"重要他人":中小学班级管理的影响因素

一、案例观察 案例1:陈涛是小学四年级的一名学生,平时比较活泼好动.近来班主任朱老师发现他上课经常做小动作,课后又总是手舞足蹈,做一些很有造型的动作,又总喜欢与同学们打闹.事后了解发现,陈涛10岁生日,家里有亲戚朋友送来动画片<奥特曼>影碟,他最近都在津津有味地看并学着.陈涛告诉朱老师,奥特曼里的人物是他的偶像.朱老师告诉他自己也有喜欢的动画人物,做英雄是需要智力的,奥特曼机智勇敢的基础或前提是学好知识.经过朱老师的开导,此后,陈涛表现优秀,成绩还有所提高.     

亦师亦友——作为博导的朱永新

在听朱老师的课之前,我已经听过其他博导的课了:王金福老师丝丝入扣的逻辑力量,崔绪治老师出口成章的诗化语言,任平老师恣肆汪洋的思想波涛……无不让我醍醐灌顶,心灵在受到撞击的同时舒展而奔放,并期盼着下一次上课。带着同样的期盼,我走进了朱老师的课堂。坦率地说,朱老师的课并不以语言魅力见长,但同样具有吸引力。这种吸引力与其说来自他的学问,不如说来自他身上自然而然体现出来的亲切。这样说吧,上其他老师的课,我会感到学问的高贵与深不可测;上朱老师的课,我却会感到学问就在我的生活中触手可及。面对其他教授,我会有一种发自内心的崇敬之情;而在朱老师的课堂上,我每每会忘记他是老师,因为他总是以商量的口吻与我们四个博士生一起平等地探讨。朱老师上课,     

我认识的朱瑛老师

跟朱老师初次见面,是在浙江省第七届小学语文青年教师阅读教学大赛上.那次,他的弟子官正华代表温州市参赛.朱老师作为官正华的导师之一.既是教学方案的策划者.也是教学实施的指导者.活动中,朱老师指导的课例<渔歌子>,连同朱老师本人都给我留下了很深的印象.……     

表扬时千万别说“但是”

博闻是我校高年级的一名男生,他的学习很令老师头疼,是个典型的"后进生"。一天下午,学校举行区级教研活动,外校来听课的朱老师因急着下楼不小心摔了一跤,半晌没爬起来。这一幕恰好被从办公室补完课出来的博闻看见了,他连忙跑上前扶起了朱老师。见老师坐在楼梯上一时站不起来,博闻问寒问暖,还主动到一楼给朱老师倒了一杯水,这让朱老师非常感动。朱老师说,已经上课了,你快去教室吧。博闻说不行,执意要等朱老师能起身走路。直到朱老师慢慢走下楼,他才返回教室。     

一个平凡教师的追求——记上海市劳动模范、闵行三中教师朱双林

在闵行区第三中学.提起“朱双林”的名字,很少有人不知道。执教三十年来,他在中学化学教师这个平凡岗位上做出了不平凡的业绩。在闵行三中,朱双林就像一面旗帜,成为众多优秀教师中的突出代表。朱老师高高的个头.站如松、行如风,待人亲切,虽已年届50.但浑身上下总是透着那么一股子活力。三十年前,朱双林毕业于上海师范大学化学系。从教至今,朱老师以他春智的教学理念、崇高的师德风范、精湛的教学艺术,赢得了学生的信赖、社会的赞誉和同仁的称道。环     

求解教师发展的最大值——来自常德师范附小的报道

听说过一所小学一次评聘了三名特级教师吗?常德师范附小就有这样的“殊荣”。特级教师的门槛可不是那么容易迈进去的,何况是小学教师,更何况一次就有三名教师跨进去了。不久前,我们慕名来到常师附小,探究这里的老师成长和发展的“奥秘”。和谐是校园的主旋律校长朱党龄说起学校的教师,自豪之情溢于言表“:常师附小有一支精锐之师,5个特级,3个中高,3个国家级骨干,5个市级学科带头人,还有一大批教师(29人次)在国家级和省、市级赛课中获得一等奖。”朱党龄很骄傲,又有些忐忑不安,他说他是在教师的感动下工作,因而总是担心对不起“部下”“:我总是问自己,我给了教师们什么?老师们快乐吗?他们还有什么需求?”有人说,爱和美产生和谐,和谐产生快乐。让每一个教师和谐地发展,快乐地成长,是朱党龄的最大追求。“我的主要职责就是为老师们提供一个快乐的工作情境,让老师们都有愉快的心情。”朱党龄说。只有时刻把老师的发展放在心上,和谐的音符才能响彻校园。发展需要投入。谈到“投入”,人们自然就会想到奖金、福利等物质的投入——当然,这也是需要的,甚至是必不可少的。但朱党龄认为:学习、读书才是给教师们最大的福利。朱党龄本人就是一个特级教师,老师们说他是一个专家...     

美丽的“大脚”老师

十几年求学生涯一路走来,教过我的老师可谓不少.但不知怎的,每当回忆起我的老师,总是第一个想起一位“大脚”女教师——朱玉爱. 朱老师不教我已整整30年了.印象里朱老师是一位教学有方、爱护学生的好老师,她不仅是我小学四五年级时的班主任,也是校长.她讲起课来头头是道,让人听得明明白白,让本来对数学这门课“不感冒”的我也感到了数学的有趣、有用.     

落榜不落志

路在脚下 朱老师年届50,当了20几年的初中班主任.独子朱梓清在他任教的中学读书时,曾经是他的骄傲.初三时,梓清被评为市三好学生,学校里登榜表扬三天,同学们个个口服心服.中考时,朱梓清考入了省重点中学.学校离家远了,朱梓清只好住在学校宿舍,条件比较艰苦,由于他学习较为刻苦,学习成绩在班级一直中等偏上.朱老师经常找儿子的班主任了解情况.     

委屈只因沟通低效

放学的铃声响了,朱郑汇老师好心好意地把小俞留了下来,耐心指导他完成课堂作业,却遭到了小俞爷爷的一顿"指责"。对此,朱老师倍感委屈。其实,要我说,朱老师之所以受了"一肚子委屈",是因为在此之前自己未能做好相应的功课,即,未能及时有效地与小俞同学的家长进行沟通。首先,我们来分析一下小俞同学的爷爷为什么会指责老师。放学了,别的孩子都已经回家吃饭了,而他的孙子却不见人影,他急得冒火了。他不知道他的孙子会出什么事,因为再乖巧腼腆的孩子,有时也会做出出格的事。比如,玩水、去网吧、离家出走等。孩子的安全,总是最让爷爷奶奶牵肠挂肚,特别是留守儿     

我认识的朱瑛老师

跟朱老师初次见面。是在浙江省第七届小学语文青年教师阅读教学大赛上。那次,他的弟子官正华代表温州市参赛。朱老师作为官正华的导师之一．既是教学方案的策划者,也是教学实施的指导者。活动中,朱老师指导的课例《渔歌子》,连同朱老师本人都给我留下了很深的印象。     

单亲子女要扬起快乐的风帆

108班的班主任朱老师带着凯钺走进我的办公室的时候,我看见凯钺左手上有一片红色的东西。我问朱老师是怎么回事,朱老师告诉我那是干了的血迹。我很诧异地问:“怎么啦,他被人伤了吗?”“不是呢。”朱老师解释道,“他叫凯钺,我班上的。就在不久前他拿着一把锋利的小刀把班上一个男同学的手划破了,流了不少的血。”“不会吧?”我有点不解地看着秀秀气气的凯钺很安静地站在朱老师旁边。“怎么不会?他用左手抓住男同学的手,然后就用刀狠狠地割了一下,不小心把自己的手也划破了。”朱老师生气地说。     

教育生命中的贵人

一次,我去找朱老师。穿着挺刮制服的门卫问我,有没有预约。我这才回过神来,我要去见的人,是苏州市人民政府的副市长。每次见到朱市长,总“朱老师、朱老师”地叫,他的市长身份倒水印般地淡了。不是每个人都会在人生的关键时刻,遇到关键人物。我很幸运,在我立志不做教书匠时,遇到朱老师。奶奶活着的时候告诉我,当你遇到贵人的时候,你的命就变了。朱老师是我教育生命中的贵人。     

朱老师的故事

第一个教师节那年,三十多岁的朱老师在本村小学任教,她包五年级毕业班,语文、数学、自然、历史、音乐、美术、体育她全教。倒不是因为朱老师有三头六臂,那年头农村小学的教学形式都是包班,“一个萝卜一个坑”。那一年她家因计划生育问题被罚得只剩下几张嘴了,乡里想解除朱老师的民办教师资格,无奈正值第一个教师节,“尊师重教”刚动声色;再加上朱老师也确实是块“教学的料”,每次教学常规检查,朱老师的备课数量最足,批改最多,考试成绩总是第一。一个三十多岁拖家带口的农村妇女能做到这些确实不容易。因此,校长对上面的指示一拖再拖。因为是…     

在理解感悟中建立数学模型——听朱乐平老师六年级数学复习课“单位复习”有感

我有幸聆听了著名特级教师朱乐平的"单位复习"一课,本节课是朱老师为了实践他的教学理念("有的事情你不教他长大是会知道的,有的事情你不教也许他一辈子也不懂";"数学就是一种模型,更要强调数学结构";"结构要沟通,类型也要沟通",这三句话是朱老师在课后向听课教师指出自己在本节课中所渗     

认识朱永春

■学生眼里的朱永春王琳:朱老师,我们永远爱您其实我对朱老师的第一印象不好,只因他好吹!但随着了解的加深,我知道他不是一般的"语言上的巨人,行动上的矮子",他不仅语言上是,更是行动上的巨人。朱老师很有"自知之明",他对自己好吹牛解释令我出乎意料,他说:"说了,就会逼着自己努力去实现它。"简单的一句话,却看到了他身上闪烁着一诺千金的品质。     

朱老师的魅力

每当教完一届学生，我都会以《我最喜欢的老师》为题目，让学生自由作文，以聆听学生的评价．寻找工作中的得与失。也许我是班主任，也许我是语文老师，也许工作还算出色，在以往，“赞扬”我的学生总是不在少数。而这一次，却令我大吃一惊，全班竟有百分之八十的学生选择了朱老师——一位“相貌平平”的自然老师。朱老师已年过花甲，     

小心“朱”肝

不知何时起,我们六(2)班的同学一见朱老师就叫:"小心肝!"而且叫得那样整齐,那样富有感情!因为,我们喜爱这个老师——朱土甘。朱老师是我们三、五年级时的体育老师,他挺着个"啤酒肚",大摇大摆地走在操场上,憨厚老实的脸上永远都挂着他招牌式     

观朱以撒教授书法展想到教育的焦灼

正上午,听说在客家艺术中心有朱以撒老师的书法作品展,于是马上出发。赶到展馆,只见爱好者三五成群,驻足欣赏。我把带过去的新作《风声》《风过无痕》送给朱老师,并与他合影。朱老师在我们心目中大名鼎鼎,但学生太多,他是不认识我的。我自我介绍说,我是师大中文85级的,现在在龙岩二中任教,出了几本不像样的书,请老师斧正。旁边有人说,这是给老师最好的礼物啊!朱老师说,现在还能写点东西,还能出书,很少见了。因为还有很多人来观展,不便和老     

校园板报(第14期)

“你真是个好孩子”刘少奇爷爷童年时期有这样一个小故事:学校里,朱老师家的屋旁种了许多桔树。秋天一到,树上挂满了金灿灿的果实。有些嘴馋的孩子,总是偷摘桔子吃。少奇也爱吃桔子,但从来不去偷。看守枯树的朱五嫂(朱老师的媳妇)很喜欢他。一天,朱五嫂摘了几十个熟透了的桔子,碰上少奇最早到校,连忙说道:“你这孩子最听话,这两个大桔子送给你吃。”说完把桔子塞进     

在理解感悟中建立数学模型——听朱乐平老师六年级数学复习课“单位复习”有感

我有幸聆听了著名特级教师朱乐平的“单位复习”一课,本节课是朱老师为了实践他的教学理念（“有的事情你不教他长大是会知道的,有的事情你不教也许他一辈子也不懂”;“数学就是一种模型,更要强调数学结构”;“结构要沟通,类型也要沟通”,这三句话是朱老师在课后向听课教师指出自己在本节课中所渗透的教学思想）而设计的一堂复习课。