数字技术赋能学校心理健康服务

新时代教育信息化的新气象,数字技术与学校心理健康服务的相生共长是一道独特的“风景”。本文紧紧围绕数字技术赋能学校心理健康服务的主题,从学校心理健康服务的现状、过程和实践入手,多视角阐述了数字技术在学校心理健康服务的预防与教学、辅导与干预、监测与评估以及实践过程中的“增效”价值;明确提出应将数字技术作为引领新时代学校心理健康服务高质量、高水平发展的重要工具与实践路径。在此基础上,进一步探讨了我国学校心理健康服务数字化发展的建议与展望,旨在实现“弯道超车”、全面推进新时代我国学校心理健康服务的跨越式发展。     

积极推进我国学校心理健康服务及体系建设

2021年第1期,本刊主编何妍就“新时代我国中小学心理健康教育的自我更新和自我优化问题”对俞国良教授进行了采访,访谈中指出“从教育模式向服务模式转变是中小学心理健康教育的大势所趋”,并提及服务模式和教育模式的根本区别。本期何妍主编和俞国良教授将继续深入探讨“学校心理健康服务及体系建设”这一话题,带您了解什么是学校心理健康服务、什么是学校心理健康服务体系、国内外学校心理服务的现状和发展,以及如何积极推进我国学校心理服务体系建设。     

国外学校心理健康教育的发展及其启示

一、国外学校心理健康教育的发展历程学校心理健康教育是心理学、教育学等为学校教育服务,解决学校实践问题的产物。西方学校心理健康教     

国外学校心理健康教育概况

一、美国学校心理健康教育 美国学校心理健康教育辅导最早始于1900年。近两年，美国政府对青少年心理健康给予了前所未有的关注。在国家政府的大力推动下，美国掀起了一场青少年心理健康问题的全国性讨论。2000年3月，美国白宫首次召集了有关儿童心理健康问题的会议；随后，美国卫生与公众服务部、教育部和司法部下属的十几个部门，     

学校心理健康服务存在的若干问题之思考

当前,尽管学校的心理健康服务在帮助学生提高自我认识、促进学生的健康成长方面取得了一些成绩。但纵观现有的学校心理健康服务还存在着一些问题,研究学校的心理健康服务存在的问题,可以提升学校心理健康服务工作水平,促进学生的健康成长。     

心理健康教育——学校发展的积极诉求

一、营造学校发展的良好环境 首先必须说明的是学校发展的环境概念很大,内涵丰富。心理健康教育营造的环境主要指精神环境,范围专指学校内部。我校开展心理健康教育活动,所能带给师生的益处简述为三方面。     

我国学校心理健康教育的模式及其演变

回顾近20年的发展历程,我们可以发现,如同世界上发达国家所经历的变化一样,我国学校心理健康教育的服务模式也历经变化,屡经选择,正在向科学规范的目标迈进。     

学校心理健康教育之我见

一、学生的心理现状１、由情绪问题而引起学习困难。由于学习、生活节奏的加快，学业激烈的竞争及家长、学校、老师等多方面给学生带来的诸多压力，使许多学生的心理承受力日趋下降，由此引发了心理疾病，他们感到自己怎么努力学习成绩也上不去，怎么学也不能使家长和老师满意，感到自己无能，从而心灰意冷，失去了学习的信心，产生了厌学情绪，有的甚至逃学、离家出走，去寻找一时的痛快与解脱，还有些学生平时学习不错，但惧怕考试，形成“考试恐惧症”，一考试就紧张，出现心慌、恶心、肚疼等现象，待考完试，症状也就消失了。２、自卑心…     

学校应为教师心理健康保驾护航

教师心理健康对于教育教学质量、学生健康成长和教师身心健康具有重要作用。学校应满足不同教师的优势需要,改革和完善对教师的评价体系、建立健全教师心理咨询、服务机构,提高教师的心理素质,为教师心理健康保驾护航。     

心理健康教育——学校发展的标志

教育应从关注孩子的心灵开始,没有心理健康教育的教育是不完善的教育。搞好心理健康教育是一个学校发展的标志。发达国家对人的心理健康是非常重视的,特别是对学校心理健康教育十分重视,几乎所有发达国家的学校都把学生的心理行为指导列入课程。目前,我们国家越来越重视学生心理健康的发展,学校开展心理健康教育已是刻不容缓的当务之急。学校开展心理健康教育的途径:创设良好环境—让学生心理健康发展;开设心理健康教育课—面向全体;进行心理咨询—面向学生个体;进行团体辅导训练。     

学校心理健康教育探究

学校心理健康教育对于学校心理学科建设极为重要。在学校中,人们将注意力集中于消除儿童和青少年学习障碍、提高发展其身心健康等规划方面。本文恰如其分地指出学校心理学在这场改革和变化中所发挥的重要作用,强调了学校心理健康教育的两个相关主题——实证应用和面向预防的总体调节,最后对两大相关主题展开详细讨论,研究其取得进步的事实,并评价其在学校心理学教育中的暗示作用．     

学校心理健康教育初探

健康,不但是指身体的健康,而且是指要有完整的生理、心理状态和适应社会能力的健康心理。只有身心健康才是全面的、完整意义上的健康。作为学校教育,一方面是传授基础知识,培养基本技能。另一方面是通过多种方式对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导,帮助他们提高心理素质,健全人格,增强承受挫折能力。那么学校应从哪些方面来开展心理健康教育呢？一是进行体能训练;二是生活节奏感训练;三是健全人格训练;四是正确的世界观、人生观、价值观的培养;五是营造和谐的环境。     

试论学校心理健康教育

社会的迅速发展使学生心理健康教育的问题成为教育面临的一个重大理论和实践课题，对学生加强心理健康教育已是当务之急。学校心理健康教育的基本内容主要有情绪、情感教育；意志教育；个性健全教育；学习心理指导；人际关系指导；性心理卫生教育；升学和就业指导。其主要途径有加强课程建设、重视校园文化建设、在各科教学活动中进行渗透、开展心理咨询等。     

论教师对学校心理健康服务的需求与作用

教师既是一个迫切需要学校心理健康服务的特殊群体,也肩负着学校心理健康服务的重要职责。后者表明教师需要在专业的学校心理健康教师的帮助下提高其促进学生心理健康的能力。围绕生态范式,在分析教师对学校心理健康服务的需求基础上对教师在学校心理健康服务中的作用做出新的思考。     

我国学校心理健康教育政策的演进与展望

[摘要]1980年代以来,在国家社会转型和教育事业持续发展推动下,我国学校心理健康教育政策的演进经历了政策酝酿期、政策体系成型期、政策完善与实施的深化期等几个阶段。未来我国学校心理健康教育政策的发展有望在如下方面得到进一步推进：完善政策体系,提高政策执行力;增强政策公平性;提高政府主导下各方政策制定主体的参与度;加大政策专业支持力度;扩大政策涵盖的社会场域。     

论学校心理健康教育

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》颁发后，心理健康教育受到了空前的重视，但一些错误认识也逐渐暴露出来，如：心理健康教育是外加的教育形式；从事心理健康教育的只是小部分专职人员；心理健康教育属于德育工作的范畴；心理健康教育只是为有病的学生而开设；心理咨询即心理健康教育，且能包治百病。这些认识误区已使学校心理健康教育在观念定位、人员投入、内容界定、实施途径、操作方式等方面均存在许多偏颇之处。为此，本文拟从学校心理健康教育的意义、功能、内容、操作者、实施等方面试作一些探讨。一、确立心理健康教…     

中国学校心理健康教育发展中的问题

在现代青少年的教育活动中,教育思想的偏差和教育环境的不断变化导致青少年心理健康状况出现恶化的现象,使得青少年心理问题的发生率呈上升趋势．学校心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要,也是学生全面发展、实施素质教育的需要．国内外中小学教育的不断实践表明,心理健康教育的普及有利于教育观念的更新和教育方法的改善,它体现的是先进、科学的教育理念,世界教育已达成大力加强学校心理健康教育的共识．而学校心理健康教育在我国开展比较晚,其教育模式与我国目前学校心理健康教育现状很不适应,发现我国学校心理健康教育发展中的问题,研究对策并实施具有重要的意义．