白痴天才神秘的“雨人”群体

他们是自闭症患症，他们是艺术家，他们是天才，他们是学者，但同时也是白痴……[编者按]     

法国学生的三场“雨”

11月16日,秋雨绵绵。我将作为上海的小主人,接待来自法国的一位小女孩。你看,我俩撑着伞从远处走来——咦,怎么是个中国人？不错,她其实是位生在法国的中国女孩。但两天接触下来,我发现,虽然我们同龄又同是中国人,但她和我很不一样,她的许多言行,让我仿佛淋了几场“雨”——清醒了许多。     

古诗之中“雨”意浓

在卷帙浩繁的诗歌园地里。写雨名篇，琳琅满目。古人为何对“雨”这一物象情有独钟？     

浅谈架上作品的“绘画性”与“制作性”——中西方绘画创作与技法研究

“绘画性”是一张画的灵魂,成功的大师们的作品充满着独具个性的绘画性语言,无论是东方的石涛、八大、黄宾虹、还是西方的波洛克、马瑟韦尔,大师们作品的绘画性是其它任何时代、任何人不能替代的。中西美术的绘画性丰富多变,每个画家都有自己独具特色的“绘画性”~_--g。“绘画性”并不排斥“制作性”。制作性的技巧实际上是丰富画面语言,开拓表现性领域,拓展表现手法,始终要服从绘画性的要求,两者相辅相成,才能构成完美的画面。     

山的沉稳 雨的灵动--品《雨中登泰山》中的“雨”

泰山,位居五岳之首,自然风景这边独好,历代封建帝王曾多次在此举行“封禅大典”,名胜古迹荟萃。集优美自然风光与传奇人文景观于一身的泰山,作为著名的游览胜地,千百年来迎来数以亿万计游人的踏访。其中不乏流芳百世的名家,他们又留下传诵千古的名篇,     

还给“雨人”一片晴朗的天空——孤独症儿童教育康复研究探索

1988年,一部荣获四项奥斯卡大奖的影片《雨人》将孤独症患者的生活状态和内心世界展示在世人面前,20年后的2008年,联合国将每年4月2日定为“世界孤独症日”,旨在促进人们更加关注这一现代社会中发病率越来越高的精神与心理疾病。“雨人”那迷离的眼睛、刻板的行为、封闭的自我和无助的命运使我们洞悉了他们心灵的痛苦与黑暗,     

聆听弦外之音——《雨中猫》文本细读

《雨中猫》是海明威运用“冰山”理论创作的一部短篇小说。本文试图通过文本细读,从貌似简单的故事情节中彰显出男女主人公纷繁复杂的心理活动和扣人心弦的思想交锋。     

心中有“人”,读中有“人”——朗读教学中核心素养发展案例解析

在朗读教学中发展学生的核心素养,要做到读中有"人",即朗读中要有"人"的发展目标,有"人"的个性表现,有"人"的内心体悟,有"人"的心理情感。     

“点”在绘画空间中形态

"点"元素对于绘画空间的延展性,不仅蕴含在具象绘画空间中,而且还渗透在抽象绘画空间中,这种延展性自始至终都贯穿在我们对绘画空间的认识和实践中。     

“窗”外“雨”景——叶维廉诗歌意象研究

叶维廉先生作为一位诗人,其诗歌中的意象成为诗歌的一大特色,“窗”和“雨”就是其中鲜明的两大意象。他的许多诗中都有这两个意象的呈现,它们倾注了诗人独特的情感,体现了独特的文化内涵。在叶维廉的诗中,它们是“郁结”与“突围”这两个主题的集中体现,诗人的特殊在于他透过“窗”观察了“雨”景,又在“雨”中成功突围。     

给“孙悟空”下三场“雨”

刚刚接手新一年级,我就遇到了这样一位“孙悟空”似的“人物”——小A。淘气的小A很淘气,究竟有多淘呢？这么说吧,一个6岁孩子能有多淘气,他就有多淘气。经过一段时间的观察和思考之后,我决定要给这个“孙悟空”下几场雨了。     

关于中学生“减负”问题的理性分析

学生的学习是在短时间内接受前人积累的知识,这个过程难免有些枯燥,学生往往经受不住"学习之苦"而导致负担过重。学生在激烈的竞争和紧张、压抑的心理状态下,日益缺乏自信心和进取心,心理负担成了学生心中的疙瘩。     

“雨中”盛开的美丽花朵——《雨中》教学的体验式对话

随着新课标的出炉．“阅读是一种对话”已经成为一线教师的共识，语文课堂实现师生之间平等的对话已经成为我们课堂改革的新目标。心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。课堂中，只有在“我——你”平等对话、积极互动的师生关系中，才能使学生保持开放的心态，产生灵动的思维．体验美好的情感，享受审美的乐趣。只有充分地调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正实现师生之间的平等对话。     

英语单词中形形色色的“人”

英语语言不仅仅是交流的工具,还是文化的载体,它本身是有意义的。它是英语民族社会发展的产物,具有浓厚的民族特点。这些特点随着民族语言与外来语的不断融合,随着社会生产和科学技术的不断进步,随着世界经济全球化进程的加速,英语词汇在漫长的同化与异化过程中逐渐形成了英语作为国际语言所独有的兼容特质。作为语言表达来说,英语词汇越丰富,越能展现语言魅力;作为语言教学来看,色彩斑斓的构词方式增加了语言课堂教学的趣味性和挑战性。该文以"人"为例,试析英语词汇的丰富源泉和教学规律。     

中华诗词中“雨”意象英译

唐宋时期诗词中"雨"被赋予了各种不同的意象。文学翻译要尽量保持原文的文化意象,译者应从多元文化的视角准确解读诗词中的"雨"意象,选择正确的翻译策略,尽可能传达中华经典文化之美。     

论高校德育中“学校人”与“社会人”的同构性——兼论21世纪高校的德育目标

21世纪高校与社会的全新关系所构成的高校外部德育环境,要求我们对当代高校德育及其目标定位进行内在省思,可以用“学校人”和“社会人”来标示当代高校德育的两种理念目标。当代高校德育的目标之一就是进行高校德育创新,实现“学校人”与“社会人”的同构。     

晴空一鹤排云上,便引“思”情到碧霄——课堂教学之“从学生的问题中来,到学生的问题中去”初探

培养学生的提问、思考能力,将使他们受用终生。在语文课堂中,教师可以采用"从学生的问题中来,到学生的问题中去"的教学方法促进学生提问,引导学生思考,它具有一定的价值。实践中还会出现一些问题,教师要针对这些问题,在课堂中让学生学会提问,学会选择问题,做好问题的梳理,学会思考,真正让小学课堂精彩、有效。     

幼儿绘画活动中的“三要素”

我们在绘画教学实践中,深深地体会到教学选用恰当的指导方法是幼儿主动发展的前提。教师的指导概括起来就是三个字“看”、“说”“想”。幼儿绘画教学活动中的“看”“说”“想”正是在尊重幼儿、了解幼儿的实际水平的基础上,教师与幼儿充分互动的体现,在绘画活动中激发幼儿兴趣,引导幼儿观察,鼓励幼儿大胆想象,大胆构思、让幼儿在主动积极的绘画表现过程中体验成功的快乐,培养对美术作品的兴趣,陶冶情操,培养良好品德,促进幼儿全面发展。     

古诗“雨”句知多少

雨,不过是一种自然现象。丝丝小雨,滂沱大雨,久雨不晴等等。可是在诗人特别是古代诗人的眼里,雨却成了一首首纯情的诗。同时,雨也成就了一个个流芳千古的诗人。     

古诗“雨”句知多少

雨,不过是一种自然现象。丝丝小雨,滂沱大雨,久雨不晴等等。可是在诗人特别是古代诗人的眼里,雨却成了一首首纯情的诗。同时,雨也成就了一个个流芳千古的诗人。