教案：个性蕴藏其中———从一则有关教案的官司谈起

2004年3月5日，中央电视台《今日说法》节目播出了这样一个案子：2002年4月的一天，重庆市南岸区四公里小学教师高丽娅要求学校返还她以前上交的全部教案，但是学校只还给她4本教案，而其他的44本教案被告知已处理掉了。高老师认为教案是她的劳动成果，有她自己的思想和对知识的理解，有她的个人创作在里面，学校没     

闲暇:道德财富蕴藏其中

一、闲暇内蕴的道德价值随着社会的发展,不断增加的闲暇时间已经成为人们生活方式的重要组成部分。闲暇本身不是人们价值追求的目的,但其所标示的独特的过程却可以被个体、家庭、社会充分开发利用,以增进个体的主观感受和社会的价值目标。一般认为,闲暇是完成工作和满足生理需要之外完全由个人支配的时间以及在     

身体:教学世界蕴藏其中

身体从后现代观念来看,并非一直属于与心理二元对立的、被排除在心理之外的一个"不在场"的教学存在。身体具有接物联天、悟真启智、孕情育意、率性臻美诸特质,从而决定了"身体—教学"关系的整体的、建构的、道德的和艺术的特性。就整体的特性而言,身体是教学活动的主体,是教学世界的母体,是教学行动的依据;就建构的特性而言,践行先于接受,反思先于记忆,阅读先于运用;就道德的特性而言,情感先于认知,表意先于结构,包容先于控制;就艺术的特性而言,率性先于规范,释放先于灌输,游戏先于逻辑。因而,教学世界蕴藏于身体之中。     

惩罚:教育价值蕴藏其中

惩罚教育的思想，古已有之。中国古代《易经》就认为在儿童的启蒙时期利用惩罚是有利的，如果脱去约束反倒是不利的，适度的“小惩”即可“大戒”。禅宗中的“当头棒喝”就是说明惩罚对犯错误者的惊醒作用。同样，国外也不乏惩罚教育思想。卢梭和斯宾塞都主张自然惩罚，让儿童为自己犯的错误承担责任；即便以尊重儿童著称的现代教育学家     

校本研修:特色蕴藏其中

随着经济转轨、社会转型以及教育改革的不断深入,学校特色建设的理念需求日益增长,如何形成办学特色逐渐成了当前许多学校在发展过程中所一致追问的问题,特色立校、特色强校、特色兴校正在成为不少学校发展的价值选择.     

闲暇:道德财富蕴藏其中

一、闲暇内蕴的道德价值 随着社会的发展,不断增加的闲暇时间已经成为人们生活方式的重要组成部分.闲暇本身不是人们价值追求的目的,但其所标示的独特的过程却可以被个体、家庭、社会充分开发利用,以增进个体的主观感受和社会的价值目标.     

从一则民间故事谈起

小的时候曾经看过这样一则民间故事：一天，土地爷要出行，临行前交代属下务必将前来祷告的人们的要求记录在案。结果那天共有4人前来祈祷：船夫要求天刮大风，果农则希望风和日丽；农夫祈求天降甘霖，行路人则期望艳阳高照。属下正在为难之际，土地爷回来了。他沉思片刻，遂执笔     

从一则民间故事谈起

小的时候曾经看过这样一则民间故事:一天,土地爷要出行,临行前交代属下务必将前来祷告的人们的要求记录在案.结果那天共有4人前来祈祷:船夫要求天刮大风,果农则希望风和日丽;农夫祈求天降甘霖,行路人则期望艳阳高照.属下正在为难之际,土地爷回来了.他沉思片刻,遂执笔批道:“刮风莫刮果树园,刮到江河好行船;白日天晴好走路,夜晚降雨润良田.“其结果是“按需分配“,4人皆大欢喜.……     

从一则民间故事谈起

小的时候曾经看过这样一则民间故事：一天．土地爷要出行,临行前交代属下务必将前来祷告的人们的要求记录在案。结果那天共有四人前来祈祷：船夫要求天刮大风．果农则希望风和日丽;农夫祈求天降甘霖,行路人则期望艳阳高照。属下正在为难之际,土地爷回来了。他沉思片刻,遂御笔批道：“刮风莫刮果树园,刮到江河好行船：白日天晴好走路,夜晚降雨润良田。”其结果是“按需分配”．四人皆大欢喜。     

回归生活:新课程理念蕴藏其中

国际数学大师丘成桐曾对“中国学生基础知识比美国学生扎实”的观点毫不客气地泼了瓢冷水:“这都是多少年来可怕的自我麻醉!我不认为中国学生的基础知识学得有多好。”(中国青年报,2003年11月7日)并引发了关于“中美基础教育孰优孰劣”的大讨论。有人说他揭去了中国教育的最后一块遮羞布;有人说他击碎了中国教育的一枕黄粱梦;有人认为“我们对基础知识这个概念可能有误解,认为基础知识就是掌握的书本知识有多少,其实基础知识应该包括掌握的知识,解决问题的能力、办法”;有人认为“我国的基础教育在追求快、难、多时,不得不省略或舍弃那些妨…     

《教育——财富蕴藏其中》简介

《教育———财富蕴藏其中》是由雅克·洛德尔先生任主席的国际２１世纪教育委员会１９９５年向联合国教科文组织提交的报告。该委员会是根据１９９１年联合国教科文组织大会作出的“请总干事选定一个国际委员会来思考２１世纪的教育和学习”的决议，于１９９３年初正式成立的。其成员除当时任欧洲联盟主席的雅克·洛德尔外，还有从世界各地区邀请的１４名代表。在这１５名委员中，大多数是政治家、科学家、经济学家、社会活动家和行政人员，只有少数来自教育界。该报告根据委员会对未来教育所面临的挑战这一问题的研究与思考，提出了可供高…     

从一则无字证明谈起

多年前,曾在美国的数学网站上看到这样的一个图片（图1）,只有图片,没有文字说明．当时,笔者很迷糊,在大正方形当中作两个小正方形和√2有什么关系啊？     

从一则课例的错误谈起

《小学数学教育》2008年第10期“教海拾贝”栏目中篇名为《拾起一片片贝壳》的文章,举到了一个“瘦身与增肥”的课例。笔者认为在该文中,作者黄老师描述概念时犯了科学性错误,现提出予以商榷。     

从一则课例的错误谈起

《小学数学教育》2008年第10期“教海拾贝”栏目中篇名为《拾起一片片贝壳》的文章,举到了一个“瘦身与增肥”的课例。笔者认为在该文中,作者黄老师描述概念时犯了科学性错误,现提出予以商榷。     

"长老崇拜"与称谓选择——从一则有关称谓的文化冲突案例谈起

称谓反映文化。汉语的称谓系统反映中国人的价值观——长辈崇拜。     

我读《教育——财富蕴藏其中》

【成书背景】 在21世纪即将来临之际,面对未来的种种挑战,联合国教科文组织开始着手思考面向新世纪的教育与学习问题。1996年,“国际教育委员会”向联合国教科文组织提交了《国际21世纪教育委员会报告》,即“德洛尔委员会报告”。该报告受拉封丹（Jeande La-Fontaine）的寓言诗《农夫和他的孩子们》中的一句话“千万不要把祖先留给我们的产业卖掉,因为财富蕴藏其中”的启发,把题目确定为“教育——财富蕴藏其中”。由于该报告是根据委员会对未来世界教育所面临挑战的研究而提出的一部迎接新世纪社会变迁中对教育的未来进行总体性思考的经典之作,因而自1996年发表以来,已经传播到100多个国家,且各国均以此为参照开展了各自的教育改革。同年,联合国教科文组织中文科将其译成中文,成为我国教育改革的指导性文献。     

探索教育中蕴藏的财富——读《教育——财富蕴藏其中》有感

作为肩负“思考21世纪的教育与学习”使命的国际21世纪教育委员会．代表们在更为广阔的国际经济、政治、文化背景上对未来教育的作用、面临的挑战等问题展开了研究和思考,相关的论述浓缩在题为《教育——财富蕴藏其中》的报告中。该报告着眼于世界未来的大目标并从各国的实际出发,视野广阔、深刻,又注意可行性。其中许多内容是具有开创性的．读后犹如醍醐灌顶,进一步深化了我对现代教育的一些关键问题的认识。     

不作为犯罪若干问题探析——从一则案例谈起

刑法上的不作为指行为人负有实施某种积极行为的特定的法律义务,并且能够实行而不实行的行为。判断一个人的行为是不是构成不作为,关键在于该行为是不是违背了作为义务。本文将围绕一则案例进一步探析作为义务中的义务是否包含道德义务。     

数学教育哲学是什么——从一则隐喻谈起

对哲学的不同理解将导致对数学教育哲学的不同理解。将数学教育哲学置于公开的科学争论中,一般认为主要受两个方面的影响,即本国所特有的各种文化传统和不同的哲学观。本文从哲学的视角出发,通过一则隐喻对数学教育哲学是什么进行了反思,分析了哲学、数学哲学、教育哲学对数学教育哲学的影响。