从"能力结构"的形成谈高师体教专业学生能力培养方案

高师体育教育专业学生能力培养的问题是关系到学校体育发展的重要问题 ,文章从“能力结构”的形成条件入手 ,提出了高师体育教育专业学生能力培养的方案 ,为高师体育教育专业学生能力培养提供参考。     

高师体育专业学科研究型教学模式的构建

将研究型教学与学科教学结合起来实施学科研究型教学应是高师体育专业学科教学改革的必然选择。本文以创新教育为入口，引入学科研究型教学，对构建高师体育专业学科研究型教学模式进行探讨，以期为培养能适应新世纪与时俱进，开拓进取的“创新型”、“复合型”体育人才服务。     

浅析高师体育生能力的培养

高师体育生能力的高低，直接关系到高师体育院系的教育质量和培养规格。从知识与能力的关系、专业思想的树立等方而阐述了高师体育生能力培养的方法和途径。     

突出师范特点 加强实践环节教学──谈《学校体育学》的教学改革

0前言《学校体育学》是高等师范院校体育系科的一门专业理论课,是重点研究学校体育,特别是中等学校体育一般原理和方法的一门学科。它与高师体育系科的培养目标联系最密切,在高师体育系科教学中占有重要的位置,从某种程度上讲《学校体育学》的教学改革是体育系科教学改革的重要内容之一。作为一名中学体育教师应具备从事体育教育工作的各种能力,特别是体育教学能力,从体育的特点来看,体育教学能力实质上是实际操作能力,这种操作能力必须通过反复的实践才能获得。然而以往的教学只注重理论课的讲授,忽视了实践环节的教学,脱离了中…     

对高师体育专业相关学科教材之间内容重复问题的研究

对高师体育专业现行教材体系的整体研究发现,高师体育专业现行教村体系相关学科之间存在着许多不必要的内容重复现象。这种整体匹配不合理、不协调现象,给教学效果带来了消极的影响。     

高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式研究

通过对目前高师体育教育健美操专修课程教学学生能力培养存在问题的分析,提出了构建高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式改革设想,并对能力本位教学模式的教学指导思想、教学目标、教学模式框架、内容体系实施程序等内容进行了理论探讨。以期为高师体育教育健美操专修课程教学改革探求新思路提供参考。     

高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式研究

通过目前高师体育教育健美操专修课程教学学生能力培养存在问题的分析,提出了构建高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式改革设想,并对能力本位教学模式的教学指导思想、教学目标、教学模式框架、内容体系实施程序等内容进行了理论探讨,以期为高师体育教育健美操专修课程教学改革探求新思路提供参考。     

试论高师体育专业开设体育社会学课程的必要性

由于体育社会学学科本身的特点及研究內容的广泛,业已成为体育社会科学领域中众所关注的热点,同时也成为填补高师体育专业学生知识结构失衡的迫切之需,它应与自然学科、运动技术和工具学科共同组成学生完整的知识体系。因此,建议将体育社会学列入高师体育专业的教学计划中,既使在初期作为选修课也是很有必妻进行尝试的。这不仅会为今后其它体育社科的前沿学科开课奠定基础,更主要的是有利于在高层次上达到我们的培养目标。     

高师体育专业学生教育能力的结构及其培养

运用文献资料、问卷调查、常规数理统计及逻辑归纳等研究方法,对高师体育专业学生教育能力方面的问题进行了初步探讨,构建了我国高师体育专业学生教育能力的结构体系,揭示了其体系中各要素的重要性程度,阐述了建立和完善此结构的基本措施,为我国高师体育专业学生教育能力的培养提供参考.     

试论高师体育专业开设体育社会学课程的必要性

由于体育社会学学科本身的特点及研究内容的广泛,业已成为体育社会科学领域中众所关注的热点,同时也成为填补高师体育专业学生知识结构失衡的迫切之需,它应与自然学科、运动技术和工具学科共同组成学生完整的知识体系。因此,建议将体育社会学列入高师体育专业的教学计划中,既使在初期作为选修课也是很有必要进行尝试的。这不仅会为今后其它体育社科的前沿学科开课奠定基础,更主要的是有利于在高层次上达到我们的培养目标     

对现代高师院校学生体育运动兴趣的调查研究

本文主要从现代高师院校学生身心发展需要着手 ,对在校男、女学生现有体育运动兴趣的产生、发展以及影响体育运动兴趣的原因进行调查 ,并对体育运动兴趣产生的基础、发展的趋势进行了分析和讨论 ,为有效地开展现代高师院校体育教学提供科学依据。     

黑龙江省体育教育专业学生党员就业能力现状与对策研究

随着高校逐年扩招,大学生就业难已成为一个不争的事实,体育类毕业生的就业形势尤为严峻。体育教育作为我国体育类院校的主流专业之一,主要目标是培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合型的人才。体育教育专业在市场竞争中所表现出来的就业核心竞争力是其知识、技能和资源等要素的整合。学生党员作为这一专业的先进群体,本文以其为着眼点,从就业能力的角度对我省体育教育专业学生党员的就业现状、影响因素上进行一系列的研究,提出相应的提高就业能力的对策,将其措施和培养方案推广到其他专业,以提高整体体育类专业的就业能力。     

高等学校有效健康促进模式与实践研究

针对当前学校健康教育所面临的实际问题,提出“高等学校有效健康促进模式”理论,并据此设计实施“改善学校心理环境促进学生心理健康”、“促进学生体质健康”两项内容不同的学校健康促进优先干预项目,开展项目效应评价实验研究。以改变学校健康教育与学生健康问题相脱节的局面,从而实现学校健康教育目的。     

普通高校体育教学要注重教育创新

目前普通高校体育教学片面强调学生身体和技能的发展,忽略了创新意识、创新能力的培养,有悖于高校体育教学的目的和任务。高校体育教师要改变传统的教育观念和教学方法,创设适合培养学生创新能力的体育教学环境,形成民主的教学氛围,采用兴趣激励、合作讨论、自编自导、情景教学、启发式教学等新颖灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养提高学生创新能力。     

河南省普通高校体育教师职后培训的研究

本文运用文献法、问卷调查法,在实际调研的基础上,探讨了河南省普通高校教师职后培训（教育）的基本情况,利用人力资源相关理论对教师职后培训的必要性进行分析。希望能够为河南省普通高校教师职后培训提供意见。     

完全学分制下基于“项群训练理论”的体育课程教学改革实践

基于“项群训练理论”的体育课程教学是按照体育的项目特点进行分类组合而设计的一组课程内容体系。文章采用心理测试、比较实验等研究方法对高校体育课程进行教学实验。结果表明：基于“项群训练理论”的体育课程教学模式符合大学生的身心发展特点,满足学生体育学习兴趣的多重性。本研究提出的基于“项群训练理论”的体育课程教学是在“完全学分制”下结合项群理论的一种尝试,目的在于探索高校体育课程改革的成功模式,不断丰富高校体育课程内容与教学形式。     

体育院校主体专业转移的趋势及发展对策的研究

为更进一步明确体育院校的办学目的 ,使其能在 2 1世纪为我国的体育事业做出应有的贡献 ,笔者运用调查法和文献资料等方法 ,对 2 0所体育院校与师范大学和 17个省 (市 )的大、中学校及高校的近 30 0名专家、学者进行了问卷调查。分析得出 ,体育院校设体育教育专业的综合优势不如师范大学 ;目前大学和市、地县中学的体育教师数量已经饱和。因此 ,提出体育教育专业作为体育院校的主体专业已无多大必要 ,直接服务于“两个战略”的体育相关专业应作为体育院校的主体专业。     

关于高职院校体育课程中开展拓展训练的研究

高职院校体育教育,围绕健康教育的主线,建立适用于高职院校体育教育的课程目标体系,增加对学生所学专业和未来职业相适应的特色体育的知识和内容,使学生树立职业性体育意识,培养学生适应就业所需的体育能力,自我保健能力和终身体育锻炼的能力,为体现高职院校体育的特色和本质功能,本文结合职业院校人才培养的特点,探讨在职业院校体育课中开设拓展训练的意义,并提出拓展训练的具体方式和建议。     

基于职业竞争力高职院校体育课程改革研究

本文基于我国高职教育第三次改革目标(工作过程的本位课程改革目标)提出的培养学生职业竞争力的背景下探讨高职体育课程改革思路,研究认为高职院校的体育课程教学应以培养学生的职业体能、社会适应能力、组织协调能力和创造能力为出发点,并结合高职院校各专业学生的特点以体育教学和组织为媒介提高学生上述四种能力的建议,以期为高职院校体育课程教学提供参考.     

对师范体育质量综合评价的研究

本文采用模糊数学中多级综合评判法,对洛阳师专56名体育专业学生通过实习并对实习质量进行评价来反馈体育质量优劣,为了能够全面反映学生的实习情况与整体教育的效果,作者结合师范校培养目标和中学教学实际,制定了体现教育目标和教育质量的5项指标和19项不同因素,每项因素为不同等级。通过评价、分析找出教育中的优势和薄弱环节,为改进教学提供了科学的参考依据。