略论家庭教育对青少年成长的影响因素

通过对“家庭结构、家庭阶层与青少年违法犯罪情况、家庭娱乐方式、缺陷家庭问题”等对青少年的影响，讨论“家庭对青少年成长应承担的责任和义务”提出“家长要与孩子建立新型关系”、建立开放的家庭教育模式，科学而理智地教育孩子。     

“家庭反哺”在初中道德与法治课中的妙用

以学生的真实生活为基础,是道德与法治课程理念之一。家庭是青少年道德养成和行为实践的重要场所,“家庭反哺”式教学既可促进学生知行合一,也有助于提升家长文明素养,营造良好的家庭氛围。在“家庭反哺”式教学设计中,教师应在梳理教材和分析学情的基础上,创新设计,寻求家校合作,培育学生核心素养。     

关于青少年犯罪与家庭环境影响的调查

作者从以下五个方面调查分析了青少年犯罪与家庭环境影响的关系：一、缺陷型家庭对青少年犯罪的影响；二、实惠型家庭对青少年犯罪的影响；三、溺爱型家庭对青少年犯罪的影响；四、粗暴型家庭对青少年犯罪的影响；五、家风不正型家庭对青少年犯罪的影响。     

学校,教师,家庭,社会四位一体强化德育工作的初探

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中语重心长地指出,“抓好教育和青少年思想工作,直接关系我们实施科教兴国战略能否取得成功,大家都要从这样的高度来认识问题,开展工作”。“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。“加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理,多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来”。…     

家庭对青少年心理健康的影响

近年来青少年的心理健康问题已引起社会广泛关注,作者采用家庭教养方式量表（EMBU）和心理卫生自评量表（SCL-90）对6所高中（城市3所、农村3所,包含普通中学和重点中学）的1756名学生（城市770人、农村986人）进行调查,并参考国内其他学者的研究成果,认为影响青少年心理健康的因素是多方面的,其中家庭教养方式、家庭背景和家庭关系等因素对青少年心理影响较大。     

论家庭对青少年人格健康发展的影响

青少年人格的健康发展受到多方面因素的影响，家庭是首要因素。家庭中父母的正确养育方式、自身良好的人格特征以及家庭的完整都会对青少年人格的健康发展起到积极的作用。改变教育子女的观念、提高父母素质、发挥社会“合力”、采用科学的教育子女的方式是塑造青少年健康人格的有效策略。     

浅析青少年网络依赖现象

自从互联网进入千家万户。以其为核心的信息不仅对人类社会的政治、经济、文化、日常生活等各个方面产生了广泛而深远的影响，而且通过各种直接或间接的形式对青少年的身心发展产生了诸多影响。譬如继“网迷”、“网虫”之后便是“网络依赖”。这种“网络依赖”现象并非个案，而且也并非仅限于问题或学业不良的学生，而是一个包括优良中差各个级别学生的较庞大的群体，“依赖”现象对青少年的学业和身心发展产生了很大的作用。而且还对其家庭、学校甚至整个社会影响极大：有的家庭因此使原本就已紧张的亲子关系雪上加霜，正常的家庭功能难以维持。有的青少年为此走了犯罪的道路。     

家庭功能与青少年犯罪

近年来,青少年犯罪现象呈上升趋势,本文对家庭功能与青少年犯罪关系作了初浅的探讨,得出家庭功能不良是青少年犯罪的一个因素。     

话语

粗俗的语言；暴躁的脾气；夫妻关系不融洽；不良习惯；不良嗜好。 ——专家称，这五种家庭“精神垃圾”严重侵蚀青少年的身心健康。心理学家认为，青少年的坏脾气和坏性格与其说是从父母那里“传”来的，不如说是从父母那里学来的。有位小学教师发现：班里那些个人卫生差的学生，其家庭卫生往往也较差。可以说，青少年的不良习惯主要来自家庭。     

影响青少年犯罪的家庭诱因分析

20世纪80年代以来,我国的青少年犯罪一直居高不下,不能不引起人们的高度重视。青少年犯罪作为一种社会现象,是由家庭、学校、社会等多种因素造成的,而家庭的负面影响是造成青少年犯罪的主要原因。为人父母者,应当好“第一任老师”,重视家庭的教育功能,预防青少年犯罪。     

家庭社会经济地位与青少年教育期望:父母参与的中介作用

通过分析2010年“中国家庭追踪调查”(CFPS)所收集的10～15岁青少年样本,本文考察了父母参与在“家庭社会经济地位影响青少年教育期望”这一关系中的中介作用以及这种作用的城乡差异.基于结构方程模型的数据分析结果显示,父母受教育程度和家庭收入都通过父母参与这条路径间接作用于子女对自身的教育期望.分城乡来看,本文所关注的父母参与的两个雏度——学业期待和日常关怀——有效解释了城市家庭中父母受教育程度和家庭收入对青少年教育期望的影响;而在农村家庭中,父母参与也部分解释了父母受教育程度和家庭收入对青少年教育期望的影响.本文还对父母参与在城乡样本中差异化的中介作用给出了可能的解释.     

离异家庭青少年同伴关系的影响因素及教育建议

近年来青少年所出现的心理问题逐渐增多,而导致青少年问题出现的一个主要因素是同伴关系。通过对目前已有的国内文献分析可知,关于离异家庭青少年的研究大部分停留在家庭因素,而在同伴关系的研究上探讨得过少。通过分析离异家庭青少年同伴关系特征,了解影响同伴关系的关键因素,能更好关注青少年的情绪情感状态、行为特征、人格特质等,最后从家庭、学校和社会层面提出相应的教育建议。     

学生攻击性行为的预防

杜绝青少年攻击行为的最佳途径是预防，做到“防患于未然”。青少年的攻击行为主要是不良环境引起的，家庭的暴力、严重的挫折感、电视电影中的暴力镜头和不良的同学关系都可引发学生攻击行为。因此，我们首先应当做的就是治理环境，尤其是家庭环境。家庭是不良性格形成的温床，而家长又是家庭中的主导力量，父母的行为对孩子的攻击行为的形成，具有重要的影响。为了预防孩子的攻击行为，家长至少应做到以下几点：①不对孩子使用暴力，在任何情况下都不使用暴力。家长们要意识到使用暴力与高压对自己来说是省事、方便，但从长远的观点看则是…     

论家庭德育与青少年德性养成

家庭是青少年成长一生都离不开的场所。家庭道德氛围和道德观念对青少年德行的养成起着“润物无声”的作用,重视和强化家庭德育的功能会更加有利于青少年完善道德人格的形成。     

青少年网瘾症的家庭归因及对策

家庭通过家庭结构、父母期望与教养方式、家庭关系等途径影响青少年的上网行为,提高家长的教育素质与媒介素养、完善家庭的教育功能、建立和谐的家庭关系,可以有效预防和治疗青少年网瘾症.     

青少年违法犯罪的家庭不良因素及其预防

青少年违法犯罪固然有社会客观原因和主观因素,但家庭不良因素的影响也是导致青少年违法犯罪不容忽视的原因。家庭不良因素主要有家庭结构残缺、家庭关系恶化、家庭气氛恶劣、家庭成员的不良行为、家庭管教方式不当、家庭监护不力、家庭成员网络认识和行为偏差等。从家庭角度预防青少年犯罪,要建立良好的家庭关系、加强亲子教育培训。     

家庭关系对高中生自尊与抑郁情绪的影响

目的:探讨家庭关系对高中生自尊、抑郁情绪的影响作用。方法:采用家庭关系指数评估高中生家庭关系,采用自尊量表评定青少年自我价值和自我接纳的总体感受,采用流调中心用抑郁自评量表测评高中生的抑郁水平。结果:(1)高三学生在家庭亲密度、情感表达上的得分及抑郁得分、自尊得分显著高于高一学生,而家庭矛盾性得分显著高于高二学生;(2)女生的家庭矛盾性得分和抑郁水平显著高于男生;(3)家庭关系良好的高中生,其自尊水平和正性情绪得分显著高于家庭关系不良的高中生,他们的抑郁总分及其负性情绪、躯体症状、人际关系得分显著低于家庭关系不良组。结论:高中生的家庭关系与其自尊、抑郁水平有显著关系,改善家庭交流,降低家庭冲突,有助于提高高中生的自尊,并可减少高中生的抑郁体验。     

浅谈青少年犯罪与三结合教育

分析了青少年犯罪原因及现状与家庭、学校和社会的关联影响,论述了建立家庭、学校、社会三位一体综合教育网络对预防和减少青少年犯罪的重要作用,说明“三结合”教育是预防和减少青少年犯罪的重要途径。     

家庭“个体成人”教育的困境及其化解——基于家庭结构、功能与内部关系演变的考察

通过历史梳理和现实考察的方式,对我国家庭结构、功能及其内部关系的演变进行分析,结果表明,我国家庭结构日趋核心化和多样化;家庭政治功能日渐让渡化,家庭经济、文化功能逐渐外移化;家庭内部关系也发生了由简单代际再生产到扩大增值再生产、由“亲亲为大”到“个体为先”的转变。上述家庭结构、功能与内部关系的演变致使家庭“个体成人”教育面临结构性破裂、功能性削弱、关系性失衡等困境,从而严重制约了子代“个体成人”目标的达成。为此,家庭“个体成人”教育的困境需从外部条件支持和内部功能调整两方面去化解：从外部进行“再家庭化”的政策支持,包括明确主体权力边界,制定弹性工作制度;从内部进行“个体成人”的价值选择,包括重视亲情伦理而非资本传递,强调“生命成人”而非“个体成才”。     

科学实施中学生宿舍管理之我见

现代家庭大多是独生子女,由于特殊的家庭影响,导致许多青少年在校住宿时有很多方面难以适应。因此,科学培养学生高尚的的情操、健全的人格、独立生活的能力、团结协作的能力和吃苦耐劳的精神,是一个舍务老师对住宿生实施新理念管理的重要内容。宿舍是学生除课堂学习外的重要活动场所,也是学生在校期间的“家”。认真建立健全住宿生管理制度,切实加强住宿生的常规管理,都需要靠舍务老师的具体操作。为此,舍务老师应准确做到以下几点:(一)根据不同学年特点强化学生道德行为规范的培养教学中“因材施教”原则,同样也适合舍务老师对学生的管理。…