小学生心理自我教育及其研究意义

小学儿童正处在长身体、长知识、形成良好品格的重要时期，他们健康的心理品质既是德智体美劳等全面发展不可缺少的组成部分，又是促进其他各方面和谐发展的基础和根本保证。因此，加强小学生的心理健康教育显得尤为重要。然而，从内在的发生机制看，儿童健康的心理品质不可能靠外界灌输塑成，而必须通过儿童的自我教育。     

自我教育与大学生心理健康

当代大学生心理健康及心理健康教育现状都不容乐观，其根本原因在于没有抓住自我教育这一心理健康教育的本质与核心。自我教育是大学生心理健康教育的本质要求和核心部分，是心理健康教育的根本途径。     

小学生自我教育刍议

所谓自我教育就是指个人把自我作为教育对象并依据一定的规范、自觉主动地自我认识、自我调控，不断矫正自己的目标，激励自我向更高的境界攀登，最终实现自我超越，塑造完善人格的活动。小学阶段是人生路上的第一个精神断乳期，小学生将从心理、生理、行为、习惯等方面逐步摆脱对家长的全盘依赖，开始学习并运用自己的身心、眼光去观察、发现、探索自己周围的世界，从而适应外部世界，并逐渐用独立思考、独特的个性拥有自己周围的世界。由于该阶段是人生的第一个起点，故它在人的一生中将留下深深的烙印，甚至会影响人的一生。因此，作为教…     

关于小学生心理健康教育的几点思考

对小学生进行心理健康教育是必要的,也是可能的。在小学教育阶段,应结合小学生身心发展的特点确定心理健康教育的基本目标、具体目标以及教育内容。     

浅说低年级小学生自我教育的“三步曲”

学生自我教育的过程,具有其特有的内在规律。我在教育探索和实践中认识到,只有在其不同的阶段,采用不同的教育方式方法,方能取得较为理想的教育效益。一、在讨论中自省低年级小学生接受正规的系统的教育时间不长,其道德认识水平还处于低级阶段,因而,要求他们独自反思反省自己的所作所为,完全靠个体总结自己的经验教训,恐怕有些不切实际。鉴于这些认识,根据低年级小学生的个性心理特征和德育基础,我采取组织师生共同讨论的方式方法,帮助学生自我认识,自省自悟。例如,一年级学生入学后,有几个家长常常来校替孩子大扫除。虽说孩子并没有主动提…     

心理自我教育照亮学生的心田--心理自我教育校本课程的开发与实施

江苏省江阴市云亭中心小学本着“让每个孩子的心灵都充满阳光”、“让每个学生都健康发展”的教育宗旨,近年来,把“小学生心理自我教育”作为校本课程,予以合理地开发和积极地实施,形成了富有特色的校本教材,探索出了一系列行之有效的操作措施。     

要重视小学生的心理素质教育

少年儿童是祖国的未来 ,是２１世纪的新主人。我们要重视在小学生中开展心理素质教育 ,使他们保持健康的心理状态 ,自觉抵制各种不良因素的侵袭 ,提高他们对社会的适应性 ,促进他们的思想品德的成长 ,发展各方面能力 ,克服在学习中为人处事的心理障碍 ,从而健全人格 ,增强承受挫折的能力 ,形成健康的心理素质。为了更好地在小学生中进行心理素质教育 ,矫正其不良心理行为和不健康的心理状况 ,必须加强调查研究 ,找出解决问题的对策 ,从而有的放矢对学生开展心理健康教育。前段时间 ,我校在广西中小学心理健康教育指导中心组的支持和指导下 ,…     

关于自我与自我教育的几点看法

自我教育是全面推进素质教育的具体的不可忽视的方面 ,只有恰当地利用自我教育手段 ,才能更好地推进素质教育 ;只有搞好自我教育 ,才能使人们不断地认识自我 ,克服自我的弱点 ,更新自我的观念 ,最终达到战胜自我、实现自我解放的目的。本文就自我及自我教育谈几点看法。一人的内心世界是非常复杂多变的 ,甚至是难以捉摸的。人有时连自己干了一些什么事情 ,其后果如何 ,也会一无所知。当人们失去理智的时候 ,就难以控制自己 ,做出一些既不明智也不理智的事情。这与人平时缺乏自我教育或自我修养是分不开的。因此 ,人要全面发展自己 ,首先就应…     

小学生自我教育能力培养初探

唯物辩证法认为 ,事物发展的根本原因在于事物的内部 ,在于事物的矛盾性。尽管教师在学生品德的形成中起主导作用 ,但教育实践表明 ,如果没有学习者的协同 ,是不可能达到目的的。也就是说 ,教育要在受教育者主动、积极接受教育的情况下才能达到目的。因此 ,教育和自我教育是统一的 ,教育的主导作用是对于所培育的人才的成长来说的 ,但就教育的真正效果来说 ,它要取决于学习者本身的自觉学习和实践 ,也就是取决于学习者的自我教育。在德育三要素（即教育者、品德规范、受教育者）的相互作用中 ,只有受教育者在教育者的引导下 ,接受品德规范的…     

培养小学生的自我教育能力

所谓自我教育能力，是指受教育依靠主观能动性，按照社会目标，有意识有目的的对自己的思想、道德和行为进行转化控制的能力。学生的自我教育过程是一个以自我认识为基础，以自我要求为开端，以自我完善为目的，循环往复，螺旋式前进的过程，所以自我教育能力的形成显然离不开学生的知识、技能、心理等方面的发展。     

浅谈小学生心理健康教育

分析了小学生常见的心理问题及开展心理健康教育的方法.     

探析小学生自我教育的有效途径

所谓＂小学生自我教育＂,是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体或小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。     

辽宁省阜新市小学生心理健康现状调查

为全面落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神,推进我市中小学生心理健康教育工作的顺利开展,遵照辽宁省教育厅《关于加强全省中小学心理健康教育的实施意见》要求,我们在“辽宁省小学心理健康教育现状、问题及对策研究”总课题组的指导下,于2002年11月,对阜新市小学生进行了心理健康现状调查,并在此基     

小学生心理健康教育从何入手

学会正确地自我评价,增强自信心。要让学生在学习的过程中,了解自己、认识自己。如你觉得老师最喜欢你哪一点?爸爸妈妈最喜欢你哪一点吗?每天和你一起玩耍的小伙伴又喜欢你哪一点?然后,让学生当着全班同学说一说自己最大的优点是什么,把自己最突出的才能展示给大家。同时要告诉孩子们,世界上没有十全十美的人,你的身上也许还有着这样或那样的缺点和不足,不过,没有关系,只要认识到这些不足之处,今后努力改掉这些坏毛病,你就会变得更可爱,大家会更喜欢你。学会用积极的热情对待事物、对待他人,培养乐观向上的生活态度。让学生懂得在社会生活中…