巧用课前谈话

所谓课前谈话,就是指教师利用课前几分钟时间为沟通师生情感、了解学生基础、活跃课堂气氛等而设计的即兴式谈话.课前谈话这短短的几分钟,不仅是教师机智的体现,还是教师知识储备和人格魅力的体现.以下是笔者在听课及自己上课时得到的启示.     

数学教学中的“课前谈话”策略

课堂教学是一个师生互动的过程。课堂教学的成功与否,从根本上取决于教师能否在最短时间里充分调动学生学习的积极性和主动性。而课前谈话正是促进最优化教学目标实现的至关重要的环节和必不可少的手段。所谓课前谈话,是指教师利用课前几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。它有三大特点:一是形式多样,可采用聊天、讲故事、谈家常、猜谜语等多种方式;二是内容广泛,可涉及天文地理、家庭琐事、生活趣闻诸方面;三是指向明确,所有谈话均着眼于提高当堂课的教学效率,为新课教学作准备。在课堂谈话中,由于师生双方均处于一…     

精心设计课前谈话打造高效课堂教学

所谓课前谈话，是指教师利用课前几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。课前谈话这短短的几分钟，不仅让上课教师很好地了解了班级的学生情况，而且还是教师教学机智的体现，也是教师知识储备和人格魅力的体现。课前谈话的策略有很多，有的用丰富的情感消除学生的害怕心理，有的用幽默的语言融洽师生的情感，     

《陈毅探母》教学设计

课前谈话是指教师利用课前几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。     

课堂教学导课艺术--课前谈话

所谓课前谈话,是指教师利用讲课前的几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。它有三大特点:一是形式多样,可采用聊天、讲故事、谈家常、猜谜语等多种方式;二是内容广泛,可涉及天文地理、家庭琐事、生活趣闻诸方面;三是指向明确,所有谈话均着眼于提高当堂课的教学效率,为新课教学作准备。在课前谈话中,由于师生双方处于平等交流的地位,谈话的方式又不拘一格,所以教师的一问一答、一言一行,往往能最大程度地吸引学生的注意力,由此激发学生学习的热情。因此,课前谈话作为课堂教学的起始环节,直接影响到一堂课教学的质量。…     

物理课堂教学“引入”的探究

俗话说:"好的开头是成功的一半,"如果课前几分钟教师能调动学生学习的积极性,可以把学生的情绪激活,这节课也就成功了一半.因此课前几分钟学生的状态对整节课质量起至关重要作用.在教学实践中,我通常采用以下几种方法导入新课.     

课前预热——成功教学不可缺少的环节

按照课堂教学的要求,教师必须“吃透两头”：一要吃透教材,做到“心中有本”;二要吃透学生,做到“目中有人”。教师充分利用课前准备的两三分钟和学生作多种形式的交流沟通,这是做到“目中有人”的最佳途径之一。我们通常把这种活动称作课前预热。成功的课前预热,可以缓解学生紧张情绪,促进师生了解,融洽师生关系;可以渲染课堂气氛,启迪学生思维,激发学习兴趣;还可以为新课的进行作些必要的铺垫。有效的课前预热主要有这几种形式：一、谈话谈话是教师和学生最常见的交流方式,如果使用得当,三言两语就能收到良好的效果。著名特…     

课前谈话为哪般

不知从何时起，教师们在上公开课之前，增加了一个环节：课前谈话。这个小小的环节如春风化雨，沟通起师生间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中。课前谈话这短短的几分钟，不仅是教师机智的体现，还是教师知识储备和人格魅力的体现。我以为良好而有效的课前谈话应该具有三个特点：一要巧，二要诚，三要尽可能为本节课的教学服务。     

“候”出精彩

候课是指课堂活动的预备状态,指教师课前几分钟在教室门口或教室内等候上课。我们学校平常的课前2分钟预备也是候课的一种。"课前2分钟古诗"是常见的候课形式,但缺乏新意,教师可以通过课前谈古诗、唱歌曲、做主持、巧谈话、勤默词、读美文等活动丰富这一候课内容,让课前组织更加出彩。     

“不拘一格”与“别具匠心”——说说小学数学课的“课前谈话”

课前谈话是指教师利用课前几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。一节课的成功与否,取决于学生是否主动参与并积极投入。公开课受地域的影响,教师往往不可能千里迢迢地把自己熟悉的学生带到异地去,只能在当地借班上课。那如何在短时间内     

让学生板书——一种较好的复习提问方式

按照一般的教学常规,思想政治课课堂的前五分钟左右的时间是复习提问、导入新课的时间.如何复习提问?提问什么样的问题?如何扩大学生的参与度?这些都是教师课前备课应该考虑周全的问题.笔者根据几年的教学经验,总结了一种较好的复习提问方式--让学生板书.     

导无痕 润有意——对三则“课前猜一猜”活动的分析与思考

课前谈话是外出借班上课教师经常采用的方式,利用课前几分钟进行即兴谈话,用来沟通师生情感、活跃课堂气氛,缩短师生的心理距离,激发学生探求知识的欲望,达到“未成曲调先有情”的境界。同时,也可以充分展现执教者的知识储备、语言特色和教育理念。近日,笔者有幸参加了市小学语文青年教师优质课比赛活动,听到了许多精彩、风趣、有效的课前谈话。其中有三位执教教师都采用了“猜一猜”的方式进行课前谈话,笔者对他们的这一教学环节进行了归类与比较,从中获得了一些启示。     

初中物理教学导语的设计体会

俗话说:良好的开端是成功的一半。因此,对于物理课堂教学的第一个环节导语的设计,直接关系着本节课的发展方向和教学效果。导语设计得好,就能收到先声夺人、一举成功的奇效,为后面的教学埋下伏笔,反之就会遏制学生的思维,产生消极的情绪。所以在新课程教学实践中,要重视导语的设计,下面是我导入新课的点滴体会:立竿见影——导入新课的简洁性导入新课的环节是刚从课间休息转到课堂教学的前几分钟,是学生从行为及思想上准备课堂学习的前几分钟,也是教师参与到一个学习群体中去的前几分钟。因此,导入新课的基点是导,既然是导,在情境设置上就不…     

让语文课堂闪烁智慧的火花——来自语文课堂的调研手记

一、在新课的导入上充分体现教师的智慧江苏梁丰高级中学的高冰峰老师曾为全市高中语文教师上过一堂展示课,课题是孙犁的《亡人逸事》。课前三分钟,高老师结合     

让课前谈话也姓“语”

在许多语文公开课上课之前。一般都有几分钟的课前谈话。很多老师都会抓住这几分钟的时间,或向孩子自我介绍,互相熟悉,既可以消除陌生感,又可以增进感情,拉近师生之间的距离：或选择一个话题和孩子一起聊聊．既活跃了课堂气氛,又能使孩子的注意力快速地集中到课堂上来;或创设一个情境,在潜移默化中渗透上课的主题,为正式上课徐徐拉开序幕．起到“四两拨千斤”之效。可有些老师却觉得上好一堂课更重要。因此不够重视课前谈话,在课前几分钟只是和学生随意地、没有目的性地闲聊,就等上课铃声的响起。这样的谈话浪费了课前大好的“时光”,不足取：另外,在一些公开课上．偶尔能看到上课的老师照搬某位名师的课前谈话,而其谈话的内容却与自己将要上的课毫无关联,听后让人觉得匪夷所思,很不舒服。     

引导 发现 操作——《毛细现象》教学片段评析

新课前教师用谈话形式导入,同时展示新奇的大彩笔(模型彩笔),给儿童一个惊讶,引起他们极大的兴奋.     

课前谈话——有效课堂教学的序幕

课前谈话是指教师上课前通过与学生随意的交谈、游戏、猜谜等活动,与学生达到心灵上的沟通,它被教师广泛地运用于异地公开课教学之中。那么如何有效利用这课前五分钟,第一时间里走近学生,为有效课堂教学拉开序幕呢?下面,让我们一同回顾并感悟几位特级教师精彩的课前谈话。【片断一】特级教师徐长青《三角形的分类》课前精彩对话师:昨天我们都见过面了,你们知道我的名字吗?生:(异口同声地)徐长青。     

课前谈话为哪般

不知从何时起,教师们在上公开课之前,增加了一个环节:课前谈话。这个小小的环节如春风化雨,沟通起师生间的情感,使学生得以更快更好地融入课堂教学中。课前谈话这短短的几分钟,不仅是教师机智的体现,还是教师知识储备和人格魅力的体现。我以为良好而有效的课前谈话应该具有三个特点:一要巧,二要诚,三要尽可能为本节课的教学服务。有一次听北京特级教师华应龙讲课,那天他的时间安排得很紧,刚从飞机场出来就马不停蹄地走进教室,一路风尘仆仆。学生们发现老师的衬衫后背都湿了,说老师一路很辛苦。于是华老师就很自然地聊了一些旅途感受,这样的…     

《日月潭》（第一课时）教学实录及评析

一、课堂实录 课前谈话： 师：这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的教师和小朋友一起学习，我们应该注意什么呢？     

数学课堂教学的总结方法

如果说引人入胜的新课导入能产生课伊始、趣亦生的效果,那么,扣人心弦的课堂总结必能达到课虽终,思未了,趣不尽,情更浓的境界。一堂课结束前的几分钟,正是学生的大脑处于疲劳状态的时候,此时更需要教师精心设计一个新颖有趣、耐人寻