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构建未来在线学习环境--一个在线交互虚拟学习环境构建模型 总被引:4,自引:0,他引:4
本文介绍了一种在线交互虚拟学习环境构建模型,该模型以交互为核心,将学生的学习活动转变为与系统中不同角色的交互,通过交互完成对教学标准的确认、学生情绪的调控适应以及对学习过程的支持。在这一模型指导下的系统实现将是对当前网上学习环境质的突破。 相似文献
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通过在线课程常态化混合式教学设计,重构混合式教学课程资源,加强学习支持服务,关注实践应用过程,进而促进学生深度学习.有效的学习资源、学习活动设计、精准学习干预能提升学生学习效果,突出学生的主体性,促进学生自主学习,能有效培养学生的网络学习习惯. 相似文献
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基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例 总被引:1,自引:0,他引:1
混合式学习作为一种新型的学习方式,近年来受到国内外研究者的广泛关注.MOOC的兴起为混合式学习的开展提供了新的思路与方法.文章从教育学的视角分析了MOOC的课程模式,并着重对xMOOC的课程模式及其应用于混合学习的优势进行了剖析.在此基础上,以Cousera教学平台为依托,将面对面的课堂教学和基于MOOC的网络学习相结合,设计出了基于MOOC的混合式学习模式,并在教学实践中进行了应用.实践证明,基于MOOC的混合式学习模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极的作用. 相似文献
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混合式学习中拥有高水平在线学习力的学生能够持续、自主、深度地参与在线学习活动,这是影响在线学习质量的关键。文章基于"动机-行为"理论构建了混合式学习中大学生在线学习力的影响因素模型,提出研究假设,并通过问卷调查进行实证研究。学习动力能够对在线学习行为起导向作用,包括学习目标、个人发展;自体支持能够维持、调节学习行为,包括毅力支持、管理策略支持。研究发现:模型中学习活动对大学生的在线学习力有直接影响;自体支持和学习动力通过学习活动的中介作用,间接影响大学生的在线学习力。 相似文献
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尹明福 《中国教育技术装备》2012,(6):135-137
混合学习是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略。由于混合学习是有机地整合面对面的课堂学习和E-Learning这两种典型教学形式,因此虚拟学习环境是其必不可少的支撑。在介绍混合学习和Moodle的基础上,提出在Moodle平台上开展混合式学习的学习模式。 相似文献
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以群体动力学理论为基础,以西部某新建师范院校在校本科生为研究对象,构建了在线学习投入对学习绩效的解释结构模型。研究表明:群体动力学理论的基本假设对开展在线学习行为研究具有一定的适用性和拓展性;大学生参加在线学习的内部动机越强,其情感投入、学习绩效越高;情感投入度越高,其行为投入、认知投入度越高;增强线上交互有助于强化情感投入;增强情感投入有助于强化内部动机对认知投入的影响和线上交互对行为投入的影响;增强认知投入和行为投入,有助于强化情感投入对学习绩效的影响。因此,高校应进一步规范课程引入、强化选课指导、优化学习空间,以增强大学生在线学习的内部动机,提升线上交互质量。 相似文献
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基于新冠肺炎疫情的影响,学校的教学资源配制及课堂教学环节由线下转为线上,使在线教学成为主导授课方式。然而在实施过程中,师生双方都出现了诸多困扰与挑战,如教师对教学资源的建设和教学策略的选择、学生对新学习模式的适应和有效的自我管理等。为了保障物理化学课程的顺利开展和在线教学效果,建设了以超星泛雅(学习通)和异步SPOC为两翼的平台教学资源;采用轻中度翻转混合式教学模式实施在线教学,并采取多种策略引导学生积极参与教学活动。实施结果表明学生的数字化自主学习能力得到了明显提升,课堂效果明显。 相似文献
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张滢琪江国舟吕坤陈飞燕苏玲 《中国教育技术装备》2023,(19):29-33
在“互联网+”时代背景下,学习参与度成为衡量学生是否积极参与学习活动和任务的重要指标之一,混合式学习使教学更具优势。基于混合式学习的研究视角,以A大学为例,通过问卷及平台数据进一步验证学生特质、结伴效应、教师推动、课程认知、学习平台对学生在线学习参与度的影响,并由此提出相关策略,以期提升学生在线学习效果。 相似文献
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文章首先分析了混合式学习环境下医学生学习效率提高的必要性,然后论述了混合式学习环境下医学生学习效率提高的有效策略,包括充分利用"互联网+智能移动"教学软件、提高医学生的教学参与度、激发医学生的学习兴趣和自主求知欲望等. 相似文献
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在信息化环境下,混合式学习模式能够充分调动学生课外学习与在线学习的积极性与主动性,打破课堂教学的局限,拓展学生的学习空间。以激发学生审美感知经验为出发点的初中美术混合式学习模式,在教学设计上更加注重面对面教学和在线学习两种模式的有机融合,学生以合作的方式将美术与其他学科的知识、技能相结合,利用影像、动画、绘画等美术语言进行策划、创作与展示,积极参与教学活动,敢于发表自己的见解,从而对美术学习保持持久的兴趣,形成基本的信息素养和艺术表现能力。 相似文献
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混合式学习模式下的教学设计研究 总被引:1,自引:1,他引:0
混合式学习在形式上是在线学习与面对面学习的混合,在操作上是媒体的适当选择和组合,在深层次上则是不同教学理论的教学模式的混合.在介绍混合式学习之后,对混合式学习的维度进行划分,并依据划分的维度进行教学设计. 相似文献
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随着教育信息化的推进,高校面临教与学重组的新挑战,传统课堂和在线课堂相结合的混合式教学模式成为新趋势,教学交互与学习绩效也受到了广泛关注。本研究以某高校一门混合式课程为例,对参与该课程的794名学生进行调查,探讨了教学交互与学习绩效的关系。研究结果表明:(1)学生与内容交互对学习绩效具有显著正向影响;(2)学生与教师交互相比教学交互中其他维度来说,是对学习绩效影响最小的一个因素;(3)学生与学生交互对学习绩效具有正向显著影响;(4)学生与自我交互对学习绩效具有正向显著影响;(5)学生与界面交互对学习绩效没有显著影响。本研究对于优化混合式学习环境下的教学交互质量,提高学习绩效具有一定参考价值。 相似文献
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阐述首批混合式一流课程现代教育技术线上线下混合式教学的建设过程,探讨基于在线学习平台的混合式教学设计,将在线学习平台有机融合于课程教学过程中,充分发挥在线学习平台的教学优势,推动高校在线教学模式的改革与创新. 相似文献