利用有效沟通 打开学生心门

<正>一、沟通,以尊重为基础我觉得,作为班主任要与学生进行有效的沟通,关键一点是要尊重学生。尊重学生就要遵循学生身心发展的特点与规律,重视学生在教育教学中的主体性、主动性和创造性。教师要把学生作为一个个鲜活的、有血有肉、有情有意的人去共处、去交流、去合作,而不是一味地控制、管教、束缚他们,把他们置于被统治、被领导的地位。如果教师不能够放下身段与学生沟通,不用爱心去接纳学生,学生又怎能悦纳教师?又怎能愿意与老师沟通     

成长的摇篮

美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”这就要求教师首先要具有民主的教育观，也就是在课堂教学中，尊重学生的选择，尊重学生的个性化学习，尊重学生的自我发展的权利，使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习，学生是具有主观能动性的，是学习的主体，教师要相信学生、尊重学生、爱护学生，课堂之中，教师要以自己的心和学生的心去碰撞、去交融、     

尊重式管理：平等存于心

尊重式管理既在于学校的管理者尊重教师,也在于教师尊重学生。“馈人玫瑰,手有余香”,尊重给了他,也等于给了自己。作为教师,要尊重学生,要用赏识的眼光去接纳每一个学生,让每一个学生获得成功。     

教育更需要爱

学生非常需要教师的爱,教师要真心去爱、去尊重每一个学生,要设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。     

培植和维护教师的尊严

教师的尊严是一种最基本的自我尊重.教师依靠自我尊重来处理俗务,解决困难.大家公认教师在某种程度上就是根据自我尊重来言语行动的.教师的尊严是一种个人的精神财富,它对决定个人处境的形成会起很大作用.教师的尊严至少有三个要素:第一,要有不是单纯教书而是带领学生去学习的才能;第二要有信心,即在掌握学科的主要内容和教学技能方面,以及特别在集体的场合控制学生方面、和准备忍受讥讽,听取别人意见等方面的信心;第三,要真实可     

搞好班集体建设的五大环节

1.用爱去浇灌心灵之花,建立和谐的师生关系 在教育活动的各种关系中,教师和学生的关系是最基本、最重要的关系。师生关系如何,将直接影响教育教学工作的效果。因此,建立和谐的师生关系非常重要,它有利于发挥教师的主导作用,调动学生的主动性和积极性,更好地搞好班级工作。教师要树立正确的学生观,做到理解学生、尊重学生、信任学生,用全部的爱去关心学生、激励学生。同时,教师应全面了解学生,做学生的良师益友。著名心理学家马斯洛认为,人人都有尊重的需要,作为班主任更应该懂得如何去尊重学生。     

用“爱”建立和谐师生关系

爱是教育的主题.教师在传道授业解惑的过程中对学生倾注爱心是教育本质的要求,教师要用爱心、细心呵护学生成长,用爱维系师生关系,如何培养良好和谐的师生关系,笔者从以下两个方面谈谈做法. 一、爱与尊重 中小学教师职业道德规范(2008年修订)第三条规定:关爱学生.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.一位老师说得好:"如果没有爱,教育在开始的时候,就已经结束."关爱学生首先要懂得如何去尊重学生.教师对学生的尊重应该表现在平等、公正地对待每一位学生,给予每一位学生充分的宽容和信任.     

提高思想政治课教学的新尝试

文有定法,教无定法.思想政治课教学中,教师要树立"一切为了学生的发展"的思想,尊重学生人格,理解学生需要,相信学生潜能,爱护学生身心.课堂上,教师要确立学生主体观,去倾听、去理解,为学生提供一个交互式的对话学习平台,帮助学生获得知识,引导学生成长.     

教师要了解学生

在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中特别强调要“以人为本”,要尊重学生,课堂上要以学生为主体,教师为主导。但在实际教学中,许多教师在上课前只备教材而不备学生,教师对教材的理解要大大深于对学生的理解,这样就造成了课堂上教师对学生的尊重只是流于形式,而在学什么、怎么学等方面还是教师牵着学生走, “我怎么教,你就怎么学”,并不考虑学生已知了什么,在预习时了解了什么,现在遇到的困难与问题又是什么。这种教学,在本质上还是不尊重学生的表现。笔者认为,教师要想真正尊重学生,不仅要在教态、教学语言等这些外在形式上体现出来,更重要的是要真正地去了解学生,根据学生的实际需要去教学。那么,教师应该了解自己学生哪些方面的情况呢?     

在新形势下教师尊重学生的必要性

在新形势下,要取得良好的教育效果,教师就要尊重学生的人格,尊重学生的感情,尊重学生的自尊心,而尊重学生的基础和前提是了解学生.但尊重学生并不等于迁就学生,要寓尊重学生于严格要求学生之中.     

让语文课堂有效互动

一、创设宽松氛围,让学生畅所欲言要实现课堂的有效互动,教师就应该蹲下身子,和学生平等合作,只有在宽松的氛围中,学生才能够打开思想的闸门,畅谈心里所想。1.尊重每一名学生,与学生平等对话,做学生的朋友。教师要和学生一起进入课文去体会人物的喜怒哀乐,多站在学生的角度去思考问题。要让他们感受到师生之间的平等,从而对自己所想所说的话充满信心。     

树职业五种精神创教书育人新风

一、要牢固树立热爱学生、教书育人的精神 一是要真诚热爱学生.热爱学生是教师热爱教育事业的具体体现.只有真诚地爱学生,才能用心去教学生.对教师来讲,当"以服务学生为荣,以背离学生为耻".而实际工作中,仍存在着重智育轻德育、重教书轻育人的倾向,影响了学生的全面发展.热爱学生首先要尊重学生,要尊重学生的人格和自尊心,不能歧视、讽刺、挖苦甚至体罚学生;要面向全体学生,因材施教,把学生的发展作为教师职业追求的理想.     

引导学生自主探究学习的策略

小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。探究性学习过程是积极的有意义的学习过程。它符合小学生的心理特点和认知特点,尊重学生学习的认知规律,有利于培养学生的创新意识和实践能力,促进学生主体性的发展。在教育教学实践中,构建自主探究学习模式有哪些策略呢?■1.课堂氛围要宽松、民主、和谐在一个过于严肃、死板,不能相互理解和尊重的课堂中,学生无法展开思维的翅膀去探索。所以教师要培养学生真诚尊重他人,学生间相互宽容和理解;培养学生欣赏…     

尊重学生的主体地位——体育课堂的定位与角色设置

高中体育新课标中提倡学生的自主学习,这就要求我们要尊重学生的主体地位,将时间还给学生,让学生去自主安排.学生自主安排,并不是放纵学生做自己想做的事,而是要做到教师有效引导,通过合理有序地引导去分配学生的时间,分析学生的兴趣爱好与特长,这就需要我们做好课堂的合理定位,尊重学生的主体地位,并且加强教师的有效指导,这是我们应有的题中之义.     

让学生在和谐的课堂氛围中学习语文

一、教师要主动地和学生构建民主、平等、和谐的师生关系首先,教师要热爱学生。只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生。语文教师要毫不吝啬地、采用多种方式方法表扬鼓励学生,通过表扬鼓励,让学生增强自信,亲近教师,亲近语文学科,这也是教师爱学生最直接、最具体的体现。其次,给学生以尊重。在语文课上,尊重学生主要是教师要善于倾听学生的阅读见解,发现学生在阅读理解中的闪光之处和可取之处,     

浅谈小学语文学习兴趣的培养

一、建立良好的师生关系,关爱、尊重和理解学生 在教学过程中,教师的情感对学生有直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出。老师要尊重学生的自尊心,凡事尽量从学生的角度去考虑问题,去理解他们的所作所为,去想他们所想。     

让爱走进学生的心灵

作为教师要细心地去关注每一个学生内心的微妙情感,保护学生的自尊与自信,让他们扬起远航的风帆.本文就此从尊重学生,真诚对待学生,信任和宽容学生三个方面作了论述.     

感化学生唤醒心灵

尊重关爱学生,是保证良好教育效果的前提,是学生智力与情感发展的重要条件.尊重关爱学生,就是要用心去爱学生,用情去感化学生.要关心理解学生,尊重鼓励学生,严格要求学生.     

美丽的"意外"——如何利用好课堂生成性教学资源

新课程标准强调要在课堂教学中尊重每一个学生的独特个性和具体生活,为每一个学生富有个性地发展创造一个空间.也就是说,要充分尊重学生存在的差异性,并把它视为一种待开发和可利用的教育资源,从而努力实现学生学习的个性化和教师指导的针对性.如何在课堂教学中有效地开发和利用课堂中生成的资源呢?教学中教师要根据实际细心去发现学生可利用的生成资源,机智地生成新的教学方案,使教学富有灵性,彰显智慧,帮助学生营造更大的发展空间.     

个性化作文教学应尊重和培养学生的创新思维

要让小学生写出富有个性化的作文,是当前作文教学改革的重要内容。 一、尊重和培养学生理解的创新 新课标强调教师要充分民主地进行教学活动,培养学生的自主精神、民主意识,尊重个性特点。如有位教师在教学古诗《寻隐者不遇》时,给我们做了尊重和培养学生创新精神的范例：学生朗读古诗：“松下问童子,言师采药去。