以“从问题到方程”为例谈参与式教学

新课标不仅重视知识技能目标,还特别强调过程性目标,注重学生的学习体验和探索感受.因而,充分展开学生参与学习的过程非常必要.为顺利有效地展开这一过程,应做好这三件工作:提高自主意识,激励主体参与,重视主动评价.提高自主意识.展开过程的前提是学生应主动参与过程,这就要求学生有较强的自     

优化课堂教学的几点设想

课堂教学是特殊的认识过程,在这一过程中既是学生对知识体系的认识过程,也是教师对学生情感和意志的培养过程,同时又是教师对学生技能与技巧的训练过程。这是教师教学活动和学生学习活动的协合体,这个统一的过程有它本身的规律性、整体性和科学性。本文从优化课堂教学的现实意义、价值取向、工作目标三面进行论述。     

初中化学解题思维训练之我见

在教学过程中,经常会有这样的情景出现,学生请教老师难题,有时候老师只是就题论题,讲解解题过程,学生弄懂这一道题目之后,遇到类似的题目可能还是不会做;或者有老师在讲解的过程中试图教授给学生解题的方法和思路,但是效果却不是很理想．这是在教学过程中非常值得去思考探究的问题,因为只有正确的思路和方法才是解题的万能钥匙,才能真正提高学生解题的正确率和学习的效率．     

反复记忆 加深印象

学习英语的过程中,许多学生因为背单词而备受困扰,那么是否有一条捷径能够帮助学生解决这一问题哪？作为教师,如何在这一过程中克服遗忘,缓解学生对英语学习的抵触心理是必要的。而克服遗忘的方法就是反复记忆。     

注意是掌握知识的重要条件

在学校里,学生所学习的文化科学知识是人类社会发展中在实践的基础上形成起来的认识的总结。学生掌握知识的过程基本上是把前人的认识变成自己的认识,变成自己的经验。从这一意义来说,学生掌握知识实质上就是一种认识过程。但它又不同于一般的认识过程,有其特殊性。这就是在教师依据一定的教材,有计划、有目的地进行传授过程中,学生通过积极的认识活动而获得新知。     

德育过程的体验论反思

德育过程是德育的一个重要环节,是实现德育目标、培养学生品德的根本途径。上海市黄浦区教育局提出“把德育过程还给学生”,直面当前的德育问题,而这一命题和做法本身恰好回答了这个问题,德育过程为什么会外生于学生？我们为什么要将德育过程还给学生？本文从体验论的角度对这一现象和问题进行反思,以期对此有一个更清晰的认识。     

如何计算世界各地的时间和昼夜长短

在地理学习过程中,有许多学生对世界各地时间、时差的确定感到困难。这是一个常识性的知识点,也是学生在学习地理学科中的一个难点。在初中和高中的学习中都有这方面的内容,但要把它们融合在一起,学生感觉还是很困难,这需要在地理教师引导下使学生领会。     

重视过程分析 培养思维能力

笔者在对高三学生进行学习难点调查时,有不少学生反映综合题最难。这主要是因为:①不会对复杂的过程进行分析并将其分解为几个简单过程;②不会发掘题目中的隐含条件(这与过程分析也有密切关系)。要将这样的难点转化,重视对过程的分析十分必要。有的教师只重视物理结论本身的教学,对各种解题技巧比较注重,而对过程的分析越来越不重视。这对培养学生分析和解决问题的能力是极为不利的。     

阅读教学与学生创造性思维的培养

阅读教学的实质,是培养学生对阅读材料包含的意义进行积极探究的心理品质,激发学生创造性思维。如何在教学实践中实现这一目标呢？一、把握阅读教学的特点,激发学生的创造性2思维阅读的过程,是读者的再创造过程,这就是所谓的＂有一千个读者,就会有一千个哈姆·雷特＂。阅读不是被动获取知识,而是主动创造,主动探究。教学过程中,教师的责任是培养、引导、介入、评价,有意识地调动学生的积极因素,激发学生的创造性思维。     

小议数学教学中的新窗口

数学教学中,重视转变教师的教学方式与学生的学习方式及学生在数学学习中经历知识的探索过程就是革新的过程。也只有在这个过程中,学生才会有体验、有发展。这些目标的实施,都需要学生经历知识的产生、形成过程,从中获得亲身的感受和体验,并在此基础上领悟知识。我感觉到,这是一面新的窗口。透过这里,我们会有很多新的发现。     

如何培养英语阅读自学能力

应如何培养学生的英语阅读自学能力呢？根据我在教学实践过程中的体会,须注意以下几点： 一、培养学生的阅读兴趣。充分调动学生的学习积极性 要学生准备好适合自己的阅读素材。这些材料应该是一些有趣味的故事性强的文章。这使其有可接受性。然后过渡到一些科普类的文章。习惯的培养需要一个科学有序的过程。这期间要经历适应期、半自主期、自主期这三个阶段。     

培养良好预习习惯 构建高效语文课堂——浅谈如何培养学生的语文预习习惯

如何学好语文？如何让短短的40分钟更高效？实践证明,在课前加强预习很重要。要知道,学生在预习的阶段,虽不能理解透彻,但最重要的是让他们自己有动脑筋的过程。让学生不断的思考,逐步养成预习的习惯,这对提高学生的自主探究能力有很大的帮助。整个预习过程就是学生自我不断地求知、获得、提高的过程。因此,抓好语文预习这一环节,对逐步培养学生的预习习惯、促进语文课堂效率的提高、学生语文素养的全面提升都至关重要。     

如何通过3D打印教学提升学生的创意能力

3D打印技术主要采用的理念就是"设计就是生产",而将3D打印技术运用至教学过程中,就是让学生在学习过程中能够深层次地体验学习过程,并在这一过程中能够培养学生的创新思维以及联系学科的能力,这对于培养学生的动手实践能力也有一定的影响。本文主要分析了如何通过3D打印教学提升学生的创意能力。     

教学过程就是认识过程吗?

教学过程就是认识过程,对吗?答曰:有它对的一面。这是因为在教学过程中,学生逐步掌握系统的科学文化知识、技能技巧,认识客观世界,从这一意义上讲,教学过程中包含学生的认识过程,这种认识过程的特点是在教师指导下进行,以学习书本知识(?)接经验为主,学生可以在很短时间内掌握大量知识,缩短认识过程。例如从亚里士多德到牛顿,经过了两千多年才搞清楚物体惯性定律,在教学时只需一个课时就可以讲清楚。但是,仅仅把教学过程看成是认识过程,则是很不全面的。先从学生这一方面来看。在教学过程中,学生的认识活动的进行,伴随有许多心理活动,如需要、动机、态度、兴趣、情感、信念、意志等,这些都会对学生的认识过程产生积极的或消极的影响。孔子就认为学生的学习态度、兴趣和     

对语文阅读教学中对话的思考

如果阅读教学是学生、教师和文本三者之间的对话过程,那么,在这过程中,教师和学生、教师和文本、学生和学生、学生和文本之间的对话和沟通就共同推动了阅读教学的进程。在对话与交流中,学生在教师引导下对作者所借助外在语言形式表现出来的文本内在意蕴有了认识,同时借助文本这一参照,学生能对自身进行反观,从而达到陶冶身     

取势、明道、优术:立意素养的高中数学习题讲解三层次--以2019年浙江高考数学第16题为例

在基础教育阶段,好的数学教育应更多地倾向于培养学生的数学思维习惯,寻找学生认知的最近发展区,并在此基础上开展暴露数学思维过程、提升理解能力的探究活动.教师在这个过程中协助学生从混沌的模糊状态,转变成有意义的、有结构的状态,这是一个认知建构的过程[1],也是学生素养提高的过程.     

反思性教学对英语教学的启示

一、引言 目前对于学生学习困难形成的原因,只有极少数的教师认为是因为自己教得不好.大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素.这表明,教师对自己在学生学习困难的过程中的一些不良影响并没有足够重视.而学生却认为,学生有学习困难,有大约三分之一的原凶在于教师的教学和管理.有人更是提出这样的观点,没有教不会的学生,只有教不会的老师.这表明,教师在学生形成学习困难的过程中是有一定责任的.     

小议导读教学模式

导读教学模式很好地体现了"教师为主导,学生为主体"这一思想,"三主四式"教学使学生的认知由接受过程转变为探究过程,学生在教师引导下,有目的、有计划地进行学习.导读不仅是对传统语文中"讲读"这一名称的改变,而最根本的是教学观念、教学思想的深刻变化.     

对优化课堂教学的认识和作法

课堂教学是特殊的认识过程，在这一过程中既是学生对知识体系的认识过程，也是教师对学生情感和意志的培养过程，同时又是教师对学生技能与技巧的训练过程。这是教师教学活动和学生学习活动的协合体，这个统一的过程有它本身的规律性、整体性和科学性。那么，教师如何优化课堂教学，提高教学质量呢？     

初中英语兴趣教学之我见

学生从小学开始就学习英语,这门学科将一直伴随着学生们的整个求学过程,可是有很多学生一提到英语就会头疼。针对这一现状,结合英语教学的亲身体验反复总结,提高学生学习英语的兴趣至关重要。