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王丽 《中国科教创新导刊》2014,(9):176-176
英语作为一门实用性课程,它能够包含大量的信息,同时也包含相应的情感,教师在教学时可以利用情感,激发学生的学习兴趣,提升孩子们学习英语的信心,最终达到小学英语教学的目标。同时教师也要找到自身教学的不足,掌握更多科学的教学方法,为孩子们创建更好的英语课堂环境,提高他们对英语知识的认识,树立正确的学习态度,激发他们学习英语的兴趣爱好。在情意性的课堂教学中,也可以提升孩子们学习英语的效率,激发孩子们的学习兴趣,让他们带着饱满的激情参与到英语知识的学习中,去体会英语知识的魅力,获得更多学习英语的科学方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
中国现行的传统英语教学方法枯燥乏味,致使很多学生对于英语学习已经失去了兴趣。进入高职的学生普遍对于学习不感兴趣,尤其在英语学习上存在着更多的问题。英语水平偏低、对于英语学习缺乏动力、学习自主性差等问题的存在要求高职公共英语引入自主教学策略,才能提升高职学生的英语学习兴趣,增强他们实际运用英语的技能和自主学习的能力,为他们的可持续发展打下良好的基础。 相似文献
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受生活环境、教育条件以及认知条件等的影响,农村学生在英语学习中要比城市学生有更多的心理障碍,这势必会让他们在学习中出现更多的错误。教师如果不能根据学生的心理特点,在教学中适时地运用正确的纠错技巧,就会挫伤他们的学习积极性,打击他们的自信心。 相似文献
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王伟 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):99
初中英语是学生学习英语的关键阶段,对其今后的学习和发展有很深的影响,教师在教学过程中渗透美育的教育,可以让学生更加乐于参与到英语学习当中,帮助他们收获更多的知识,树立正确的思想观念。 相似文献
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正一、精心选择阅读素材高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感,有自己的观点和看法,他们不满足于教科书上的知识,想获得更多的信息。在英语学习上,他们不只是把英语作为一门死记硬背的课程,更希望能学到知识性与趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的知识和能力。优化阅读教学可以满足学生的学习需求。大量而有效的阅读能提供最大的实践量,能利用最好的实践环境,能从实践中获 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
在小学英语教学中,要提高学生的英语综合能力,使他们熟练的运用英语知识解决问题,需要教师在课堂教学中注重培养学生的英语思维能力。在以学生为本的教学中,教师要充分发挥学生的学习主动性,让他们积极参与到课堂学习中,激发他们的思维活跃性,让学生在探究过程中掌握更多的英语知识。在教学中,教师要改变传统的教学方式,提高学生的学习兴趣,让他们在主动意识下进行学习,提高英语综合能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18)
<正>语音是学习英语的基础,有效掌握英语语音,能够提高学生的英语听说能力,丰富他们的英语知识信息提取量,使他们的英语综合能力获得有效提升。在小学英语教学中,教师要注重语音教学,让学生掌握英语音节的正确发音,提高他们的英语语感,让学生在有效的课堂学习时间中掌握更多的英语知识,提高他们的英语听说读写能力。在英语语音教学中,教师要从小学生的特点出发,让他们掌握英语字母和单词的正确读音,提高他们的英语学习能力,使英语教学能 相似文献
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高职高专学生英语基础差,学习习惯、学习方法都存在一定的问题。在他们英语学习过程中加强“元认知策略”培训,这对于提高他们的英语学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,掌握正确的学习方法,树立学习信心,从而积极主动地学习英语大有必要。 相似文献
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提倡学生英语自主学习,就要激发学生学英语的学习动机和兴趣,强化学生对自己英语学习的责任感,给予他们更多的选择空间,使他们形成有效的英语学习策略,进行主动探索和实践,提高其英语的实际运用能力。 相似文献
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由于地理、环境、师资等因素的影响,在英语学习中,来自贫困地区的少数民族大学生比一般大学生面临更大的困难,遇到的语言学习障碍更多。在高校的大学英语教学中,英语教师应针对这些学生的实际情况进行相应的教学改革,解决他们学习英语的障碍,有效地提高他们的英语水平。 相似文献
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营造合作性学习情景——兼谈成人英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
成人教学只有了解成人心理特点和学习特性,才能从学生的实际状况出发进行教学,满足学生的学习需要。成人作为相对独立的社会群体,有其自身的独特性,学习中遇到的困难较多,尤其在英语学习中,他们遇到的困难更多。比如说,学习英语主要靠自学,学习条件较差,年龄已超过记忆的黄金时代等。如果教师不从多方面加以引导和帮助,针对成人的学习特点进行教学,他们就会丧失学习英语的信心。 相似文献
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在英语学习活动中应该让学生主动参与英语学习过程,获得自我表现的机会和发展的主动权,使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,形成良好的个性与健全的人格。一、创设主动学习的氛围教师在教学时,可以不拘泥于书本知识,不限制学生思维,使学生有更多机会表现自己,他们的思路往 相似文献
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英语课堂教学需要创设学习英语的环境,创造学习英语的氛围。良好的学习氛围能使学生心情舒畅,精神饱满,对一切充满信心,并能激发学生的学习兴趣,稳定注意力。多媒体、直观教具等的利用,使学习英语的环境有所改善,而学习英语的氛围的形成必须有Body Language协助,在课堂教学中,教师运用肢体语言辅助教学,让学生在完全理解的基础上,桉触更多、更广泛的英语,感受最真切的语言,使他们养成用英语去学英语的习惯。 相似文献