中学物理“超前尝试”教学法探索

长期以来,我国教育体系由于受到“应试教育”的影响,课堂教学方法仍信奉原苏联凯洛夫的教育思想,使每堂课按案照搬,五段教学程序十分清晰,组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识、布置作业,使教材、教师、学生三者同步前进。教师比较系统传授课本的知识,课堂上主导作用得以充分发挥,教学进度的计划不受学生性别、年龄、智力等因素不同影响。     

试论教学“尝试探索”教学法

教师要善于广泛地利用教育教学资源，设置教学情景，吸引学生的注意力，努力激发学生的学习积极性与创造性。尝试探索的教学过程是学生个性化的、合作交流的、培养情感意志的学习过程，探索能够创新。在学习中形成的“主动地尝试探索”的学习方式，对学生终身的学习、发展都是有益的。     

“三维合作 当堂达标”——教学法的探索与研究

“三维合作,当堂达标”教学法是指课前师师合作,课上师生合作、生生合作,并对当堂知识完成达标训练的一种教学方法。它以目标设计为先导,是以全员互动为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以全面提高学生的学业成绩和形成良好的心理品质为根本目标,以高效、愉快为基本品质的教学活动。它一改过去“教师讲,学生听”的教学模式,使课堂教学实现由“重教”到“重学”的转变,教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。一、“三维合作,当堂达标”教学法的课前准备1.根据学生的学业成绩划分异质小组新学期开始,根据…     

尝试“尝试教学法”

所谓尝试．在定义上指的是对问题的一种探测活动,其目的是获得关于问题的难易及解决问题的有效的信息,最终达到解决问题的目的。而尝试教学法,是先由老师提出问题,让学生在旧知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论。在学生尝试练习的基础上,教师根据学生在尝试中存在的问题进行有针对性的讲解。     

主动探索尝试创新——谈“探索者”教学法

“教”与“学”是教学过程中的一对矛盾。“学”是矛盾的主要方面,因为“学”是学生知识变化的内因,是学生能否掌握知识的根本;而“教”是外因,只能起帮助、促进学生掌握知识的作用,教师的作用只能通过学生才能得到发挥。所以,完成教学任务的关键在学生。教师发挥主...     

“三维合作 当堂达标”教学法的探索与研究

“三维合作，当堂达标”教学法是指课前师师合作，课上师生合作、生生合作，并对当堂知识完成达标训练的一种教学方法。它以目标设计为先导，是以全员互动为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以全面提高学生的学业成绩和形成良好的心理品质为根本目标，以高效、愉快为基本品质的教学活动。     

“作文达标教学法”简介

<正> 我认为产生“作文难”这一问题的根本原因在于作文教学目标不明确和作文教学过程不规范。为解决这一问题,我们实施了“作文达标教学”,收到了良好的效果。 (一)重视写前准备,创造达标条件。 (1)学期伊始,便把本学期的写作计划,包括作文题目、篇数、题材范围、训练重点及每篇作文的大体写作时间明确地告诉给学生们,并强调只要认真准备、积极努力,每个同学都能达标。同时组织学生讨论,提出合理化建议,对不妥之处进行调整。这样做,学生心中有数,跃跃欲试,心理上为整学期“作文达标”做好了充分准备;行动上则在观察、阅读等方面有针对性地超前做起了每次习作的准备。(2)将阅读教学贯穿到作文教学中,通过单元范文的讲读指导,为学生提供写作技巧和范例,为他们准备好必要的写作知识,让阅读教学和写作教学有机结合。每阅读一篇范文,我就向学生问3个问题:写了什么,怎么写的,为什么这样写?通过学生思考,为写作铺平道路。(3)组织学生身临其境,观察体验,激发他们的写作欲望,鼓励学生认真构思,为写作准备好第一手材料。     

“尝试实验错误”教学法的实践与探索

1　一次失误引出的思考在一次Ｃｌ2 的实验室制法演示实验中 ,由于疏忽 ,结束时忘记把导管从ＮａＯＨ溶液中移出 ,而直接把酒精灯移去了 ,结果ＮａＯＨ溶液很快被倒吸到集气瓶里 ,又迅速倒吸到烧瓶里 ,大家感到非常惊讶 ,其现象非常“壮观” ,深深地吸引着学生。我冷静地引导学生一起分析讨论引起倒吸的原因 ,学生的思维特别活跃。经过这次事故 ,学生对于倒吸现象的理解非常深刻 ,强化了Ｃｌ2 与ＮａＯＨ溶液反应的性质 ,还为后面讲ＨＣｌ气体的吸收方法及喷泉实验打下了基础 ,在拆下装置时 ,已没有了Ｃｌ2 的污染 ,获得了意想不到的教学效…     

“尝试教学法”初探

尝试教学具有鲜明的特点,“先试后导,先练后讲”,让学生在尝试中学习,教师不是把现成的知识告诉学生,而是先提问题,让学生尝试解决,这就充分调动起学生的积极性和主动性。     

“讨论式”教学法尝试

"讨论式"教法是在教师指导下学生自学、自讲、以讨论为主的一种教法.其程序是:①.学生自学.教师指定自学内容,并首先领导学生"乌瞰式"浏览,指出重点、难点.然后学生逐条地去理解抽象的理论部分,推演公式、演算例题和习题等.②.自行讲解.教师把要讨论的内容,按基本观念,基本理论、例题、习题等分成若干个"单元",把学生也分成相同数目数同的小组,在学生全面自学的基础上,每组又各自有所侧重,待讨论时,再具体指定主讲人,或由小组自选主讲人,小组中其它成员自由补     

“蚁穴溃堤”教学法尝试

抓住一个或几个重要词语进而吃透全文,我们就叫它“蚁穴溃堤”教学法。以《荷塘月色》一文的教学为例:我并没有先介绍背景、作者,也没有让学生读文章,而是一上讲     

“激励教学法”尝试

“激励教学法”尝试激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。如何在目前生物教学不被重视的现实情况下，面向全体中学生，使他们学好...     

“类比”教学法尝试

“热量”一章在初三物理中是较为靠前而且所占地位比较重要的一章。本章内容学得透彻与否直接关系到学生抽象思维和概括能力的提高,本章内容又是学生在学过热传递的基础上进一步研究物体在发生热传递过程中,定量地反映物体吸收或放出热的多少的问题。本章引入三个基本物理概念。根据自己以往的教学体会,学生对“热量”本身的概念总是含混不清楚,对一些选择、判断或问答题往往得出错误的结论。例如:“说     

“尝试教学法”的运用

随着科学技术的发展,教学内容的不断更新,教学方法也不断改进。近几年,“先练后讲,先学后教”的“尝试教学法”已被广大数学教师所采用,这种教学方法注重培养学生的自学能力,及时反馈信息,提高课堂教学效果。在此,简要地谈谈自己运用“尝试教学法”的感受。一、创设良好情境,激发学习兴趣。爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师。”可见兴趣对于一个人探求新知识的重要性。充分调动学生学习积极性、主动性,培养学生学习数学的兴趣,促进学生生动、活泼地发展,注重诱发学生的求知欲,并以此为动力把学生推向主体位置,是完成教学任务…     

“激励教学法”的尝试

激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。如何在财会课程理论较为抽象，内容枯燥的现实情况下，面向财会专业的学生，使他们学好财会的基础知识，学会财会的科学方法及专业技能，真正使他们学得有趣、高效，获得成功和自信，探索好的教学方法具有很重要的意义。     

“探究式”教学法的尝试

“探究式”教学法 ,强调发展儿童的智力 ,培养他们丰富的创造力和想象力 ,激发他们探究科学的欲望 ,使儿童对科学研究产生浓厚的兴趣。我在自然实验教学中 ,借鉴“探究式”教学法进行教学尝试 ,收到了较满意的教学效果。1　围绕主题———精心创设教学情境小学生随着年龄的增长 ,对一些自然现象、生活常识已有初步认识 ,只有通过他们有目的地实践 ,亲自动手操作 ,直接经历过程产生结论 ,才有可能真正领会。我在《水的浮力》一课教学中 ,设计了一个教学情境 ,让学生通过动手、动口、动脑 ,提出问题。在一个空瓶子中放一个乒乓球 ,让学生想办…     

“商讨教学法”的尝试

北宋著名学者、教育家胡援在多年的教学生涯中，侣导并实行“分斋教学法”、“游历教学法”、“商讨教学法”，对宋代及后世的教育产生了深远的影响。在挖掘前人精粹基础上，结合学习新课标的有关精神，我们在教学中尝试运用了商讨教学法，从座位变革开始，推行“个人自主学习一小组合作商讨一全班交流探究”的教学模式。随着课题研究的不断深入，我们欣喜地发现商讨教学法的运用，促进了学生个性朝着良好的方向发展。主要体现在:一、交往互动的增多，激发学生求知欲望。在我国中小学课堂，最常见的是“秧田式”的座位排列。在这种空间组合…     

实行新课标“六步教学法”的探索与尝试

为了贯彻落实新课程精神，尽快而有效地改革课堂教学，我校经过一个阶段的探索和总结，初步形成了“课堂教学六步教学法”教学模式。具体介绍如下：