高中语文文本细读能力培养的有效途径

随着新课改的实施,教师非常重视对学生文本细读能力的培养。文本细读在一定程度上可以培养学生发散思维,形成独特的感受,提高审美情趣。结合教学实践,针对高中语文文本细读的有效方法进行探讨。     

高中语文文本细读能力培养的有效途径

随着新课改的实施,教师越来越重视对学生文本细读能力的培养.文本细读在一定程度上可以培养学生的发散思维,使学生形成独特的阅读感受,提高其审美情趣.结合教学实践,探讨高中语文文本细读的有效方法.     

高中语文文本细读能力的有效培养

随着新课改的实施,语文教师更加注重文本细读,希望通过文本细读帮助学生走进文本,与作品、作家展开心灵的交流,从而体悟文本的深意。拟结合文本细读的教学实践,探讨文本细读的有效途径,从而做到读而有法,真正帮助学生获得阅读体验和感悟。     

高中语文文本细读教学分析

文本细读是高中语文阅读教学中必不可少的一种教学手段,对于高中语文教学质量的提高发挥着重要作用。本文从概述文本细读在高中语文教学中的运用出发,探讨了文本细读在高中语文教学中运用的具体策略,希望为相关理论研究和教学实践工作提供一定借鉴。     

高中语文文本细读应用策略

文本细读是高中语文阅读教学中必不可少的一 种教学手段’对于高中语文教学质量的提高发挥着重要作用。 本文从概述文本细读在高中语文教学中的运用出发,探讨了文 本细读在高中语文教学中运用的具体策略,希望为相关理论研 究和教学实践工作提供一定的借鉴。     

高中语文文本细读教学方法探讨

本文论述高中语文文本细读教学方法,提出具体的措施:文本细节细读,读出多元感知;文本表达细读,读出写法亮点;文本意境细读,读出生活个性。     

高中语文文本细读教学研究方法

语文阅读是高中语文教学中重要的内容之一,可以有效地提高高中学生的语文素养.文本细读作为一种高效的阅读分析方法,积极推动其在高中语文教学中的应用,更有利于提高学生阅读能力和水平.本文通过分析当前高中文本细读教学现状,对该教学的研究方法进行探究.     

培养学生细读文本能力的关键点

今期“本期关注”栏目集中刊发六篇文章,关注文本细读如何在语文教学中进行落实的问题。这些文章有理论探讨,有经验介绍,还有具体的文本细读方法的探索,都可以给读者很好的借鉴作用。文本细读在语文教学中的落实,对老师的阅读视野、知识水平提出了很高的要求,对学生的要求也比较高,但是这种做法确实能够促进学生阅读能力的提高,值得一试。     

文本细读开启阅读教学的有效途径

当前的语文教学越来越强调教师与学生的互动和学生自身的感知认识,但直击阅读课堂实际,教师多是照本宣科,对于文本没有自己的理解和感悟,学生对于文本的理解苍白粗浅,课堂氛围毫无生气。作为学生学习的引导者,教师首先要保证自己对文本有深入的见解,通过文本细读,针对文本细节特点设计备课,在课堂上灵活掌握教学进程,传授丰富灵动的知识。     

运用文本细读培养学生阅读能力

<正>培养学生的阅读理解能力,是中学语文教学的重点之一,在教学实践中,需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。在当前的语文教学中,阅读的重要性众人皆知,但阅读教学水平仍在低处徘徊,粗糙化地解读、浅层次地理解、走马观花式地阅读屡见不鲜。在这样的大背景下,文本细读在阅读语境中的关注度越来越高。文本细读,即教师带领学     

文本细读,培养小说阅读能力

文本细读指的是在阅读的过程中分析文章中的语言、语义、语境、结构等,运用还原分析、比较分析﹑想象分析等方法获得自己的个性化感悟。教师和学生可以在文本细读的基础上展开互动交流,在关注文本本身的基础上关注其延伸出其它的东西,进而围绕文本进行微观和宏观、整体和部分的双向解读。在初中语文教学中,文本细读的方式能帮助学生更好地解读...     

细读文本 加强学生思辨能力的培养

<正>张洁的《拣麦穗》是一篇美文,作者用她独特的艺术魅力,从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起,描述了两种梦想及其破灭:一是姑娘们拣麦穗时的梦想和梦想的破灭;二是"我"的梦想和梦想的破灭。文章着力要表现的是卖灶糖的老汉和"我"之间纯洁的感情,借此抒发对美好事物逝去的忧伤和惆怅。鉴赏这篇文章,学生理解不了卖灶糖的老汉和"我"之间纯洁的感情,认为这种感情是一种畸形的男女之爱情。怎样正确认识这种感情?是教学的难点所在。     

高中语文自主学习能力培养的有效途径

高中语文是一门综合性、复杂性都很强的课程,在教学过程中培养学生的自主学习能力自然不是一件轻松的事。本文通过三个方面的探讨,详细阐述了笔者高中语文教学过程中培养学生自主学习能力的经验。     

高中语文教学中文本细读的策略

文本阅读在高中语文教学中占据着不可替代的位置,教师要引导学生抓住文中的重点字词、细节描写与意象,进而让学生体会文字背后的情感,提升语文课堂的教学效果,达到教学目的。     

文本细读——高中语文阅读教学的根本

在高中语文阅读教学中,文本细读就是通过对语言的理解走进作品的艺术世界。高中语文教材内容目标性、逻辑性以及对学生思维能力的培养都有明确的定位,阅读教学的目标就是要求学生品味语言、感受意境、领悟内涵。本文围绕阅读教学中如何细读文本,旨在提高教学效果。     

文本细读在高中语文阅读教学中的应用

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养和逻辑思维能力的重要手段。随着新课程改革的深入,文本细读作为一种行之有效的阅读手段在高中语文阅读教学中得到一定应用。针对现阶段高中语文教学中存在的问题进行分析,从学会多元化解读文本、站在作者的角度解读文本、结合教学目标细读文本几个角度出发,从而不断提升语文阅读教学的有效性,提高学生阅读能力。     

例谈高中语文阅读中的文本细读

文本细读是20世纪英美新批评派创造的一种文学批评方法,指用语义学的方法对作品的语言、结构和细节等进行真切的感知,深入的阐述和分析。文本细读尊重文本,以语言为立足点,能够让学生深刻理解文章内容,体会作者所要表达的感情,从而感受到浓浓的"语文味"。本文以陆蠡的《囚绿记》为例,以文本细读理论为基础,从文本出发,从语境中分析语义,从文本的内部组织结构三个角度进行文本细读。     

立足文本,深入细读——浅谈高中语文阅读教学中的文本细读策略

文本细读就是要让教师和学生亲近文本,倾听文本发出的细微声音,与文本进行亲密的对话。本文将从当前课堂阅读教学的现状、"文本细读"的内涵和文本细读在高中语文教学中的运用几个方面浅谈高中语文阅读教学中的文本细读策略。     

高中语文诗歌教学中的文本细读分析

本文主要以高中语文诗歌教学中的文本细读分析为重点进行阐述,结合当下高中语文诗歌教学现状为主要依据,从对诗歌基本结构进行细读、对诗歌语言特点进行细读、对诗歌展现的意境进行细读这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升高中语文诗歌教学质量。     

文本细读在高中语文教学中的运用

将课堂还给学生,强调学生而非教师是课堂的主体,这是新课改的重要思想。但是,将教与学的某些环节立足于以教师为主却也极其重要,例如文本细读。首先,从苏教版高中语文教材的文本编写体例看,它是相同主题不同意旨的体现,教师为主体的备课可以更好地走近文本;其次,对于文本语言之美、意旨之美的理解,需要教师以引领者的身份、智慧的方法"释放思维向下的情感",提高学生对于文学作品的深入理解、感悟与欣赏能力。