关于“讨论”教学的实践与思考

新教材课本中以矩形框突出安排了大量“讨论” ,这与旧教材有显著的不同。旧教材 (必修本·第一册·95版 )也有“讨论” ,但在六章共 31节中只有 5项 ,而新教材 (试验修订本　必修第一册 )在七章共2 5节中却有“讨论”34项 4 3条。它们分布如下 :绪言化学——人类进步的关键第一章化学反应及其能量变化第二章碱金属第三章物质的量第四章卤　素第五章物质结构元素周期律第六章硫和硫的化合物环境保护第七章硅和硅酸盐工业　1项(1条 )3项(6条 )3项(5条 )4项(7条 )2项(2条 )11项(13条 )5项(7条 )3项(3条 )　　另外还有一个须经充分讨论方能完成…     

对一道竞赛题的看法

1987年全国数学联合竞赛试卷第一试第一题第二小题: 边长为5的菱形,它的一条对角线长不大于6,另一条不小于6,则这菱形两条对角线长度之和的最大值是: (A)10 2~(1/2)(B)14(C)5 6~(1/2)(D)12 本人认为该题“另一条不小于6”这个条件是多余的,其理由如下: 设此菱形的两条对角线长分别为x、y,且y≤6。由于菱形对角线互相垂直,所以     

中学物理选择题选编

1、如图所示,设有5个力作用于一点O,这5个力的大小和方向,相当于每边等于R的正六角形的两条边和三条对角线,那么,这5个力的合力为: ①5R;②6R;③(4+2×3~(1/2))R;④(3+2×3~(1/2))R· 2、已知W=1公斤,在如图所示的情况下,弹簧秤的读数将是:     

“角的初步认识”教学片断及反思

教学片断:师:除了看书、现场采集,收集信息的方式还有很多种,比如上网查找,现在我们就一起到网上去查找一下。瞧!开开和欣欣正在“蓝猫对话室”对话呢,我们一起来看看。(课件显示:欣欣,今天我认识了角,你知道下面的图形,哪些是角,哪些不是角吗)生1:我知道(1)、(4)是角,(2)、(3)、(5)不是角。生2:我认为(1)、(4)、(5)是角,(2)、(3)不是角。生3:我也认为(5)是角,因为它有一个顶点和两条边。师:那你们同意谁的意见呢?想一想。生4:我不同意后面两个同学的意见,虽然(5)看上去有一个顶点和两条边,但上面那条边不是笔直的,而是弯的,所以(5)不是角。…     

欧氏几何·非欧几何·相对论

古希腊著名数学家欧几里得所著《几何原本》共有13卷,包括5条公理、5条公设、119个定义和465条命题．其中第1卷是全书的基础,其开头就有23个最基本的定义、5条公设和5条公理．     

“平面图形及其位置关系”自测题

一、选择题 (每小题 5分 ,共 2 0分 )1 .如图 1 ,AB =1 0 ,AD =6,BC =8,则CD的长是 (　　 ) .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(A) 4　　　　 (B) 3　　　　 (C) 2　　　　 (D) 12 .如图 2 ,A ,B ,C是直线AC上的三个点 ,则能用图中字母表示的射线有 (　　 )条 .(A) 6　　　　 (B) 5　　　　 (C) 4　　　　 (D) 33 .下列说法 :( 1 )若线段AM =MB ,则点M是线段AB的中点 ;( 2 )由两条射线组成的图形叫做角 ;( 3 )纯角和锐角是互补的角 ;( 4 )过一点 ,有且只有一条直线与已知直线垂直 ;( 5 )不相交的两条直线叫做平行线 …     

摇摇摆摆的绳子(科学小试验)

<正> 材料和用具6条细棉线(其中2条长度相等,其余4条长短不一),一个小汤匙,5个回形针,一根晒衣绳。     

小荷才露尖尖角

蓝蓝的天空像无边无际的大海白云像一条条正在做游戏的鱼风像一条鲸鱼吹了一口气多么可爱鸟儿像一条条飞鱼风宝宝打了一个喷嚏云宝宝被吓坏了云宝宝告诉了风妈妈风宝宝挨了一顿训阳光像一根根金色的柱子可真是美丽呀小荷才露尖尖角$福建省泉州师范附属小学三(5)班@康国栋 $江苏省苏州市实验小学三(6)班@陶逸然 $浙江省长兴县实验小学三(2)班@郑清岚 $湖南省衡阳市氮肥厂子弟学校二(1)班@汪宁 $山东省淄博市临淄实验小学二(5)班@李爽 $江苏省启东市实验小学一(8)班@雨林     

初中数学新题集锦

一、选择题1.如图1,从A村到B村有5条路相通,从B村到C村有3条路相通,那么A村经过B村到C村共有多少条不相同的路相通?答( )     

一道课本习题的潜能及应用

题目 (九年义务教材几何第二册第184面第5题) 已知:如图(一)△ABC的边长分别为。、b、',它的三条中万位线组成一个新的三角形,这个三角形的三条中位线又组成一个小三角形,     

梯形网络与排列

m条等距平行线段A_iB_i(i=1,…,m),加上若干条横档(如图1),就构成m支梯形网络(图1中,m=5).由A_i出发,遵循"见弯就拐"的原则,向下、向左或右运行,最终到     

垂径定理推论的补充

统编教材几何第二册是这样描述垂径定理推论的:一条直线,如果它具有:(1)经过圆心、(2)垂直于弦、(3)平分弦、(4)平分弦所对的劣弧、(5)平分弦所对的优弧等五个性质中的任何两个性质时,这条直线就具有其     

几何初步知识

一、平面图形的认识1 填空。(1)用直尺把两点连接起来,就得到一条 (　　 ),把线段的一端无限延长,就得到一条 (　　 ),把线段的两端无限延长,就得到一条(　　)。(2)直线有(　　)端点,射线有 (　　 )个端点,线段有(　　)个端点。(3)通过一点可以画(　　)条直线,通过两点可以画(　　)条直线。(4)如果线段a、b、c都是两条平行线之间的垂线,那么a、b、c的位置关系是a(　　)b(　　)c。(5)从直线外一点到这条直线可以画无数条线段,其中最短的是和这条直线(　　)的线段。(6)一个三角形被盖住了一个角,只能看到两个角:①如果一个是锐角,一个是直角,…     

DNA复制的方向为何总是5′→3′

DNA半保留复制时,DNA的两条链都能作为模板,同时合成出两条新的互补链。DNA分子的两条链是反向平行的,一条链的走向为5′→3,′另一条链为3′→5′。但是,所有已知DNA聚合酶的合成方向都是5′→3,′而不是3′→5′。为了解决DNA在复制时两条链如何能够同时作为模板合成其互补链这个问题,日本学者Okaza-ki等提出了DNA的半不连续复制模型(图1)。图1 DNA半不连续复制示意图在教学过程中,每次讲到DNA复制方向都是从5′→3′时,就经常有学生提出类似“DNA复制的方向为何总是5′→3′”,“为何所有已知的DNA聚合酶的延伸方向都是5′…     

2011年全国初中数学联合竞赛

第一试一、选择题(每小题7分,共42分)1.若a+b=2,(1-a)2/b+(1-b)2/a=-4,则ab=( ).(A)1 (B)-1 (C)-1/2 (D)1/22.已知△ABC的两条高线的长分别为5、20.若第三条高线的长也是整数,则第三条高线长的最大值为( ).     

积极开发和利用学生资源与本土资源——课程标准(2011年版)“课程资源开发与利用建设”解读

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在"课程资源开发与利用建议"部分,把"课程资源的开发与利用应遵循的原则"改为"课程资源开发与利用建议"。该建议共有5条,第1,2,5条大致与实验稿的第1,2、3条内容相同,删去了第4、5条,新增了第3、4条。笔者仅就新增的第3、4条建议发表一些看法。一、积极开发与利用学生资源所谓学生资源,是指学生所表现出来的、可以被教师利用的、有利于教学的资源。它包括学生个体的经验、兴趣、情感、差异、见解等,也包括学生的     

解答选择题的策略（二）

十、合理转化,简捷判断改变问题的观察角度或叙述方式,可以使问题变得简洁、明了,更加便于思考,从而达到解题目的.【例12】在坐标平面内与点A(1,2)距离为1,且与点B(3,1)距离为2的直线共有().A11条B12条C13条D14条分析与解答:将所求的直线条数转化为分别以A、B为圆心以1,2为半径的两圆的公切线条数,再进一步转化为判断两圆的位置关系问题.因为两圆圆心之距｜AB｜=5满足:1=r2-r1<5相似文献   

高二数学第二学期期末测试题

一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.已知异面直线a和b所成的角是60°,P是空间一定点,过点P与a、b都成60°的直线有且仅有()(A)1条(B)2条(C)3条(D)4条2.以下关于异面直线的命题正确的是()(A)和两条异面直线都垂直的直线只有一条(B)和两条异面直线都垂直的直线叫做两条异面直线的公垂线(C)两条异面直线的公垂线有无数多条(D)两条异面直线的距离是确定的3.已知a、b是两条不同的直线,α,β是两个不同的平面,且a垂直于平面α,b垂直于平面β,则下面命题中的假命题是()(A)若a平…     

快乐数学 请你算算是多少?

1.客人来了一院子,黄瓜摘了一担子,一人一条少一条,一人半条多半条。问来了多少客人?摘了多少黄瓜?2.九头鸟有9个头,九尾狐有9条尾,九头鸟与九尾狐共有81个头,有89条尾。问有多少只九头鸟?有多少条九尾狐?3.哥哥的年龄是妹妹的5倍,两年后,哥哥的年龄是妹妹的3倍。问哥哥和妹妹今年各多少岁。4.十棵树,要栽5行,每行要栽4棵,请问怎么栽?5.请将1,2,3,4,5,6,7,8,9分别填入下面方格中,使之横、直、交叉相加,均为15。(答案下期找)快乐数学 请你算算是多少?@陈立     

核酸序列阅读与分析

<正>高考题常以各种科研文献为情境考查核酸序列的阅读、分析.基因的两条链中只有一条具有转录功能,这条具有转录功能的链被称为模板链(非编码链),另一条互补链被称为非模板链(编码链).在进行核酸序列的阅读、分析时,可只分析非模板链和mRNA链,这两条链的碱基排列顺序一致(只是mRNA不含T只含U)、方向一致(从5′端→3′端),且都蕴含着基因的编码信息(图1).注意,模板链中的核酸序列与编码蛋白质的mRNA序列是互补的,