家长约谈:有效的家园沟通方式

本文主要阐述家园沟通的现状、家长约谈的有效性及如何做好家长约谈工作,对于有效进行家园沟通,促进幼儿健康成长具有重要的指导意义。     

“家长义工制”的探索与实践

在城乡接合部初中家校沟通有效策略的研究课题的实践中创新家校共育的形式,即适合城乡接合部初中的家长义工制。以家长义工制为主线,渗透于家长学堂、学校管理、各类活动、家校沟通等多方面工作的开展。     

班主任与“独二代”家长沟通策略探索

学生的成长是家庭、学校和社会三方共同作用的结果,学生的健康成长离不开家庭教育的支持,而面对当下众多的"独二代"家长,需要班主任分析这个家长群体的特点,探索与"独二代"家长有效沟通的策略:理解家长对孩子的期待,以平等的原则与家长沟通;利用多种灵活的沟通手段与家长进行常态化沟通;创新家长会形式,激发家长参与的热情;开展主题式交流沙龙,让每一位家长畅所欲言。     

与“独二代”家长沟通的几个问题

随着计划生育政策的实施,中国教育产生了人类教育史上一类特殊的教育对象——"独一代"和"独二代"。如何与"独二代"的家长即"独一代"沟通,作为班主任,要弄清这样几个基本问题:一是与谁沟通,二是为什么要沟通,三是沟通什么,四是如何沟通。在如何沟通层面,要遵循协同推进策略、专家引领策略、分层分类策略、灵活机动策略。     

“家长代言人”制度：家校沟通与合作的有效途径

家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此，近年来，各地中小学都在努力构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。然而，在实践过程中，家校之间的合作进展得并不顺利，其原因是：一是部分家长顾于面子，虽然有很多想法，但不好意思和学校沟通，不敢向学校提意见；二是家长自身素质的限制，他们仅仅把教育看作是学校的事，无意识也无能力与学校沟通与合作；三是大部分家长的工作也十分繁忙，无暇顾及与学校沟通关于自己孩子教育的问题；四是众多家长的意见难于统一，在沟通过程中，学校无法判断家长们提供的信息的准确性，难于对学校进行有效的管理。     

应城市陈河初中以约谈方式加强家校沟通

“请问您是朱楠同学的家长吗？如果方便,请您明天上午到学校办公室,我想和您交流一下朱楠同学近期的学习情况。”通过电话,应城市陈河初中班主任张利民老师希望找个时间和朱楠的家长作一次深入沟通。     

与家长沟通需“慎言慎行”

与家长进行沟通、接触是教育工作的一个重要组成部分。如何使家校沟通行之有效,真正成为学生的成长助力？大量实践证明,在与家长接触中只有把握分寸,慎言慎行,才能促进家校之间的和谐沟通。 一、慎将学生错误归罪家长【案例】小为是个聪明的孩子,可经常上课不专心,作业马虎,因此免不了受到林老师的批评。这天语文课上,正好学《三打白骨精》,又受到老师批评的小为便在书上画了个白骨精,旁边还写上了林老师的大名。林老师发现后,顿时火冒三丈：“上课一心两用,还不把老师放在眼里,真是太不像话了。     

如何与家长沟通

家校合作能否成功，能否最大限度地发挥作用，受到多方面因素的影响，其中教师与家长的沟通是一个十分重要的因素。在学生的社会性培养过程中，为了取得家长的配合、支持，教师积极主动地做好与家长的沟通工作显得尤为重要。[第一段]     

家长资源整合的思考与实践

每个班级都有丰富的家长资源,但就目前的情况看,家长资源的开发和利用情况还不是很理想,如何整合家长资源已成为摆在我们班主任面前无法回避的一个课题。沟通交流是整合家长资源的前提,家委会是整合家长资源的组织保障,班级活动是整合家长资源的有效载体。班主任应以此来促进家校双方形成教育合力,从而更好地为学生的全面发展服务。     

小学教师与家长沟通的宜与忌

学校教育中,就孩子的学业、品德、行为等问题,老师约见家长,是在所难免的.如何约见家长,如何与家长有效地沟通,如何提高家校合作的效率与效益,就成为一个值得探讨的问题.     

试论班主任与家长沟通的“忌”与“宜”

班主任与家长的沟通是一门非常深奥的艺术,无论是沟通的方式,还是沟通的技巧,班主任都要掌握得当,以形成家校教育合力,促进学生身心健康发展。班主任与家长的沟通忌懒惰宜勤快,忌粗疏宜细致,忌褊狭宜客观,忌惧怕宜正气,忌虚假宜真实,忌冷淡宜温和,忌直率宜婉转,忌是非宜正直,忌啰唆宜简洁,忌贬低宜抬高。     

论班级QQ群中家长主体性作用的发挥

QQ群已成为人与人之间沟通交流的重要方式之一。作为班主任,每接手一个班级,都会创建家长QQ群。如何引导家长QQ群的发展,实现家校沟通便利化、实时化、无障碍化,需要班主任充分发挥家长的主体作用,让家长在QQ群里大展身手。     

家校共育：给家长写一封“邀约信”

主动沟通、统一思想、提高认识,是家校协同共育的基础,也是经营好家校关系的第一步。写信是非常好的家校沟通方式,班主任可以通过文字传递自己的带班理念,全面而深入地反馈学生在校的学习生活情况,给予家庭更有针对性的教育指导。同时,文字记录和反馈的过程也是班主任对自身工作的反思过程,有利于班主任的专业成长。     

“互联网+”背景下班主任与家长沟通方式的创新

学生的健康成长离不开家长、学校的共同教育。班主任与家长的有效沟通,有利于形成教育合力,促进学生的全面发展。随着信息技术的发展,我们进入了"互联网+"时代,因此也使得传统的沟通方式在当今社会凸显出一些弊端。QQ、微信、微博、校信通等等的出现,创新了班主任与家长的沟通方式。     

中小学“班主任与家长沟通”团体辅导

<正>"做了这么多年班主任,越来越觉得与家长沟通不是件容易的事,有时候感觉挺简单的一件事,家长却误解成别的意思了。""向家长反映孩子的在校表现,说重了家长不乐意,说轻了家长又不重视。某些家长一不满意就向学校领导投诉。"诸如此类班主任与家长沟通不畅,导致彼此互不理解、互不支持的现象,不仅会削弱学校教育的力量,还会削弱家庭教育的力量。鉴     

如何与“独二代”家长有效沟通

如何与"独二代"家长有效沟通,需要班主任认清"独二代"这个特殊学生群体的成长背景,在与其家长沟通、交流时,可以采用以下策略:不卑不亢、平等尊重;分门别类、对症下药;热问题,冷处理;推此及彼,换位思考;挖掘资源,合作共赢。班主任应在运用上述五条策略的基础上,努力营造和谐的家校关系,从而促使教育教学工作获得成功。     

开发“家长微课程”,培植共育新生态

“家长微课程”作为一门德育课程,既是学校对家长实施的家庭教育课程及家长对学生开发、实施的各领域教育专题或单元的统称,也是家校合作新模式下家校共育的一项大胆尝试。随着互联网的普及,传统的家校合作模式已无法满足家校共育的需求,借助“互联网+”的优势,实施“家长微课程”也就成了大势所趋。本文立足家校共育的实践,旨在探索“家长微课程”的开发和实施的经验。     

班主任请家长需“六思”

春节回老家,大嫂拜托我开学给侄儿转学。问其原因,大嫂抱怨着说:你快救救我把!我快要崩溃了,这学期我被你侄儿的班主任‘请’了好几次。上课走神,书写不规范,不能按时完成作业,下课坐不住,英语基础差……我现在最怕接到他班主任的电话。不论大事小事,班主任都要请家长,要是初中三年都这样,我怎么受得了这样的折磨!大嫂萌发了     

签字“三变”促进家校沟通

笔者作为教师和家长的双重身份,结合自己为九岁的女儿和班里的学生签字的情况,谈谈一下如何让签字变换一种方式,使之成为家校联系沟通的有效途径。在形式上,变多样重复签字为单一签字。