浅谈写人记叙文的写法

记叙文按表达的侧重点可分为写人和记事两种.写人记叙文是指以写人为主,通过对人物语言、行动、事件的记叙,表现人物思想和性格的一种记叙文. 写人要表现出人物思想品质及性格特征,要具有典型性. 为使所写的人物形象生动,必须学会采用描写人物的方法,如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写,通过具体事件写人等. 写人在运用叙述和描写为主的同时,还要适当运用议论和抒情以点化中心,增强文采.     

浅析色彩词的修辞效果

色彩词是一类用颜色来描写客观事物性状、情态的词语.本文从色彩词在刻画人物、描绘景物、表达情感上所呈现出来的修辞特点,来论述色彩词所具有“刻画人物,生动形象”、“描绘景物,景象鲜明”、“表达情感,情感浓郁”的修辞效果.     

小学语文教学中的美育实施方法

琢磨词、句,欣赏语言美。小学语文课本中入编的诗歌用字精练传神,散文句式优美多样,记叙文中人物语言极富个性。因此,教学过程中,要引导学生细心琢磨课文中精美的词、句,欣赏优美的语言,以达到积累语言、接受美的熏陶的目的。生动传神的词语能够表达作者丰富的精神世界,反映他们独特的审美态度。教学中,应引导学生反复推敲,字斟句酌,体会和品味语言的弦外之音。人物语言是记叙文中刻画人物形象的一种最常用的方法,它能体现出人物鲜明的个性特征。我们要引导学生领略人物语言,思考语言所展现出的人物精神面貌,剖析人物心灵的奥妙及心理情绪的…     

浅谈词语的运用

学习词汇,根本的目的在于运用。词汇是语言的建筑材料,能否运用好词语,对提高我们语言的表达效果,有密切的关系。无产阶级的革命文风,要求语言准确、鲜明、生动。使用词语,也要力求符合这三方面的要求。准确、鲜明、生动是紧密联系,相互作用的。所谓准确,就是把意思表达得非常贴切,恰如其分。这是最基本的要求,它是鲜明、生动的基础。所谓鲜明,就是观点明确,意思毫不含糊,给人以     

莫言《红高粱》的语言艺术

莫言对我们来说都不陌生,他曾经获得过诺贝尔文学奖。他写的小说《红高粱》对新时期的文章来说具有转型意义。他利用独特的叙述技巧,为我们带来了很有特色的《红高粱》开创了中国新历史小说叙事的新纪元。本篇小说的语言特色十分鲜明,他写作时运用的修辞手法,诙谐幽默的方言词汇对地域色彩进行展现,变异化的语言以及自然的抒情技巧等等。这些技巧和语言特色的整合使他的小说拥有独特的审美风格,用对话的形式书写了生机盎然的民间生命形式,批判了顽固僵化的话语观念,将乡野民间的美好景象描写的淋漓尽致。他的文章具有独特的艺术特色,在选取语言方面也独出心裁,很好的使用了修辞手法,将语言的表达更进一步,抓住人物内心的情感波动,将人物所要表达的情感用"莫言式"的方式写出来,引人深思,使读者回味无穷。本篇文章主要对莫言写的《红高粱》这个小说中的语言和艺术的特点作了简要分析。     

驻足关键处 慢描细微处

<正>在初中写作教学中,记叙文教学占据着重要位置。一篇好的记叙文离不开生动传神的细节描写。在教学中,教师应带领学生回归初心,回归教材,向课文学习具体生动的细节描写方法,进行针对性的写作训练,提高学生的写作水平。修辞运用,增添神韵。修辞是人们准确表达情感的必要手段,学生根据情境需求及表达需要,恰当运用修辞手法,能达到准确鲜明、生动传神的效果。     

浓浓闽南语依依故乡情--浅析林语堂自传体小说《赖柏英》的闽南方言特色

闽南语、家乡话,是林语堂表达乡情的一个重要载体.在<赖柏英>中,作者根据故事的人物、情节,用闽南话词语呈现出鲜明的地方风土人情、表达出对人物的爱憎情感,使全书具有浓郁的闽南地方特色.     

《穷人》教学设计（第二课时）

学生分析 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品形象的生动和语言的优美,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、对话的描写,刻画人物形象、抒发真情。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生来说,理解起来具有一定的难度。     

描龙画凤绘形象——如何在记叙文中描绘人物形象

初中生写记叙文不管是写人叙事还是抒情议论都离不开人物形象的描绘。记叙文中的人物形象具体鲜活,中心内容就鲜明生动,主旨的表达就自然深刻。而部分中学生写记叙文往往只重议论,忽视人物形象描绘的典型性和生动性,使中心内容过于干瘪,主旨表达过于生硬。本文旨在借鉴名著阅读和语文版八(下)课文,结合学生的学习实践,为学生寻求具体的描绘人物形象的方法,升格记叙文的内容,使记叙文的中心鲜明生动。     

结合描写的叙述更引人入胜

无论记人、叙事,还是写景、抒情,记叙文的表达,常常除了运用叙述外,总要结合运用描写。这是因为结合了描写的叙述,能够表达得更加细致生动,更加具体形象;更能牢牢抓住读者,给人以鲜明的印象,使人有身临其境的感觉。叙述是通过一般的述说和交代把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片断贯串起来,使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。描写是在需要具体刻画的地方,用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写。描写可分为两类:一是人物描写,包括肖像、语言、动作、心理活动;一是环境描写,包括自然环境和社会环境。     

化妆品广告语言的词汇特色

在化妆品广告语言中,词汇的运用显示出较为鲜明的特色.通过研究发现,其常用词以名词和形容词为主,另外就是多使用一些能体现化妆品词汇特色的颜色词语和外来词语,以凸显和契合此类商品的品质特征.     

词语的褒贬使用法教学初探

"词汇是语言的建筑材料",语言的准确、生动与词语的选用和锤炼是分不开的.其中词语的感情色彩形象地体现了人们鲜明的立场及真实情感,有突出中心的作用.而词语的褒贬使用法,正是正确体现感情色彩的一把钥匙.     

记叙文中景物描写的作用

人物的活动离不开环境。记叙文中恰到好处地描写景物,可以使人物和事情更加生动、更具有真实感,可以更好地表达人物的思想感情,为文章的中心思想服务。下面,具体谈谈记叙文中景物描写的作用。 (一)以景物作塑造人物的背景有些记叙文中的景物描写,为人物活动创设了背景,并以背景来衬托和塑造人物形象。例如《少年闰土》的开头是这样写的:     

于细微处洞见神韵:小学作文细节描写指导策略

作文指导是小学语文写作课的重要内容,而很多小学生的作文词语空泛,如同"流水账",既无法刻画鲜明的人物形象,又难以突出语言的感染力。细节描写需要用词精准、生动,能够把握人物的细微特征,以小见大。为此,围绕细节描写,指导学生从遣词造句、活用修辞、突出主题、表达情感等方面展现作文的神韵。     

写生动点——文章语言谈片

“可读性”已成为读者品评文章的标准之一了。一篇文章是否具有“可读性”,除了健康的思想内容之外,在很大程度上决定于语言运用的是否生动。固然,运用语言首先要求准确,但如果止于准确,满足于准确,那不一定能触发读者的阅读兴趣。有些记叙文,时、地、人、事,准确无误,可就是不耐细读;有些说明文,科学性条理性都颇强,仍不免味同嚼蜡;有些议论文,尽管论点鲜明,论据确切,论证严密,人们却敬而远之。为什么?症结在于语言太不生动了。有人认为,记叙文是不难写得生动一些的,而要求把说明文、议论文也写得生动一些,是不是脱离文体实际呢?依我看,一点也不脱离文体实际。生动,同准确、鲜明一样,是各种文体在语言运用上的共同     

论叠音词的修辞效果

利用音节的重叠形式构成的词叫叠音词。恰当地运用叠音词语可以增强文章的表达效果。本文分别从描绘景物、刻画人物、表达情感三个方面入手,具体分析了叠音词所起到的修辞作用,即描绘景物——景物鲜明生动、刻画人物——人物形神兼俱、表达情感——情感真挚动人。     

高中英语记叙文阅读理解教学探微

在高中英语教学中,阅读教学占有极为重要的地位.本文主要以记叙文的阅读教学为例,探讨阅读教学的方法和策略. 一、高中阶段常见英语记叙文的特点 从本质上看,记叙文是叙述人物经历和事物发展变化过程的文体,在高中阶段常见的记叙文主要有以下两种: 1.人物对话类文章.这是高中阶段最为常见的记叙文形式.其主要是以人物的对话和行为作为阐述的重点,通过对话的展开,完成一定意义的文化或者情感展示.此类文章,通常以主人公的对话为主线,通过人与人之间的语言或者行为肢体对话进行叙述.如何理解对话和肢体语言代表的意义,是学生阅读的重点所在.因此,教师在很大程度上需要站在语言文化、地域文化、民族文化的基础上,引导学生就简短的对话语境进行理解和阐释.     

拜教材为师,学语言描写

言为心声,我们能从人物的语言中了解其内心世界,感悟其精神品质.写作文时,成功的语言描写能够鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,从而让读者如闻其声,如见其人,留下深刻的印象.所以,语言描写通常是作者塑造人物形象的重要手段之一.     

作文技法指导之景物描写如何为文章增光添彩

<正>运用生动形象的语言,对自然界中的景物进行描摹,然后呈现给读者,令人如临其境,触景生情,浮想联翩,流连忘返,这就是景物描写的魅力所在。在写作过程中,无论是散文、记叙文、童话,还是说明文,都可恰当运用景物描写来渲染气氛,暗示人物命运,抒发某种情感,增强表达效果。那么,如何才能让自己笔下的景物描写如诗如画,生动传神,引人入胜,为文章增光添彩呢?     

写作时如何体现记叙的要素之“要”

一篇记叙文通常包括时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果,在写作时往往要将这六个要素交代清楚,其中人物又是叙事性记叙文六要素中最重要的一个要素,是全文要表达的核心。记叙文人物的身份多种多样,要将符合人物不同身份的性格特征鲜明的表现出来并不是一件易事,这需要对各种人物身份加以仔细观察和区分。下面就介绍几种表现不同人物身份的记叙文的区别写法.