝山区首创的“家庭创客行动”被评为上海市教育综合改革典型案例,     

从一条补钉裤讲起——要重视艰苦朴素的教育

一天,学生王金金的妈妈拿着一条旧裤来到学校。她见了我就说:“马老师,请你看看,这条裤子只在屁股上缝了一块补钉,可是我那金金这孩子就不愿意穿了,俺在家里好说歹说,也不中用,你得帮助教育教育啊!”     

寻找教育的切入点

德皮勒新接了一个班,要在学生身上试验自己学来的方法——“如果感到幸福你就拍拍手。”孩子们纷纷拍起手来．僵硬乏味的面孔立刻鲜活生动。但一个男孩却无动于衷。“你。叫什么名字？”男孩抿紧了嘴唇,表情有些愤怒。一个学生说：“他叫詹姆斯。”德皮勒克制着自己的情绪继续上课……他的情绪被彻底败坏了,慢腾腾地布置了课后的作文题目：幸福。     

如果真有下辈子

1999年师范院校毕业后,我带着对教师这份崇高职业的无限憧憬,回到了老家的一所乡镇中学任教。国家在1997年就开始全面推广素质教育了,可这里的学校还是一如既往地大搞应试教育,学校评价老师与学生的标准还是完完全全取决于学生考试的分数。在大学里曾受新教育理念熏陶的我,无法接受现在学校的教学模式,于是我义无反顾地贯彻着自己所信奉的新教学理念。可是不久,学校领导便视我为叛逆,而我也成了老师中的另类。这一切我曾经觉得无所谓,走自己的路,让别人说去!可是,在年度考核与评优中,我成了一个彻底的败军之将!不管我怎样努力工作,始终过不了学校领导的那一关。我与“优秀”是绝对无缘的,能拿个“称职”已是领导格外施恩了,职称晋级更是无望,拼命工作将近十个年头,我的职称还是停留在初次认定的级别!热心的老同事见了,开导我说,领导叫干什么就干什么,对于教育不要过于执着,就为了一群孩子而误了自己的前程,不值啊!刹时,一种叫悲哀的东西漫过我的心底!痛定思痛,我的信念开始动摇了,新教育理念是什么?素质教育又是什么?期末,教育局又进行全区的抽测,学校又拼命地压着老师与学生开始“备战”。早一个月学校便停了所有的副科,让大家专门攻主科。在教育局公布抽测...     

"三统""四动"确保"学材具"正常使用

多年来，我镇重视“学材具”的征订、发放与管理工作，充分发挥其经济效益和育人功能，得到了上级领导和师生的一致好评。刚接触“学材具”时，不少教师认为，“学材具”好是好，就是用不了———因缺少技术，不会用；还有一部分教师则认为，“学材具”好是好，但使用怕吃力不讨好———因没有时间，不想用。结果怎么样呢？有的学校不按学生数征订“学材具”，象征性订一些了事；有的学校两个学生用一份；有的学校订了也不发给学生，学期结束了，“学材具”还锁在学校保管室里或科任教师办公桌里；还有的不管三七二十一，采取放手式，开学一…     

傲立教坛一奇葩——记山西省教学能手、平定县南坳中学教师赵军才

陶行知先生说：“好的先生不是教书、不是教学生,而是教学生学。”稚斯贝尔斯说：“教育本身就意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一个基础教育的践行者——赵军才,20年来,尽心竭力地履行着教学生学的推动作用,把自己的年华、才华奉献给了自己钟爱的教育事业。     

班会课也可以这样开

以往的班会课靠单纯的说教,学生不乐意听,也没有什么感染和教育意义。最近,我校开展“感恩教育”系列活动,我尝试着有些改变。这天进班后,学生知道是班会课,就坐好净等着听我说单口:“同学们,你们知道自己的名字——”我故意拉长声音,学生都面面相觑,用疑惑的眼神看着我,随后叽叽喳喳起来,“谁能不知道自己的名字呀?”我赶紧摆摆手,一字一顿地说:“你们知道自己的名字的——含——义——吗?”这下学生们明白了!我要求大家:“知道你名字含义的就写到纸上;不知道的你就猜想一下,你自己给自己的名字赋予一定的含义,都不要写出自己的名字。”学…     

我的学校，我的校长——记承德市第三中学校长王德书

因为临近退休了,逢人总想说点什么。很快,不等我开口,朋友就说了,“我知道,又是你的学校,你的校长。对不对啊？”是啊,我的学校叫“承德三中”．始建于二十世纪五十年代,2002年因学校布局调整停办,2005年异地新建,我们这些老同志都习惯地叫她“新三中”．     

校长也有忌语

许多单位都制定了工作人员的忌语。不少学校为教师制定了“教育工作忌语”，例如，不能对学生说“你真笨”之类的话。这很有必要。那么，作为学校管理的负责者，校长们是否也应该有忌语呢？当然应该。该说的说，不该说的不说，不能想怎么说就怎么说。信口开河，那叫自由主义，对教育工作有害，要坚决反对。随手举几个例子。“有的同志不服从学校工作安排，这也干不了，那也干不了。有些人动不动就以生命来威胁，这样的人命贱！……对学校安排的科目代不了，那只能证明你无能，难道这也是你骄傲的资本吗？对学校下达的任务，你必须绝对地、无…     

通川区实验小学

学校秉承“实验大师思想,践行行知教育”的教育理念,着力将学校打造成为“童年人——学生智慧学习、幸福成长的理想乐园”“教育者——教师专业发展、生命提升的精神圣地”“学生、教师、学校共同梦想和互相成就的‘龙山书院,行知学堂’”。     

打开心扉,从“心”开始

有一句话叫“境由心生”.很多时候,人的痛苦与快乐,并不是由客观环境优劣决定的,而是由自己的心态、情绪决定的.心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展都是在此基础上、以此为背景展开的.我们应抓住“心”这一主渠道,加强心理健康教育,提高学生心理素质. 一、热忱——捧出我的心 热忱是发自内心的兴奋,是一种深入人的内心的热情精神.如果你内心里充满了要帮助别人的愿望,你就会兴奋.你的兴奋会从你的眼睛、你的面孔和你的整个为人方面辐射出来.你的精神振奋了,就会鼓舞别人,使别人愿意和你交朋友.我们做老师的应该如何把热忱传给每一位学生呢?     

例谈师生沟通的心理技巧

学校清理财产时发现一名住宿生睡觉的席子坏了,要求该生照价赔偿。班主任通知学生赔款,该生不愿意。面对同样的情境,两位班主任采取了不同的处理方式,导致最后的结果不同。以下为处理过程。将学生叫到办公室后,A班主任说：“你自己睡觉的席子,为什么不珍惜还要弄坏？”学生不说话,歪着头,斜着眼,一副不服气的样子。A班主任没办法让学生开口,也就无法了解事情原委,只好通知家长来学校赔款,但家长觉得证据不足,不愿赔偿。A班主任没辙,以“该生没看管好财产”为由要求赔偿,家长不服。