选好话题 自主感悟 促进发展--从《雪儿》教学浅谈小学语文常态课的有效性

我们欣赏并提倡“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”这样回归常态的语文教学,但作为语文教师,怎样的设计与教学才能达到促进学生简简单单学习、扎扎实实发展的目的？     

浅谈语言积累

作为一线教学工作者要提倡"简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展"的回归常态的语文教学.小学阅读教学,不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言,而且必须指导和训练学生积累语言.     

返璞归真从“实”起

崔峦老师提出:语文教学的最高境界是真实、朴实、扎实,要"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展",使之进入回归常态的语文教学。返璞归真还得从实而来。     

“参与式”教学的现实思考

崔峦老师指出：“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。”语文课要上出“语文味”,回归语文本色的朴实的语言文字训练。语文新课改中我们学校也在推行“参与式”教学,我们有幸听了二十多节“参与式”教学的公开课,感受很深,体会颇多,就此谈谈我们的一点粗浅看法。     

返朴归真，演绎阅读教学的有效精彩

要想提高语文课堂阅读教学的有效性,很重要的一个途径就是紧扣课堂阅读教学。课堂上只要本着“简简单单教语文,扎扎实实抓训练”的教学目标,让语文返朴归真、回归本色,让课堂萦绕语文的气息,让学生体验语文学习的过程,从而达到提高学生语文阅读素养的终极目标。     

小学语文教学应追求“简单”*--《渔夫的故事》教学例谈

崔峦老师早就提出“简简单单教语文，扎扎实实求发展”，语文教学应从目标到环节，从方法到语言都不蔓不枝、干干净净，教学过程条理清楚、一目了然，以简驭繁，返朴归真，达到省时高效的理想境界。     

返璞归真:追求语文的“真”课堂

当前,语文教学中的非语文现象,给教师带来了思考。语文教学要返璞归真,提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。笔者认为追求语文“真”课堂,要做到对话扎扎实实,情感真真切切,语言朴朴实实,细节之处敲敲品品。一、此时无声胜有声——学生与文本对话扎扎实实教学意     

语文复习要做到在“简单”中释放“精彩”

“简简单单教语文,扎扎实实求发展”是语文新课标理念所倡导的.作为一名语文老师我们就有责任去探索去领悟这一理念所倡导的,让我们的语文复习教学也要尽量做到简单,在简单中激发学生复习的兴趣、确定复习的内容去自主复习、巧用评价释放孩子们的精彩.还原语文复习教学的本质,从真正意义上减轻孩子们的学习负担,提高学习效益.     

为深刻的理解而教--以“取”字教学为例，兼谈“简简单单学识字”

目前,在小学语文识字教学中有这样一种提法：“让学生简简单单学识字!,,追溯这句话的源头。最早当源自于吕叔湘先生对于“文革”以后语文教学中“课堂变胖”现象的批评——即文章浅显易懂,教师反复唠叨。言者谆谆,听者藐藐。课改以来,崔峦先生提出要“简简单单教语文,扎扎实实求发展”,张庆先生指出语文教学要“倡简,务本,求实,有度”。之后,于永正先生也倡导“简简单单教语文”,他认为教学目标简约,学生能读会写就可以了;教学方法简洁,让孩子读懂课文明白道理就行了;作业要简化,学生能写字会作文就够了。     

追求简单而有效的课堂

语文教育专家崔峦先生说:"我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。"简单语文,成为于永正等语文教学名家极力宣讲的主题。其实,数学一样需要简简单单地教,回归常态。数学教学应删繁就简,做到简明、扎实、有效。     

让语文教学返朴归真

摈弃目前语文课堂教学中的各种“新花招”,简简单单的教语文,扎扎实实的学语文。通过词、句、段、篇的训练积累,丰富学生的语言,为学生写作打好坚实基础。     

浮华落尽见真淳,真实有效显本色

<正>陶行知先生曾说过:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"真真实实、简简单单、平平淡淡乃是一种心态,一种境界,更是一种追求。在我们的语文教学中就应该追求真实、自然的风格,真实地展现教与学的双方互动与交流,让语文回归生活,回归真实。正如崔峦老师所说:"我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。"曾经,我们为了所谓的"精彩""亮点",演绎了一幕     

例谈语文教学中的阅读设计

教学的设计一直是我们教师努力追寻出新而又时刻离不开的话题,教学设计不应为教而设计,应该为学而设计。我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的回归常态的语文教学,但作为教师怎样的设计才能达到促进学生简简单单学习、扎扎实实发展的目的?     

小学语文教学应远离空虚的"美丽"

记得有一位教育专家曾说过:"教学的最高境界是真实、朴实、扎实."作为一线教学工作者要欣赏并提倡"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展"的回归常态的语文教学.     

语文课要远离矫情

教学的最高境界是真实、朴实、扎实。我们要欣赏并提倡“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的语文教学。为此我们有必要让我们的语文课堂远离那些外表上的“矫情”。     

追求简单而有效的课堂

语文教育专家崔峦先生说：＂我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。＂简单语文,成为于永正等语文教学名家极力宣讲的主题。其实,数学一样需要简简单单地教,回归常态。数学教学应删繁就简,做到简明、扎实、有效。     

构建简约务实的语文课堂

语文课堂要成为生命成长的课堂。离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情,热爱生活、热爱生命的感情,语文课是上不好的。尤其在学习语文的过程中,需要学生真情和激情的积极投人。这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。针对我校语文教学的现状,我非常赞同于永正等著名专家提出的“简约课堂”,这让很多语文老师明确了语文教学的方向——简简单单教语文,扎扎实实练读写。     

构建简约的语文课堂教学

"教学的最高境界是真实、朴实、扎实."作为一线教学工作者的我们要欣赏并提介简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展的回归常态的语文教学,构建简约有效的教学模式.`     

简单语文不简单

望江名师韩吉旺在一次乡镇学校教师培训会上提到“简简单单学语文,扎扎实实求发展”时,曾引起很大的争议。有老师认为,语文是综合性的学科,语文的目标应该是多元的,语文教育的手段应该是多样的,怎么说“简简单单教语文”呢？其实,他们还没有明白一个道理：语文就是一门学科,和数学、英语一样的学科,语文教学的目标就是一个学科的教学目标,不能贪多求全。     

呼唤本色语文

本色语文即平平淡淡教语文,简简单单教语文,扎扎实实教语文,轻轻松松教语文,回归真实、常态、原汁原味的语文教学,天然去雕饰,清水出芙蓉,以真实为本,朴实为妙,扎实为绝。它没有繁杂的手段,没有多样的形式,没有花哨的内容,不需自作矫情,不需故弄玄虚,不需热热闹闹。只有让语文还原本色,复归原位,返璞归真,语文课堂才能与时俱进。