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《吃墨水》主要写了陈毅小时候因为读书太专心,错把墨水当芝麻着吃的故事,表现了陈毅小时候喜欢读书、专心读书的好学精神。课文篇幅短小,内容浅显,但包含的道理比较深刻,学生不易理解。其中,第4自然段中陈毅说的话,既是课文的重点,又是学生理解的难点。如何突破这个重难点呢？我认为可以“墨水”为主线展开教学：一、揭示课题,引发兴趣,初读感知理解陈毅的话,关键是要理解“墨水”一同两次出现的不同意思。教师可先板书“墨水”,设问：“你们见过墨水吗？它有什么用处？”然后再将课题补充完整,扣题没问：“墨水是不能吃的,… 相似文献
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师：平时,我们学课文都是先识字后学文。这节课,我们换一种方法,先学文后识字或者边学文边识字,好不好？首先,请小朋友看画像。（出示陈毅画像。）点评：开门见山,直接入题,推出陈毅同志画像,创设令人肃然起敬的情境。师：这位老爷爷是谁呢？（板书：陈毅爷爷）陈毅爷爷是一位怎样的人呢？（教师用浅显易懂的儿童话语简介陈毅生平。）师：这篇课文没有全面介绍陈毅爷爷的生平事迹,只介绍了一点,介绍了哪一点呢？谁能从课文里把这句话找出来读一读。（生找出并齐读。师板书：非常喜欢读书。生理解‘非常”的意思,找出近义词：很、… 相似文献
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一、教学难点及分析本文以陈毅小时候一边看书一边错将饼蘸墨水吃的故事来告诉读者:陈毅从小就非常喜欢读书。特别是他说的“没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的‘墨水’还太少了呢!”突出地表现了他的好学精神。 相似文献
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《吃墨水》是第三册第五单元的一篇讲读课文。该文介绍了无产阶级革命家陈毅小时候因专心读书 ,错把墨水当作芝麻酱蘸吃的事。本课的教学重点是学会１１个生字和由生字组成的新词 ,练习用“一边……一边”说话 ;理解课文的重点句子 ,体会陈毅爷爷爱学习、专心致志读书的精神。教学该文时 ,可利用“自学辅导”设计教学。因为自学辅导的基本模式是“启→读练→知→结” ,即启发激趣 ,定向定标 ;自读自练 ,相机辅导 ;反馈矫正 ,精讲精练 ;小结深化 ,激励提高。这种模式可发挥班级授课制和个别化教育相结合的优势 ,有利于提高学生的语文素质。因… 相似文献
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2月20日同学们，你们听过《喝墨水》的故事吗?陈毅爷爷小时候由于读书太入神了，竟然拿馅饼蘸墨水吃，而且还吃得津津有味，直到妈妈进屋发现他满嘴都是墨水而大声惊叫起来，他才察觉到。陈毅爷爷读书是多么痴迷啊!同学们，你们喜欢读书吗?寒假里，你们读了几本课外书呢? 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2014,(10):72-73
大地妈妈有一瓶神奇的彩色墨水。一天,她不小心把墨水瓶打翻了,调皮的彩色墨水们趁机溜出来玩啦。它们上天入海,发生了好多有趣的事……
天黑了,小朋友们该睡觉了,可是他们还想玩,怎么办呢？蓝、墨水知道这个消息后,跑到天上把天染得瓦蓝瓦蓝的。小朋友们眉开眼笑：“太好了!我们又可以玩了!” 相似文献
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达均君 《小溪流(作文画刊)》2005,(Z1)
我喜欢书法,爸爸为我练字买纸买墨花了不少钱。家里的经济条件并不富裕,我寻思,能不能制作一支不用墨水的“毛笔”,既达到练字的目的,又少花钱呢?你还别说,这不用墨水的“毛笔”还硬是给我做成了。这支“毛笔”在纸上写不了字,却能在水泥地上写,因为这笔用的墨水是自来水。 相似文献
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周丽 《学生之友(小学版)》2012,(19):1-1
记得有一位语文老师说过这样一句话：“学生是否喜欢阅读,很大程度取决于身边的人是否喜欢读书。”那么怎样让学生养成喜爱阅读的习惯呢？那就需要一定的环境氛围。我们可从以下两方面着手： 相似文献
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高尔基说过“书是人类进步的阶梯。”可见书籍对人的发展起着非常重要的作用。让学生养成读书的习惯，培养读书的兴趣，有着重要的意义。可是生活中有不少的学生不喜欢读书，甚至谈书色变，把读书当成了一种负担；有的学生读书如蜻蜓点水一般不求甚解。那么，如何让学生喜欢读书，把读书当成一种乐趣，成为一种习惯呢？我的经验体会如下： 相似文献