我怎么总是结巴——初中生发言焦虑的个案辅导

这是一个以焦点解决短期治疗为理论指导对学生进行课堂发言焦虑干预的心理辅导案例。求助学生是一名初一男生,课后会与同学一起说笑,课堂上偶尔也会讲小话,但只要老师叫他发言就会脸红和结巴,学生自己也深觉困扰,但无法控制。在辅导中,心理教师共安排了四次谈话,首先与学生一同探讨建立良好构成的目标,然后探讨他成功的例外经验,创造改变的动能和开发潜在的支持力量,取得了较好的辅导效果。     

我就是想让爸妈帮帮我——一例高三学生抑郁情绪心理辅导

一个高三女生因为抑郁情绪,经常哭泣,出现用小刀划手腕的行为。经过多次会谈,使用焦点解决短期治疗理念和技术,与学生和学生家长沟通,最终学生的渴求和愿望得到家长的理解,帮助学生缓解了抑郁情绪,动力十足地投入高考的备考中。     

我是高中生啦——高中生适应心理活动课设计

<正>【活动理念】对高一学生来说,高中阶段是一个新的发展阶段,充满新的变化和挑战。因此,适应对于高一学生来说是一个重要课题。培养良好的社会适应能力,有助于让学生以良好的心态迎接高中阶段的学习和生活,同时,良好的适应性对于学生今后走上社会、谋求生存与发展也具有重要意义。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出：“心理健康教育的具体目标是使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。”本课属于适应和社会性专题中关于学校适应的内容,     

焦点解决理念在青少年心理辅导中的应用

焦点解决短期治疗是后现代心理治疗的一个分支,在儿童、青少年心理辅导中有着广泛的应用。焦点解决的核心理念是:关注正向,关注解决,关注现在与未来,关注成功经验,关注一小步的行动。这些理念运用在青少年心理辅导中有积极的作用,为教师和父母引导青少年解决心理健康问题提供了新的思路和方法。     

基于焦点解决短期治疗理论的学校心理辅导研究

本文对焦点解决短期治疗的基本理论进行了简要叙述,并从时间周期短、辅导效果深远等方面阐述了在学校心理辅导中引入焦点解决短期治疗的原因。提出利用焦点解决短期治疗的关键技术使学校心理辅导教师和学生在有限的时间内,从对未来的关注入手,利用学生自身的优势和资源,借助"例外"的出现,以小的变化引出大的变化,关注未来、关注自身能力解决自己的心理问题,从而实现成长目标。     

“情书”有毒——初中生校园欺凌案例辅导

中学生正处于身心急速发展的青春期,他们重视自己的外貌形象,渴望得到同伴的认可,收获温馨和谐的同伴关系。同时他们又缺乏分辨是非的能力,未能正确认识自己、理性处理同伴关系。有研究表明,在12岁到15岁的少儿中,86%的学生曾经在学校遭受嘲弄或欺负。本案例的来访者就遭遇了校园欺凌,她倍感侮辱、痛哭流涕,并出现了害怕来学校、抑郁的情绪。心理教师主要通过焦点解决短期疗法对其进行辅导,帮助琳琳打开心扉,正确认识自己,增强社会支持系统,提升自信,从受欺凌的伤害中走出来。     

我不再是父母的累赘——高三女生情绪和关系困扰的辅导个案

来访者是一名高三女生,最近感觉情绪比较低落,因为疫情缘故,已经有两个月没有回家了,最近一周大脑里经常会出现“活着真没有意思”“我是母亲的累赘”等念头,导致上课无法集中注意力,情绪容易被激惹。根据来访者自身的特点及其心理问题的性质,心理教师采用焦点解决短期疗法（SFBT）和情绪ABC理论等方法进行个体辅导。最后,来访者能客观地认识父母的感情和亲子关系,有了化解冲突、面对挑战的动力,不再自我封闭,回归正常的生活和学习。     

能"见到鬼"的男孩——"怕鬼恐惧症"学校心理辅导案例

"怕鬼恐惧症"是心智尚未成熟的少年儿童容易产生的一种心理问题,轻则不敢独处,害怕黑夜;重则"看见鬼""鬼缠身",导致身心俱疲.本文结合焦点短期治疗技术,对一名因"能见到鬼"而产生恐惧、心悸的男生进行心理辅导,有效地帮助他消除"怕鬼"的恐惧情绪,恢复放松、开朗的状态.     

SFBT模式在高职生心理辅导中的运用

SFBT模式是一种短程的,以寻找解决问题方法为核心的心理咨询模式。其基本理念有:强调问题的正向功能;重视合作互动的咨访关系;咨询重点在于探索问题的解决方法;重视"小改变",并从例外中寻找解决途径。因而,结合高职院校的环境特点、高职生群体的特殊性和SFBT的特点,此模式在高职生心理辅导过程中能起到独特作用。     

想放假的高三男孩

<正>一、想放假的大志大志（化名）,男,高三学生,身材魁梧,长相成熟,性格坚毅,家中独子,其父母均为银行职员,距高考还有40天时来访。进入高中后,大志成绩优异,但一次月考成绩下滑后,学习状态变差,自我调适后未能缓解。得知即将到来的假期缩短后,他十分气愤,有想砸东西的冲动,于是来到学校心理辅导室。二、愤怒的原因大志愤怒的原因表面上是假期缩短,实质上是内心焦虑。高考临近,     

辅导个案“小思学”掩盖下的“学不好”——焦点解决短期心理咨询模式在厌学辅导中的应用

一、焦点解决短期心理咨询模式与其他治疗模式相比,焦点解决短期心理咨询（Solution—F0cusedBriefTherapy,简称SFBT）强调语言的准确运用,语言的运用步骤：刚开始接触时治疗目标的磋商一朝向美好生活历程的评估一找出当事人成功达成目标的步骤。在这一过程中,SFBT以“正向为焦点的思考”     

焦点解决短期心理咨询在大学生心理辅导中的运用初探

焦点解决短期心理咨询是上世纪八十年代以来发展起来的一种以寻找解决方法为核心的短程心理治疗技术。由于它的基本理念和特点,非常适合大学生心理健康的咨询,因而引起了国内外这一治疗技术在学校应用的大讨论。将焦点解决短期心理咨询应用于大学生心理辅导,通过运用加深了对该技术的理解,并在实践中提出了自己的问题：学校咨询中将家庭纳入是否可行;单向玻璃与咨询团队在实践中的可行性。     

初中生班级凝聚力团体辅导方案设计——以焦点解决短期治疗为取向

焦点解决短期治疗是一种全新的助人模式,具有独特的优势和作用。本文主要以马斯洛需要层次理论、焦点解决短期治疗、社会心理学理论、人际关系理论为理论依据,并结合初中生班级凝聚力水平,设计出一套以焦点解决短期治疗为取向的初中生班级凝聚力的团体辅导方案,包括团体成员甄选、团体名称、团体性质、团体目标、团体辅导过程和团体辅导效果评估,并对团体辅导方案的设计提出了自己的思考和建议。     

寻找爱的征途——一例重组家庭亲子关系问题辅导案例

重组使家庭结构发生重大变化,原本熟悉的一切在孩子眼中开始变得陌生,易使孩子产生恐惧、焦虑、安全感丧失等,各类心理问题不可避免地会出现。其中一些孩子变得情绪消沉、抑郁少动、沮丧失望、缺乏自信心、有强烈的自卑感等,     

吟颂心灵的诗篇——对高中生社交恐惧的个案辅导

那天下午,受学工部的邀请我参加了学校一年一度的赛诗会,原本以为是去学习和鉴赏的,但到了那里才知道不只是单纯地欣赏,而是要给这次大赛做评委。以我这等文采本做不来什么评委,不过学工部的想法是,为了学生的全面发展,请个心理老师参与评选有利于更好地开发学生的潜能。既然是主办方的盛情邀请,我也乐得静静欣赏。说实话,虽然他们才是刚升人高二的学生,但无论精神面貌和诵读的嗓音都觉得颇有诗人的架势。其中有几首诗,颇让人有绕梁三日之感。     

画出我的问题，小步解决问题——评量问句和问题外表化的结合使用

在教学过程中教师如果使用方法不当,会引起学生对解决问题的抵触,因为学生在面临自己问题的时候,出于多方面原因,经常很难用语言来表达。本文讲解了焦点解决短期治疗中评量问句的使用,并且将问题外表化技术穿插其中,方法如下:(1)画出问题,将问题外表化;(2)评量问句,将解决方法具体化;(3)继续追问,跟踪解决方案。通过以上三步,不仅有助于建立信任合作的咨访关系,并且能够舒缓学生因为面对问题无法用语言表达产生的心理失败感,增强学生解决问题的自信心,使学生的问题得到有效解决。     

大学生心理危机干预中焦点解决短期治疗的应用

大学生心理危机干预中焦点解决短期治疗方法,区别于传统问题解决的咨询模式,以"聚焦未来、目标指向"为核心,以合作的姿态邀请当事人共同寻找有用的方法,以形成问题解决之道,焦点解决短期治疗方法危机干预的速度较快且有效,在实践中起到了良好的效果。     

妈妈请再抱抱我——小学生转学适应辅导案例

一位女生,小学四年级时随母亲来到新的地方生活,进入了新学校。因为刚到新的环境,家庭面临不小的负担,母亲忙于照料生活而疏于对她关注。同时面对新的班级和伙伴,该女生难以适应,内心苦闷,从而主动来找心理教师辅导。心理教师首先通过“空椅子”技术帮助女生理解母亲的难处,体验母亲对自己的爱;而后利用焦点解决技术引导学生发现自身的优势和能力,获得适应环境的信心。     

尿频,我该怎么办——小学女生学习焦虑个案辅导

一位四年级女生自三年级下学期开始出现尿频现象,对生活和学习造成了很大的负面影响。心理教师对她进行心理健康诊断测验(MHT)发现,该女生焦虑程度较高,并且在学习和人际关系中存在不合理认知。对此,心理教师运用腹式呼吸放松法和焦点解决短期疗法(SFBT),并联合班主任、科任教师和家庭的力量,帮助该女生调整不合理认知,改善人际关系,有效缓解了尿频现象。     

我到底该选择哪一个?——焦点解决短期疗法在一例高中女生异性交往问题辅导中的应用

一、案例背景描述 小D是一个身材高挑、长相白净的女生,就读于高三实验班,成绩不错,在年级二十名内.她来咨询的时候正值学期快结束,虽然面临期末考,学习紧张,时间紧迫,但她无论如何也静不下心来学习,感到莫名的郁闷,上课常常走神. 主诉:一星期来学习走神,情绪波动,喜欢胡思乱想,担心影响即将到来的期末考试.