“双减”背景下中小学英语作业设计探究

“双减”政策指导下的英语作业设计应聚焦育人为本、素养导向、减轻作业负担、满足学生需求和家校社协同。教师主要通过设计作业的形式、作业内容、作业类型,严格把控作业完成时间、平衡作业的质与量。本文通过分析中小学英语作业现状与理论研究,研究当下英语作业设计路径、修改方向,并深入探讨作业布置的类型以及相应的实施方法,并对中小学英语作业布置的焦点提出建议,期待使师生双方真正得益于“双减”政策,实现英语作业的功能。     

"双减"背景下小学英语作业的设计思考

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.为真正践行"双减"政策,全面提高教育教学质量,加强作业管理,笔者结合"双减"要求、新课程理念和小学生英语核心素养的培养目标,对英语作业的设计进行思考,使不同的学生都能体验到完成作业的过程就是获取知识的快乐过程...     

“双减”背景下初高中英语衔接教学之作业设计

“双减”政策的提出,给当前的教育教学带来了崭新的要求。同样也给出了更加可行的教学方向。尤其是在初高中英语衔接教学的路上,教师更要认真研读“双减”政策的要求,在减轻学生学习压力的同时,让学生能够感受到学习英语知识的趣味性和同步性。让学生能够带着正确轻松的目光看待英语知识,进而使得学生自身的英语水平不断地提升。基于此,本文就从以下几点给出“双减”政策背景下,初高中英语衔接教学作业的合理设计策略。     

"双减"背景下的小学英语作业设计措施分析

在以往的小学教学中,涉及英语作业的设计时,往往会出现较为明显的模糊理念现象,所形成的作业质量相对较差,且在作业设计过程当中教师难以关注到学生的学习状态等,造成了严重的作业设计偏差,影响到学生对小学英语学习的积极性.近年来我国逐渐重视到学生的学习压力之后,提出了双减教育政策,在作业设计过程当中能够秉持着减负增效的原则,并...     

“双减”背景下英语作业设计研究

“双减”政策的出台并非是让英语学科脱离原来的轨道,而是要求教师直面当前英语作业存在的问题,钻研教学内容,优化作业设计,设计出具有趣味性、精练度、多元化的英语作业,助力学生的英语学习,真正落实“减时增效“”减量提质”的目标,让作业成为培养和提升学生英语综合能力的助推器。     

"双减"背景下的作业分层设计策略

小学数学属于基础教育课程体系中的地基工程, 题海战术容易扼杀学生的数学学习兴趣, 因此, 分层作业设计刻不容缓.众所周知, 分层作业设计的关键在于精准把握作业的难易程度, 将不同难易程度的作业应用于不同层次学习力的学生.那么怎么判断作业难易程度, 如何根据学生的学情布置分层作业, 并根据学生的完成情况及时调整, 实现真...     

"双减"背景下小学语文作业创新设计

在减负增效背景下,小学语文作业创新设计是"双减"政策实施的重点环节,小学语文教师需要在作业创新设计中落实教育改革理念,为学生的全面发展提供可靠支持.本文从《圆明园的毁灭》课例出发,探究减负增效背景下小学语文作业创新设计的要点及方法,以期为促进学生的全面发展提供可靠支持.     

“双减”背景下小学高年级英语作业设计

机械、被动、无趣的“作业”会对学生造成很大影响。在“双减”背景下,小学高年级英语作业设计越来越受到重视。以新课标为依据,小学英语教师要用有效的作业设计形式取代传统的作业布置形式,用积极的交际活动取代被动的背诵式任务,用通俗易懂的创造性的任务取代单调的习题练习,减少学生的学习压力,让学生真正感受到学习英语的快乐,更好地学习英语。     

“双减”背景下,小学英语情境化作业设计新思路

情境化是英语学习的突出特点,也是学生学习和运用英语的有利条件。老师根据小学生形象思维较强的事实,在当前“双减”政策实施背景下,突破传统作业设计思路,依托各种各样的情境,设计内容丰富、形式多样的英语作业,助力学生的英语学习。     

"双减"背景下初中英语作业设计的优化策略

"双减"政策的出台,意在切实提升学校育人水平,减轻义务教育阶段学生过重负担.《意见》明确指出要在减少学生作业总量和时长的同时提高作业质量.其中,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟.教师要发挥作业的诊断、巩固和学情分析等功能,设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业.鼓励布置分层作业、弹性作业和个...     

"双减"背景下小学数学作业设计实践研究

"双减"背景下,社会对学生的作业关注度更高,而现有的小学数学作业设计存在注重知识传授、注重书面作业、注重"题海战术"等问题,影响了学生学习的积极性.本文通过对这些问题的分析,并以个性化、能动性、实用性的原则设计作业,培养小学生的数学思维,促进学生数学学科素养的提升.     

"双减"背景下的小学数学校本作业设计

"双减"政策作为我国改革开放以来重大的教育调整政策,对教育导向产生了巨大影响.在传统教育中,校本作业失去其提升学生学习能力和检验教师教学成果的目的,成为家长和学生沉重的负担.而在"双减"背景下,学生的在校学习时间和教师的教学时间得到适当延长,校本作业的作用也得以发挥.本文以小学数学校本作业为例,对"双减"背景下小学数学...     

双减背景下初三化学多元化作业设计

<正>中共中央办公厅制定的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：要控制作业总量,加强作业设计指导,发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业。在初三化学教学阶段应该如何全方位地进行作业设计,让学生做到“做中学”“用中学”“创中学”“思中学”,从而培养必备品格和关键能力,落实核心素养呢？     

“双减”背景下小学英语作业的设计思考

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为真正践行“双减”政策,全面提高教育教学质量,加强作业管理,笔者结合“双减”要求、新课程理念和小学生英语核心素养的培养目标,对英语作业的设计进行思考,使不同的学生都能体验到完成作业的过程就是获取知识的快乐过程。     

“双减”背景下小学低年级英语作业的设计

在“双减”政策背景下,教育部规定小学一二年级不得布置书面家庭作业。但作业作为课堂教学的一部分,既是课堂教学的延续,又是学生巩固所学知识的手段。它的有效性直接影响到学生,特别是小学低年级学生,对于英语学习的兴趣。该文通过平时英语课堂教学的实际做法,提炼了提升小学低年级英语作业设计有效性的一些经验,以期在“双减”政策背景下为小学低年级英语教师提供一些实际的参考。     

“双减”背景下中小学英语作业理念与方法改进研究

回顾新中国教育史上曾出台过的一系列中小学“减负令”,分析中小学英语作业负担重的原因。探讨在“双减”背景下,中小学英语作业设计理念与方法的变革。指出在“双减”背景下,教育者应回归立德树人的本心,遵循青少年身心发展规律,树立大作业观、长作业观、协同作业观、文化作业观的作业设计理念,灵活运用分层作业、“英语+”模式,结合地方特色文化,设计实践性作业,满足学生的个性化发展需求。