实施“全人教育” 做有生命的教育 北京市京源学校小学部

北京市京源学校小学部始建于1998年,坐落在石景山东部鲁谷开发新区。学校现有22个教学班,学生近600人。学校教师队伍结构合理,市区级骨干教师占26%,教师业务精良。学校秉承"     

求真、向善、爱美的学校教育

“教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。”陶行知先生主张“真善美合一”,他把美育渗透融合在德育、智育、体育和劳动教育之中,努力实践“健康之堡垒、艺术之环境、生活之园地、艺术之气氛、真善美之人格。”努力创造“真善美的活人”。陶行知要求把培养“真、善、美”的人作为教育的最高目标,把教育事业作为教人求真、     

以“向美、向上、向真、向善”的校园文化育人

<正>校园文化是一种内化师生行为的价值取向。校园文化一旦形成,对置身其中的每位成员都有一定的制约和影响,规范着每个人的思想和言行,这就是校园文化的魅力,也是加强校园文化建设的真正目的所在。临沧市临翔区南屏小学百年的办学历程,积淀了南屏小学独特而浓郁的"向真、向善、向美、向上"的文化底蕴,成就了一代又一代求真务实、无私奉献、崇尚真理、开拓进取的建设人才,为边疆民族地区经济发展和祖国现代化建设做出了积极的贡献,受到了当地政府和民众的好评,被老百姓誉为质     

“慧雅莲心 心源心育” 助力人的终身发展和一生幸福——北京市京源学校莲石湖分校心理健康教育掠影

<正>北京市京源学校莲石湖分校位于北京市石景山区美丽的莲石湖畔,创建于2014年,是一所九年一贯制学校。依托北京市京源学校总校的“优良基因”,学校构建了6～15岁连续培养的“k-9教育体系”,从“认识自我”、“认识自然”和“认识社会”三个维度出发,探索解决“人与自我”、“人与自然”和“人与社会”三个关系问题,构建“自我管理课程”、“在地自然课程”和“在地文化课程”课程体系。     

构建学校心理健康教育生态系统——南京市首届“博爱健心”心理健康教育专题研讨会掠影

<正>2018年11月12月1日,南京市首届"博爱健心"心理健康教育专题研讨会在金陵中学河西分校举行。本次研讨会由南京市教育科学研究所、南京市中小学心理健康教育指导中心主办,会议主题为"学校心理健康教育生态系统的建构"。本次专题研讨会内容丰富、形式多样,小学、初中、高中三个学段共开设8节心理展示课,并组织专家团队分组点评。金陵中学河西分校、宁海中学、南京市第三中学、南京市伯乐中学、南京市觅秀街中学、南京市月牙     

爱国主义教育要与天下大事相沟通——北京市京源学校的“现在进行时”时事教育课程

<正>一、缘起：打破学校学习生活与外部世界的隔离当今青少年成长的国际国内环境纷繁复杂,给培养堪当民族复兴重任的时代新人带来严峻挑战。同时,部分学校在培养青少年社会责任意识和担当精神方面存在一些不足,比较典型的问题是学校的学习生活与外部世界相隔离。为此,要创造条件让外部世界的“风声”“雨声”潜入校园,建立学校生活与大千世界沟通的桥梁,让学生变成关心生活、关心国家、关心世界的人和自主学习者。时事教育是激发和培养学生社会责任感的有效途径。     

为孩子的终身发展和一生幸福而努力工作——北京市京源学校办学核心理念

京源学校建于1996年,是一所集高中、初中、小学、幼儿园、国际部、金帆书画院于一体的全日制寄宿学校,是北京市教育质量较高的,有一定影响的学校。     

打破“篱笆墙” 复归“原生态”——北京市京源学校综合实践活动课程探索

北京市京源学校自2002年开设综合实践活动课程以来,特色鲜明、效果显著。综合实践活动的课程价值:重在打破传统。综合实践活动课程的课程体系重在系统构建。综合实践活动课程的课程实施:重在优化管理。     

学校心理健康教育工作的两件“法宝”

"关注健康关注心理"已经成为学校德育工作的重要内容.在心理健康教育工作中,我们学校经过三年的工作实践,寻找到两件制胜"法宝",那就是"细"和"实",即注重细节、注重实效.下面就把这两件"法宝"介绍给大家:     

“学校积极心理健康教育论坛暨实验学校负责人、骨干教师培训会议”在京召开

“学校积极心理健康教育论坛暨实验学校负责人、骨干教师培训会议”于2009年4月10～13日在北京召开。会议主要议题是论述积极心理健康教育起源与发展。     

“红色”品牌的向心力——记韶山学校小学部党支部

这是一所具有光荣革命历史的学校。她坐落在毛泽东故居西侧的张家山上,名字就叫韶山学校。1921年秋,毛泽东委派大弟毛泽民回韶山创办了＂（韶山）毛氏族校＂,这就是韶山学校的前身。在中国共产党诞生90周年到来之际,我们走进韶山,走进学校党支部,     

“学力课堂”为儿童生命涂上亮丽底色——江苏省淮安市天津路小学“学力课堂”建设项目掠影

<正>江苏省淮安市天津路小学创建于2010年,学校崇尚古老的"运河文化",秉承"幸福教育、和谐成长"的办学理念,践行"四雅学校"的美好愿景。近年来,学校致力于"指向儿童学习认同的‘学力课堂’"建设项目的研究,努力让每一名儿童站在课堂中央,顺应天性、张扬个性。同时,学校还积极探索指向儿童探究力、思辨力、表现力提升的整体课程设计,将国家课程、地方课程融入校本课程,创建了"多彩运河娃"课程超市,逐渐形成"智慧运河娃""儒雅运河娃""活力运河娃""灵动运河娃"四大课程,为儿童的全面、个性、自主发展搭建舞台,努力实现课程育人的整体目标。     

阳光润心，玉汝于成——江苏省邳州市解放路实验学校心理健康教育·融合教育工作掠影

<正>江苏省邳州市解放路实验学校创建于2014年,是邳州市第一所公办九年一贯制学校,现有教职工300余人,教学班91个,在校生6000余人。学校秉承“润心教育”的办学理念,构建了以“环境润心、文化润心、课程润心、管理润心”为内涵的实践体系,践行“润心玉汝,培根固本”校训。阵地建设学校投资近五十万元建成高标准学生成长指导中心,拥有情绪宣泄室、音乐放松室、个体辅导室、沙盘游戏室、团体辅导室、家校共育室、     

追问——深圳实验学校小学部全科教育课程的“创生”

<正>在《小学教学研究》编辑部提供的"创意课程的开发与实施"的选题下,我们将方向选在了我校的"全科教育"。"创意课程的开发与实施"这一领域,我校于各个课程板块(包括国家课程内部)都有其相应的分支体系,这些完全可以称得上是"创意课程",既各美其美,更共美大美,在培养具有综合素养的健全的未来国家公民——这个从起点到愿景的过程中——挥发着教育的功用和课程的魅力。     

安人助力北京市朝阳区“积极心理学取向的学校心理健康教育研讨会”

2009年10月30日,由北京市大兴区教师进修学校德育研究室组织的“大兴区首届‘校园心理剧’表彰暨展示大会”在大兴五中隆重召开。会上,德育研究室副主任董义芹首先总结汇报了“校园心理剧”的开展情况。本届校园心理剧共有大兴区15所学校51幕校园心理剧参加了展示,剧目涉及学生的亲子问题、学习问题、青春期恋情问题等。内容丰富多彩,学生表演生动活泼、情真意切。     

“和悦”心情,“心育”花开——浙江省衢州市实验学校教育集团悦溪校区心理健康教育工作掠影

<正>浙江省衢州市实验学校教育集团悦溪校区传百年薪火,承百年积淀。厚德至和,博学达悦。“和悦”是学校的永恒追求。学校从儿童立场出发,走审美生活路径,以培养“善于学习,乐于交往,勇于承担,敢于创新”的“阳光少年”为育人目标,并依托“三支”队伍、“三项”活动为全校师生以及家长提供优质的心理健康服务。心理辅导中心,彰显儿童友好理念悦溪心理辅导中心名为“和悦心情”,近120平方米,不同功能区的设计以“儿童友好”理念为依托,无处不体现着“和润心悦成长”的和悦教学理念。     

走向“教育强省”——全省教育工作会议掠影

2005年6月12日至13日,江苏省委、省政府在南京钟山宾馆召开全省教育工作会议。会议明确提出:以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,适应“两个率先”的人才需要和江苏人民对教育的新需求,推动江苏教育在改革开放中加速发展,努力建设教     

“上网心理”——学校心理健康教育新课题

当今，随着电脑网络的飞速发展，越来越多的青少年学生学会了上网。网络所具有的新颖性、虚拟性和互动性等特征对中小学学生产生极强的吸引力，同时对他们的心理发展也产生着深刻的影响。如伯顿所言：“凡上帝有一所庙宇的地方，魔鬼也有一所礼拜堂。”网络对青少年学生的心理健康同样也具有负作用。研究中小学的上网心理，寻找相应的调适策略，引导中小学生正确使用网络，应是广大心理教育者和教师亟待关注的问题。