浅谈高校"形势与政策"课教师素质的培养

当前,高校的"形势与政策"课教育取得令人注目的成绩,但也存在许多不尽如人意的地方,为了进一步加强和改进大学生思想政治教育和加强高等学校学生形势与政策教育,应着力进行高校"形势与政策"课教师队伍的建设.培养高素质的"形势与政策"课教师.     

"形势与政策"课教师队伍建设的困境与出路

加强"形势与政策"课教师队伍建设,对提高"形势与政策"课实效性有很强的现实意义.如何提高"形势与政策"课教师的综合素质与教学水平,成为当前提高"形势与政策"课实效性的瓶颈.本文通过对学生的问卷调查,对当前"形势与政策"课教师队伍建设中遇到的困境进行分析,并试图找出解决问题的出路.     

"形势与政策"课对教师素质的特殊要求

"形势与政策"课的教学内容具有时效性、多变性、多学科性等特征.教师队伍建设是提高"形势与政策"课教学效果的关键."形势与政策"课教师除应具备思想政治理论课教师所应具备的基本素质之外,还应具备包括高度的敏感性、知难而上的勇气、驾驭多领域复杂问题的能力等方面的特殊素质.而组成一支以思想政治理论课教师为骨干的知识互补、密切合作的教学团队,则是进行"形势与政策"课教师队伍建设的一条有效途径.     

区域青年思政课教师培养探索

青年教师队伍是区域教育发展的第一资源。区域青年思政课教师培养是顺应思政课改革创新的时代要求、完善区域思政课教师队伍建设的客观需要、促进青年思政课教师个人发展的重要保障,是需要区域教育行政主管部门、相关学校及全体思政课教师多方合作、共同努力才能完成的系统工程。通过遵循宏观线性路径增强培养实效性,依托中观线性培养提升专业化,凭借微观线性激发成长内驱力,进而提升区域青年思政课教师培养效能,构建区域全方位学科教师培养范式。     

高职院校《形势与政策》教师队伍建设的路径探析

高职院校《形势与政策》教师队伍建设存在着教师队伍配备不平衡、教师队伍管理机制不健全以及教师队伍业务素质急需提升等问题,其主要原因在于对教师队伍建设的重要性认识不够和教师队伍素质提升机制不健全。加强《形势与政策》教师队伍建设,应从多个方面提升教师队伍的整体素质,规范专兼职教师的组织和管理工作。     

提高大学生"形势与政策"课实效性的路径与对策

本文从提高"形势与政策"课实效性的必要性入手,着重分析了提高"形势与政策"课的主要路径,即:科学规范教学管理,大力提高教师队伍建设,科学设置教学内容.然后,以北京交通大学"形势与政策"课教学经验为例,提出了提高"形势与政策"课实效性的主要对策,即:加强教学管理规范化建设,加强教学内容针对化建设,加强教师队伍专业化建设.     

新时代高校思政课青年教师队伍建设存在的问题及强化路径

“办好思想政治理论课关键在教师”。高校思政课青年教师作为高校育人队伍中重要组成部分,是高校思政课质量高低的重要影响因素,在高校落实“立德树人”根本任务的过程中发挥着重要作用。当前,高校思政课青年教师队伍整体情况良好,但也存在着教师使命意识不够牢固,教师综合能力有待提升等现实性问题。基于此,文章针对存在的问题,从国家、高校和思政课青年教师自身等层面探寻加强队伍建设的有效路径,旨在提升教师队伍的建设质量,打造一支富有活力、战斗力的高校育人队伍。     

以新促老,全力推进教师队伍建设

学校发展关键在于拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍.前些年,由于我校部分骨干教师外流和青年教师的增多,学校教师队伍形成断层状态.传统教师培养是"以老带新",然而,最近几年,我们通过强抓青年教师队伍建设,走出一条"以新促老"的师资队伍建设之路,有效地促进了教师队伍整体素质的提升.     

高校思政课青年教师教学能力提升策略——以"老帮青"为视角

近年来,我国高校思政课教师普遍呈现年轻化趋势,高校思政课教师队伍拥有更多新鲜血液的同时,同样面临着青年教师教学能力不足的问题.因此,以"老帮青"提升高校思政课青年教师教学能力是教师个体发展、团队发展和学校发展的需要,有利于发挥"传帮带"作用,促进知识迁移、实现教学相长,促进"老青"共进步,从而提升高校思政课青年教师的教...     

新时代高校形势与政策课教师能力素质探析

社会结构、认知环境、制度安排、文化背景等要素,深深地嵌入到形势与政策课教师能力素质的培养、形成、提升过程中。高校形势与政策课教师需要具备较强的贯彻执行能力、沟通协调能力和传道授业解惑能力,较强的创新能力、教学和科研能力,更强和更快的学习能力。为此,要提高高校形势与政策课教师的地位,明确教师的角色,加强制度建设,加强教师能力素质培训。     

临床青年教师教学能力专业化培训策略研究

随着全面深化医教协同政策推进,加强教师队伍建设成为临床教育教学的重要保障。现阶段,临床青年教师教学能力面临着缺乏系统化、专业化理论指导和实践经验等诸多问题。鉴于此,本文依据临床青年教师的特点,从培训人员、培训内容、培训标准、培训过程等方面入手,初步探究适应当前形势的临床青年教师教学能力的培训策略,为临床教师教学能力和教学水平的提升提供相关建议。     

搭建青年教师成长的广阔平台

充分发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键课程作用,推进思政课守正创新,必须抓好思政课教师队伍建设。我们以青年骨干教师研修班为载体,搭建青年教师成长的广阔平台,全面提升青年思政课教师素质,取得了明显成效。     

青年教师培养的策略和途径

新课程的实施,素质教育的深化,教育教学质量的提升,关键是教师。教师队伍建设已成为制约教育更好更快发展的核心要素,尤其是青年教师队伍的建设。本文拟结合我市小学、幼儿园青年教师培养的实践和思考,就新形势下青年教师培养的策略和途径作一探讨。     

新建本科院校《形势与政策》课教学改革浅析

当前新建本科院校《形势与政策》课存在着被边缘化、教师队伍参差不齐、教学方式缺乏创新、教学内容时效性不强、学生对＂课程＂的认识不足等新旧问题并存现象。统一思想、提高认识、规范管理、建设一支精干的教师队伍,充分利用新媒体,丰富教学内容,创新教学手段,提高教育教学质量,提升大学生对课程的认识度,积极构建《形式与政策》课教学建设的长效机制,是今后新建本科院校《形势与政策》课教学改革的方向。     

当前高校“形势与政策”课教育教学改革与创新探析

形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容。提高形势与政策课教学水平,要提高认识,健全管理机构,建设一支专兼职相结合的高素质教师队伍,强化教学管理,创新教学模式与教学方式。形势与政策课教学改革要以规范性、实效性、创新性为原则,从建设教师队伍、规范教学内容、完善教学模式、创新教学方式等方面进行改革。     

打造阶梯式发展的“三力”教师队伍——浏阳市唯美高级中学英语教研组风采

<正>基于校情与学情，浏阳市唯美高级中学从教师招聘及团队组建等方面做好顶层设计，充分发挥特级教师、高级教师、骨干教师的传、帮、带作用，通过新教师亮相课、名优教师示范课、青年教师汇报课、“青蓝工程”等举措加速青年教师的成长，推动教师队伍整体素质的提升，形成教师队伍梯队式发展的良好态势，打造了一支活力领衔的“三力”（有魅力、真给力、很得力）英语教师队伍。     

高校形势与政策教育实效性研究

"形势与政策"课作为一门思想政治教育的必修课程,在培养大学生成为社会主义的合格建设者和可靠接班人方面起着重要作用,充分认识"形势与政策"课的重要性、建设一支高素质的教师队伍、合理设计教学内容和积极创新教学手段、构建有效的教育教学的领导体制和工作机制,是增强形势与政策教育实效性的有力保障。     

民办中小学思政课教师队伍建设思考——以兰州市为例

作为思政课教师队伍建设的重要一环,以兰州市为代表的民办中小学思政课教师队伍建设存在结构有待优化,教师队伍稳定性有待强化,教师职业认同感、荣誉感、责任感有待提升,学校思政课教师队伍建设责任落实不到位等问题。针对这些问题,必须完善思政课教师队伍引进、培养和退出机制,优化思政课教师准入渠道、待遇保障和学校环境建设,增强思政课教师职业认知、情感和素养,强化思政课教师地位、经费和监督保障。     

小学道德与法治课教师队伍高质量发展的问题、困境及出路

思政课教师队伍的高质量发展是落实立德树人根本任务的目标旨归。教师队伍建设的基本要素是数量与质量,目前小学道德与法治课教师队伍存在专职教师比例过小、教师教学胜任力低等问题。道德与法治课教师编制数量少、小学教育(德育方向)师范生培养薄弱以及道德与法治学科校本教研系统未形成等因素,制约了小学道德与法治课教师队伍的高质量发展。为此,应重视小学道德与法治课教师队伍建设,合理配置师资,优化专兼结构;加强小学教育(德育方向)师范生培养,主动储备优秀师资;开展道德与法治学科校本教研活动,为教师职后素养提升提供保障。     

试论高校青年教师培养体系的构建

青年教师培养是高校教师队伍建设的重点,关系到高校的长远发展.长期以来,高校青年教师培养工作缺乏整体性和系统性的考虑和设计,与教师专业发展和学校战略目标缺乏紧密联系,难以取得实效.本文在分析我国高校教师队伍现状的基础上,探讨了青年教师培养工作的新理念,并分析和介绍了浙江大学近年来构建青年教师培养与支持体系的创新举措.