谈初中历史教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣是心理学原理进行教学的一种原则,素质教育更加强调学习兴趣的重要。兴趣是一个人接触和认识某种事物的意识倾向,是获取知识技能的一种力量。培养兴趣应以教学目标、教材内容、学生心理特征为依据,从内容、方法、手段入手,落实于课堂内外,特别在新课导入、教材处理、学法指导、教学评价等方面,对学生学习历史兴趣的培养有着关健性的作用。     

例谈初中历史网络教学

运用计算机网络辅助初中历史教学,有着传统教学不可替代的优势。以初中历史《秦王扫六合》一课的教学为例,对初中历史网络教学的优势与教学的基本思路作一探讨。     

初中历史兴趣教学探析

兴趣是推动学生努力学习的内部动力，是开拓学生智力的主要途径。因此，唤起学生的热情和兴趣是当今教学的迫切任务。下面谈谈我在初中历史课教学中是如何营造兴趣教学的氛围的。 　　用新颖、生动、富有启发性的导言引起学生的兴趣。一部好的戏剧或影片都有一个精彩而扣人心弦的开头，激发观众急于去看的欲望。同样，一堂成功的历史课也要有一个引人入胜的开端，它担负着使学生集中精力，渴望求知的任务。刚一上课，学生精力很集中，精彩的开头一下子吸引住学生，使他们兴趣盎然，急于求知。如讲授《工农红军的长征》一课时，我先用录音…     

谈初中历史教学学生兴趣的激发与培养

正兴趣是最好的老师。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习。而要达到这一目的,首先必须培养学生强烈的学习兴趣。而历史学科的知识有着具体性,它包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,这就要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,学会运用历史知识。一、精心导入,激发学生学习兴趣。导入语设计的巧妙,会引发学生急切的求知心理,使学生进入最佳的心理状态,提高学习效率。     

谈初中历史教学

历史学作为一门链接过去、现实与未来的综合性学科,它的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系中的反映。初中历史教育的目的在于传授基础历史知识,对学生进行思想教育,培养学生的智力。历史的学习可扩大学生的视野,对加强自我修养,提高自身素质具有重意义。     

谈初中历史教学

历史学作为一门链接过去、现实与未来的综合性学科,它的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系中的反映。初中历史教育的目的在于传授基础历史知识,对学生进行思想教育,培养学生的智力。历史的学习可扩大学生的视野,对加强自我修养,提高自身素质具有重要意义。     

例谈初中历史反思探索教学

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。作者从学生的课堂测验的表现以及听其他同行的课来反思自己的历史教学,并引导和教会学生进行反思。     

浅谈初中历史教学中的兴趣教学

正随着新课改的实施,我国的教育教学取得了巨大的成绩。但是,无论教育方式如何的变化,兴趣仍然是学生学习的动力,是学生学习成绩好坏的因素之一。对于我们教师来说,有效地激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性是教育教学质量提高的关键所在。历史是一门难学的课程,由于历史知识背景离学生的生活很远,所以学生学习起来非常困难和乏味,积极性不高。因此,教师在上课的时候,一定要注重培养学生的学习积极性。如果教师上课时只是简     

浅论初中历史的兴趣教学

初中历史长期以来处于非主科的地位,社会、学生家长甚至学生本人对历史都重视不够,因此培养学生学习历史的兴趣,是历史教师的首要工作,是提高教学质量的重要课题。在此我谈谈在初中历史教学中采用“兴趣教学”方法的看法。     

初中历史教学重在激发兴趣

兴趣是知识的入门,学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。如何在初中历史教学中增强趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,已成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。     

浅论初中历史的兴趣教学

<正>兴趣是最好的老师,是学生学习的内动力,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。教育家、思想家孔子曾说:"知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。"瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。"当一个人对某种事物产生兴趣时,就会入迷地追求、探索。学生一旦对学习产生兴趣,必     

初中历史教学点滴谈

初中历史课程是国民素质教育的基础课程。只有教师充分利用课堂时间,引导学生自主寻找历史知识,加强学生间的合作,用新颖的教学方式、灵活的教学手段,才能把丰富的历史再现于学生面前,使历史课堂教学充满生机和活力。     

兴趣作文教学例谈

兴趣作文教学例谈宝泉岭农管局糖厂学校李桂荣兴趣是人的个性心理特征之一，也就是人对某种事物所持有的积极态度和特殊倾向。这种倾向和态度是通过人在实践中形成并发展起来的，它对于人们的学习、科学研究和发挥创造能力等方面都起着巨大的积极推动作用。长期的教学实践...     

谈初中历史教学新方法

新课程改革开展得如火如茶,如何适应新形势、转变观念,以全新的理念进行历史教学,是每个历史教师面临的新问题。我们广大历史教师应该围绕课程理念、新课程标准认真组织教学,使历史课堂焕发出前所未有的活力,提高课堂教学的有效性,使学生的求知欲保持旺盛,进而使学生各方面的能力都得到提高,促进学生全面发展。那么,新课程下的初中历史教学应如何进行呢？     

初中历史教学点滴谈

一、加强启发式教学启发式教学原则是教学的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻于教学过程的始终。启发式教学有多种,如正问启发、反问启发、观察启发、情景启发等。(1)正问启发。这是教师最常用的一种启发形式,即依据教学的重点、难点,提出富有启发性的问题。它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出“为什么”。提问要问到“点子”上,要有一定的分量,也要难易适度,有利于师生间的共鸣。同时,也要指给学生正确的思考方法,从正确的立场分析问题。(2)观察启发。利用图片、实物、幻灯和录像等增强学生直观形象的渲染力,形成历史表象…     

小议初中历史教学的兴趣培养

为了更好地促进学生的全面发展,我校提出了“培养学生良好非智力心理品质”的教育科研课题。我是历史教师,这里谈谈如何将“非智力因素”教育中的培养兴趣,引入历史教学领域。历史课的内容,大都是很早以前的往事,对于初中学生来说,是比较抽象和遥远的。初中历史课时少,中考又不计成绩。因此,在学生的眼里,历史是可学可不学的学科。为此,我们认为培养学生学历史的兴趣,是至关重要的。兴趣是学生学习中最活跃的因素,是积极、主动学习的内在动力。心理学的理论和现实生活中的实例,都揭示了一种规律,即人对有兴趣的事物,干起     

给学生插上兴趣的翅膀——谈初中历史教学

历史知识本身是博大精深、丰富多彩的,学习历史可以开拓视野．增长知识．使人变得成熟、渊博且有智慧。具有丰富历史修养的人．善于从历史中总结经验．善于用历史的眼光观察事物．预见未来。兴趣是一种推动学生学习的内在力量．作为中学历史教师．提高学生的学习兴趣很重要．     

初中历史教学方法例谈

我国传统的历史教学强调学生对史实的掌握，造成学生学历史时思维简单化、呆板化，正如国外著名学者保罗·费莱雷指出的是储试教育。而今新的历史课程标准不但注重学生达到一定的知识目标，而且注重培养学生的历史思维能力，培养与他人合作参与社会实践活动的能力，以形成正确的历史价值观。历史教学应当体现出多姿多彩的生活化的特点，应当使人感受到强劲的历史脉搏和浓郁的人文气息，     

初中历史新课程的教学设计原则例谈

2002年秋季，我省部分市、区(县)初中历史教师开始使用新教材，迈开了实施新课程改革实验的第一步。但新课程改革强调的许多新理念，让已经习惯于传统教学方式的老师们感到陌生，在实施时甚至有些无所适从。初中历史新课程的教学究竟应如何设计，本试对其原则略陈浅见。     

例谈初中历史教学中的调味剂——漫画

历史漫画是一种十分重要的图片史料和教学资源,是中学生比较喜欢的一种艺术形式,是初中历史教学的一味调味剂。文章从引导学生在课堂教学中欣赏漫画、激发学生创作漫画的兴趣以及运用漫画提高解题能力三个方面,谈谈漫画在初中历史教学中的运用。