论知识经济时代的人文教育

知识分为自然知识、社会知识和人知识，与此相适应，教育也分为自然教育、社会教育和人教育。本在分析三种类型知识和三种类型教育的特点和作用的基础上，论述了人知识、人教育在知识经济时代的重要作用。     

对创新教育的若干思考

“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。与农业时代主要依靠自然资源、工业时代主要依靠金融资本推动生产力发展截然不同。知识经济的发展取决于在已有知识基础上的知识创新，取决于创新知识产业化的速度和程度，取决于掌握知识并且富有创新精神和创造才能的人。知识经济时代发展的客观要求，对传统教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法都提出新的挑战，适应时代要求，树立创新教育观念，建立创新教育模式，是时代发…     

科学与人文:从冲突到交融

科学与人作为人类认识、把握世界的两大思想维度，缺一不可。从近代开始，科学与人之间发生了严重冲突，新世纪展现出两种化交融的前景。从社会历史背景、科学自身发展、新知识经济的知识观几个方面，都显示出科学与人从冲突走向交融的必然趋势。这一趋势将促使科学教育与人教育的融合。     

知识经济呼唤音乐教学的创新

知识经济是一种创新型经济，是继工业经济之后人类经济发展的新阶段、新类型。其经济的发展、财富的增长将主要依赖于知识的生产、进步、创新，主要取决于民族的创新意识和创新能力。“创新是一个民族的灵魂”，也是知识经济的灵魂，是时代精神的聚焦。知识经济的到来，对现行的整个教育体系提出了严峻的挑战，也赋于教育以新的使命。教育必须以创新型人才的培养作为自己的根本任务，使教育从知识的本位转变为创新的本位，从而使人的创新潜能得到有效地开发和发挥，实现教育的真正价值。作为实施美育的音乐教学是否应答了知识经济的呼唤呢？…     

知识经济与人的素质

知识经济是以知识为基础的经济。知识经济的发展最终取决于人的素质 ,人的素质提高归根到底要依靠教育 ,我国目前学校教育要进行四方面改革 :第一 ,知识面应更加综合化 ;第二 ,应从传播知识的教育转向培养学生素质为主的教育 ;第三 ,注重学生的个性发展 ;第四 ,变封闭式教育为开放办学。     

新时期我国高等职业教育发展方向探讨

在知识经济时代，国家与国家、企业与企业、人与人之间的竞争将会空前激烈和深刻，而且这种竞争将会以一种新的形式和新的手段展开。这种竞争实力强弱的关键，取决于国民素质的高低、拥有人才的数量和质量以及知识创新能力和技术创新能力，而这一切都有赖于教育能否为知识经济时代培养出创新人才。     

浅谈职业教育如何面对知识经济时代的挑战

面对知识经济时代的到来，高职教育必须在更新观念的基础上，认清知识经济时代对人才的要求标准，摒弃传统的教育观念，迎接知识时代的挑战。     

论高等院校的人文教育

人教育是素质教育的重要组成部分，它是培育一个人心性人格的主要手段和方法。在知识经济时代，不仅要求新型人才应具有创新的知识和技,而且要具有完善的人格、积极的社会价值目标和对国家民族强烈的责任感。这些素质的培养有赖于人教育的有效开展。     

谈人文教育与以德育人

在以知识经济为特征的21世纪里，没有高度人素质的民族，将会丧失民族精神。要强化人科学教育，培养具有民族精神的开拓型人才，就要用传统人精华强化道德教育，采用人渗透教育促进以德育人。     

高中语文新课标中的人文要素

一、人文教育的重要性 21世纪是知识经济社会，知识经济社会的发展是以社会、人和环境的协调与统一为特征的发展，将更重视人的发展，追求人的价值和完善，更加重视科技教育与人文教育的平衡。黄济先生将21世纪的人才概括为“一个现代化的未来的人，不但有知识，有能力，有才干，有胆识，有开拓思想，有创造精神，还要有科学的思想方法，有高尚的品质，有广阔的眼界和胸怀，有崇高的理想和目标，是一个伞面发展、有高度社会责任感、主体性高度宏扬的人”。实际上，就是进一步重视人文教育，实行“全人格教育”。