浅谈对高中生物新课改的认识

新课程倡导提高学生的主体意识,要求我们的教学要从学生的角度出发。新课程标准要求我们改变以往机械的教学方式,教学要从以课文为主转变为以学生为主,课本为辅的角度上来。教学应在使学生掌握知识的前提下,努力提高学生的学习能力、个人素养,使学生得到全面的培养,更健康地成长。笔者从事高中生物教学多年,对新课程改革     

新课标条件下初中数学课堂教学方式的探索与创新

新课程标准理念要求,初中数学教学方式要能够 促进学生自主探索和创新的意识,有利于学生在学习中互动学 习,能激发学生深入探究。本文结合多年的教学经验,在课堂 教学中采取了一些有益教学方式,较好地促进了学生的数学学 习能力,数学课堂教学的质量和有效性都得到明显的提高。     

浅析初中地理高效课堂教学

在初中地理教学中,利用"自主学习""合作探究""巩固提升"等方式开展地理教学已成为新课程标准下的主流。新课程标准要求我们改变传统的教学观念、教学方式,要求我们在新课程标准的指导下更新教育教学观念,从学生的角度出发努力提高学生的自主学习意识,逐渐使学生在学习的过程中体现出主人翁精神,使学生主宰课堂教学。我们要不断培养学习学习的积极性、主动性,提高学生独立学生的观念和能力。只有这样,我们的地理教学水平才能不断得到提高。     

新课程标准理念下的教学反思

当前,新一轮课程改革的号角正在吹响,新课程标准的出台为教学改革指明了方向,也为我们提供了崭新的教学理念.新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.教学活动中,教师应该成为组织者、引导者、促进者和参与者,教师的教学方式应该灵活多样,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习.教师应创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,要关注每个学生,使每个学生都得到充分发展.     

自主、合作、探究学习方式的研究

在新课程实施过程中,我们应改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。在课堂中,切实落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。     

构建高效课堂教学培养数学创新能力

《全日制义务教育数学课程标准》指出:要通过义务教育阶段的数学学习,培养学生初步的创新精神和实践能力,使其在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.因此,小学数学课堂教学必须改革传统的"灌输式"教学方式,创建一种能培养学生创新精神和实践能力的新型高效课堂教学方式,打造高效课堂,促进学生自主学习.     

高中学生物理实验设计能力的培养

新课程标准指出:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神."     

激发情感，提高文言文教学效能

新课程改革的实施对语文老师的教学观念、教学方式方法都提出了更高的要求.而文言文是语文教学中的一个薄弱环节.学生为何不太愿意学习和背诵文言文?如何激发学生学习兴趣,提高文言文教学效能?本文以新课程标准为依托,与大家共同探讨新课程背景下提高初中文言文教学质量的几点做法.     

浅谈高校美术鉴赏课教学方式的选择

要使美术欣赏课发挥张扬个性、提高素质的作用,就必须重视教学方式在欣赏课中的作用.恰当地选择美术鉴赏课教学方式能促进和谐的、平等的、民主的师生关系,能提高美术欣赏课的教学质量,能使学生的潜力得到发挥,能改变学生传统的被动学习的观念,能使得学生创造力、想象力、语言表达能力等多种能力得到相应提高.     

利用英文歌曲,渗透人文精神

《新课程标准》对英语教学提出了新的要求。新课程标准指导思想中第三条要求:"关注学生情感,提高人文素养。高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。"英文歌曲语言精炼,旋律优美。不仅能用于有目的的语言训练,而且可以激发学生学习的兴趣。激发其潜能。     

如何使数学课堂教学达到最佳效益

实践新课程标准,更新教育理念,制订科学的实施方案,积极开展重构理想课堂的行动研究,在实践中不断探索,实施创新教育,把握新课程的理念与教学方式,努力培养学生浓厚的学习兴趣,增强学生参与意识,使每个学生都能得到充分的发展,才能使新课程理念在课堂教学中焕发出生命的活力,使数学课堂教学达到最佳效益。     

初中思品课程学法指导

新课程改革要求学生要改变学习方式,提倡探究性学习。在教学中讲求学法指导,以教材为中心．启发学生思考,指导学生想学、会学,提高学生的学习能力。教师应根据新课程改革的要求学习和掌握科学的探究方法．激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展。     

论思维导图在小学语文教学中的应用

在新课程改革的背景下,学生的学习方式和教师的教学方式都有了新的追求,自主、合作、探究学习方式的运用有效提高了课堂教学效率。其中,思维导图在语文教学中的运用更有着举足轻重的作用,它可以使学生的潜力得到充分的发挥,提高学生的独立思考能力、语言能力、创新能力,是学生提高语文素养的有效方法。     

英语教学中学生自学能力的培养

传统的初中英语教学中,课堂教学性质是一种满堂灌的教学方式,学生的主动性很难得到发挥,严重阻碍了学生的学习能力的提高。新课程标准下,要求培养学生的自学能力,让学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,对于学生的终身学习具有积极的作用。本文主要分析了在新课程标准下如何提高初中英语教学中学生的自学能力。     

初中语文课堂讨论形式的研究

正在新课程标准的要求之下,初中语文教师也应该改变传统"一言堂"的教学模式,积极倡导学生自主、合作与探究的学习方式。在这些教学方式的应用之下,能够使初中语文的课堂内容变得更加丰富多彩,但是在教学方式当中使用效果最好的教学方式,当属讨论式。由于课堂讨论能够提高学生的认知能力、个性发展以及社会的发展,能够使学生获得更多的知识、更高级的思维技能、激发学生的探究意识等,能够使学生养成互相帮助、互相分享等多种社会行为。但是在实际的语文教学当中,却很少有真正有效的课堂讨论,这就要求初中语文教师在教学当中不断的反思与提高。     

基于《图形的认识》课例的数学大问题设计与解决策略的课例研究报告

一、课例研究背景1.课例研究的提出新课程倡导学习的发展功能,关注学生在学习数学中的发展,注重学习的过程,"使每一个学生在数学学习中都能有所发展,不同的学生在学习中得到不同的发展"。这就要求我们教师改变"教师讲、学生听"的注入式教学方式,体现学生的主体地位;给学生提供自主探究、合作交流的时间和空间,培养学生发现问题的能力,调动学生学习的积极性和主动性,减轻学生的学习负担。近年来,湖南省株洲市芦淞区积极创建的"主体性"课堂,更是直面课堂,要求彻底改变教与学的方式,要求以学     

新课程改革背景下班主任应充当的角色

班主任是班级这个最基本单位的灵魂和核心。为适应新课程改革中"尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展"的要求,班主任要具备一定的管理能力、示范作用、沟通能力、博爱精神、心理辅导能力等。只有具备相应能力,班主任才能担当好相应角色,才能发挥相应作用。     

探索提高初中生语文学习自主性的途径

新课程改革理念要求每位教师改变传统的强调教师"教"与"授"的课堂教学模式,突出学生的主体地位,提高学生的自主性,使学生自主学习.这就要求教师转变角色,灵活采用多种教学方式,实现课前预习、课堂教学、课外阅读、写作训练几个基本语文学习环节,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的自主性,将自主学习变苦为乐,进一步提升语文素质.通过几年的教学实践,我认为初中语文教学应该做好以下几个方面,从而有效促进学生自主学习能力的提升.     

浅谈新课程背景下自主学习型课堂的构建

在新课程实验的实践中,我们应改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念,注重在课堂中落实自主学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要。创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力。使每个学生都能得到充分的发展,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持,让学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。     

浅谈构建自主学习课堂的有效策略

新课程标准要求教师构建自主学习的课堂,让学生经历"自主、合作、探究"的学习过程,使学生真正成为课堂的主人。因此,教师积极提出几个构建自主学习课堂的具体策略,希望能提高学生的自主学习能力。