让数学概念教学更精彩——“变量与函数”教学片段赏析

数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性,是人们通过实践,从数学研究对象的许多属性中,抽出其本质属性概括而形成的。它是进行数学推理、判断的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。     

因“围”精彩——严兵老师“三角形面积”教学片段赏析

从"三角形的面积"的教学入手,思考如何发挥传统教具的作用。巧用钉子板和三角形教具,以小见大地展示面积计算方法的本质内涵,让学生在动手、动脑中产生思维冲突,获得丰富的数学活动经验。     

意外 让课堂更精彩——《范进中举》教学片段赏析

新课程下的语文课堂,是一个师生相互碰撞、探讨的互动过程,是一个异彩纷呈的动态生成过程.课堂上随时可能出现课前没有预料的“意外”.教师如何审时度势,因势利导,处理这些“意外”,将直接影响课堂的教学效果.处理不好,让课堂逊色;处理得好,令课堂生辉.笔者曾听到一堂教者巧妙利用“意外”,激化“意外”,化“意外”为精彩的公开课,最终使课堂大放异彩,赢得满堂喝彩.     

在自主创新中穿行——黄爱华“求平均数”教学片段赏析

特级教师黄爱华在教"求平均数"一课时,从知识课堂走向智慧课堂,给学生提供了数学学习活动的时间和空间,让学生在数学学习活动中,享受成功,收获精彩,提高了自主创新的意识和能力,现撷取几个片段与大家共赏。片段一自主尝试引发创新师:我们已经学习了平均数,怎样求出几个人的平均身高?生:总身高÷总人数=平均身高。     

在自主创新中穿行——黄爱华“求平均数”教学片段赏析

<正>特级教师黄爱华在教"求平均数"一课时,从知识课堂走向智慧课堂,给学生提供了数学学习活动的时间和空间,让学生在数学学习活动中,享受成功,收获精彩,提高了自主创新的意识和能力,现撷取几个片段与大家共赏。片段一自主尝试引发创新师:我们已经学习了平均数,怎样求出几个人的平均身高?生:总身高÷总人数=平均身高。     

意外 让课堂更精彩——《范进中举》教学片段赏析

<正>新课程下的语文课堂,是一个师生相互碰撞、探讨的互动过程,是一个异彩纷呈的动态生成过程。课堂上随时可能出现课前没有预料的"意外"。教师如何审时度势,因势利导,处理这些"意外",将直接影响课堂的教学效果。处理不好,让课堂逊色;处理得好,令课堂生辉。笔者曾听到一     

细节让科学更有魅力——“磁场”教学片段赏析

每一堂课都是由一个个小细节串联而成,在细节中体现教学理念、在细节中体现教学价值、在细节中体现教学功力、在细节中体现教学境界、在细节中体现教学文化、在细节中体现教学魅力……对于理科教师,由于课程的特点,可能比文科教师更难做到这些,但在首届物理名师大赛中,王显峰老师却让学生忘记了时间,让理科不再枯燥,     

“生活中的百分数”教学片段实录——特级教师黄爱华教学艺术赏析

[赏析]生活是数学学习的重要资源。著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微．火箭之速，化丁之巧。地球之变，日用之需，无处不用数学。”心理学研究表明。当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。本片段，黄老师跳出教材，从学生已有的生活经验出发，引导学生正确把握学习的起点，即数学学习与生活现实有机结合。电视、报纸、牛奶盒、衣服、互联网、书本……上面都有百分数，乃至让学生创造“自己的数学”——听课老师人数里面也有百分数。让学生用一双“生活数学”的眼睛，捕捉生活中的数学现象。并将其抽象成数学模型加以解释。使数学学习富于亲近感、现实感。进而唤起学生浓浓的学习兴趣。     

想象让文字更美——名师教学片段赏析

<正>文字承载着作者认识社会生活的意义,寄托着作者的真知灼见,渗透着饱满深沉的思想感情。透过这些文字,读者与作者对话,走进作者描绘的多彩世界,体验传递于自己的真挚情感。教师如何引领学生通过阅读抵达文字描绘的     

想象让文字更美——名师教学片段赏析

文字承载着作者认识社会生活的意义,寄托着作者的真知灼见,渗透着饱满深沉的思想感情。透过这些文字,读者与作者对话,走进作者描绘的多彩世界,体验传递于自己的真挚情感。教师如何引领学生通过阅读抵达文字描绘的     

体验让理解更入微——“秒的认识”教学片段赏析

在全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会上,江苏潘雪琪老师执教了"秒的认识"一课。课堂上,教师组织了许多的数学体验学习活动,使学生对"秒"这一时间概念的理解更入微。现撷取几个片段与大家共享。     

有效导入让“情”“思”更久远——特级教师导入教学片段赏析

一堂成功的课离不开一个好的开头。许多教师都深知这一点,因此特别注重课堂导入的设计,如激情导入、多媒体导入、游戏导入、情境导入……但在实际教学中,什么样的导入才是真正有效的呢？     

细节彰显魅力——“三角形三边关系”教学片段赏析

前不久。有机会现场聆听了特级教师丁杭缨老师执教的《三角形三边关系》一课,受到不少的启发。这个教学内容是国标教材刚刚从初中移到小学的,是一个值得研究的新课例。丁老师的整个教学设计看似简单,实际内涵极其丰富。几乎所有的素材都来自教材,但却能让你感受到一种内在的张力和深刻。丁老师在这节课上突出了她所追求的理念——为“思维而教”,用丁老师自己的话说“任何细节做到极致就是完美”。     

让问题成就精彩——特级教师黄德忠“认识平年和闰年”教学片段赏析

有幸聆听了特级教师黄德忠的一节常态课“认识平年和闰年”,让人惊叹的是师生精彩迭出的问题碰撞.这堂课,预设的问题是精彩的,生成的问题同样是精彩的,教师善待这些“问题”并精巧运用这些“问题”资源更是精彩的、智慧的.下面撷取几个片段与大家共赏.     

让问题成就精彩——特级教师黄德忠“认识平年和闰年”教学片段赏析

<正>有幸聆听了特级教师黄德忠的一节常态课"认识平年和闰年",让人惊叹的是师生精彩迭出的问题碰撞。这堂课,预设的问题是精彩的,生成的问题同样是精彩的,教师善待这些"问题"并精巧运用这些"问题"资源更是精彩的、智慧的。下面撷取几个片段与大家共赏。     

思维灵动尽在问题中——黄爱华“24时记时法”教学片段赏析

特级教师黄爱华执教的“24时记时法”一课,以提出问题为切入点,引领学生经历思考、探究、发展、创造的过程,体验自主建构知识的快乐.黄老师这种以问题引领学生思维发展的独特教学风格,深深地印在我的脑海中,尤其他对教材的理解与把握,对学生的有效引领,更让我触动不已.现撷取几个片段与同仁共赏. 片段一问题情境 引发思维 师:中央电视台有一个收视率很高的节目,老师放一段片头音乐,请同学们猜一猜是什么节目. (播放新闻联播节目片头音乐) 生1:新闻联播; 生2:新闻30分; 生3:新闻30分是中午播出的,现在播出的片头是新闻联播. 师:新闻联播节目是在什么时刻播出?     

精彩的“对话”——《梅兰芳学艺》教学片段赏析

秋日的多媒体教室,阳光灿烂,听于永正老师执教《梅兰芳学艺》,感觉到于老师虽已过了花甲之年,但在课堂上,仍充满激情,童心洋溢。     

精彩情境打造魅力课堂——“基本不等式”教学片段赏析

众所周知,倡导积极主动、勇于探索的学习方式是《数学课程标准》的一个基本理念。教师要将此理念落实到在具体的课堂教学中,在教学中能根据教材和学生实际,创造性地设计精彩的问题情境,引导学生通过     

“相似三角形”教学片段实录

这是全国优秀课评比的一堂得奖课教学片段实录.课堂上的精彩、生动与丰富之处（部已反映在评注上），自然不是纸面上的一篇小文章反映得了的！然而，我们仍然看到了一处处精妙绝伦之笔：先列举事例、现象、图形；由学生概括它们的共同；然后再提炼出新概念的名称———这是完全符合事实在的发生过程的匠心之笔.给“相似三角形”下定义，设计了一个由模糊走精确的发展过程：需要由模糊走向精确，以及怎样模糊走向精确（类比全等三角形）———这也是不同响的重过程的设计.抓住三角形相似与位置无关这一点，着重说明，以从有特殊位置关系的相似三角形入手，先导出预定理.是怎样的特殊位置关系的相似三角形呢？—这样的安排也应是为突现发现过程所不可或缺     

思维灵动尽在问题中——黄爱华“24时记时法”教学片段赏析

特级教师黄爱华执教的“24时记时法”一课,以提出问题为切入点,引领学生经历思考、探究、发展、创造的过程,体验自主建构知识的快乐。黄老师这种以问题引领学生思维发展的独特教学风格,深深地印在我的脑海中,尤其他对教材的理解与把握,对学生的有效引领,更让我触动不已。现撷取几个片段与同仁共赏。