语文教学感悟

语文教学与我们的日常生活息息相关,语文教学要为学生引来生活的"源头活水";语文教学要与中华五千年的优秀民族文化气息想结合,有效补充语文课堂教材内容;语文教学方式要灵活多变,有效激发起学生的学习兴趣;让学生学有所得,活学活用,获得真情实感;改革现行的考试制度,让学生体验学习的快乐。     

语文教学感悟

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。为了在教学过程中让每个学生都能得到社会性的发展,教师必须依据新课程理念精心准备每一堂课,努力把因材施教发挥到极致,引导学生养成良好的学习习惯和自学能力。课堂作为教学过程的主战场,发挥着举足轻重的作用。     

语文教学中实践行知精神的感悟

多年来,我在语文教学中努力实践陶行知的教 育思想,培养学生的主体意识,让每个学生愉悦参与 教学的全过程,让学生动眼观察,动脑思考,动口表 达,动手写作,努力提高语言文字的吸纳水平,提高语 文学习的能力。     

语文教学中语文知识拓展研究与实践

<正>语文学科基础知识,包括语言学、文学、文章学、心理学等。这些知识既是学生学习语文的重要内容,也是教师开展教学活动的前提和基础。目前,中学语文教师的语文基础知识水平不容乐观。正如王荣生教授所言,"中学的相关课程和教材,由于种种原因,一些对语文教学极为重要的知识,或者未予申明,或者未予突出,有的还缺乏研究,因而导致语文教师还不知晓,在语文教学中未能发挥其应有的效用。"下面笔者就从四个方     

小学语文阅读拓展教学实践探讨

学生阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要内容,其对学生语文素养的提升具有很大的促进意义。在新课改不断深化的背景下,拓展阅读逐渐成为语文教学的一股潮流。如何开展有效的拓展阅读,通过合理的教学方法,激发学生的阅读兴趣,拓展其视野,就需要小学语文教师不断地思考与探索。     

语文教学需要激情

在语文教学中常常出现这样的情况,一篇课文学完。学生认真学了,但对作品的精髓却被忽略,不了解。为改变上述现象,我作了一点尝试,体会到,文学作品教学需要激情。 激情,是强烈的喷发式的感情。有激情,才能激发学生感情。使学生与教者、学生与作者及其作品产生共鸣,才能愉快地进行审美活动。真正领略作品的形式美、内涵美,达到教学目的。 强烈的喷发式的感情必然有个酝酿、积聚的过程,作品并不是作者对生活的机械反照或一时冲动,而是他对生活的感知,感情的积累,认识的升华,作为教者,必须深入作品,了解创作背景,懂得作者的写作思路、情绪变化,或者说把握他对客观事物感知认识的过     

农村小学语文教学的拓展与实践

<正>目前,我国农村小学语文教学现状与课本上的内容有很大的差异,多数老师认为课改没有多媒体,学生未能查找学习资料,学生对课本中的一些现代词或事物不了解,(如我在教凉席一词,全班三十几人中只有两个人看到过)课改使学生的两极分化日益严重。因此,从表面上看,新课程已深入人心,广大教师接受了新理念;然而,新课程改革实施以来,不少教师并没有把新理念放在语文实践中去感悟、消化,而是还在沿袭着传统的教     

论语文教学激情

论语文教学激情浙江省嘉兴市嘉北中学潘涌以培养情知对称的理想化人格为宗旨的创造性教学，无疑是一种具有高度审美价值的艺术活动。就表现手段和方式而言，它兼有语言艺术和表演艺术的一些感性特征；而究其艺术的本质，它同样是由心灵所主宰，洋溢着创造激情的艺术审美活...     

语文教学的激情艺术

在中学语文教学中，常有这样的情况出现，课文本身很精彩，情感很浓郁，师生的期望值都很高，但就是没有高潮出现，总达不到所期望的那种境界，有时甚至索然寡味，死水一潭。原因何在呢?教者缺乏激情艺术是其重要因素。教学中不仅要有深厚的情感体验，以饱满的情绪、昂扬的热情去感染学生，更要有激发学生情感的手段和艺术。     

语文教学的激情艺术

法国雕塑家罗丹说 :“艺术就是感情。”感情是人对于客观事实是否符合主观需要的内心体验 ,也是一种很强的内驱力。如果人对事物没有感情 ,也就没有思考和创造的动力。语文课堂教学最不可缺少的就是感情。语文教材中文质兼美 ,诗情画意的散文、情景交融的诗歌、引人入胜的小说占有相当的比例。其字里行间汩汩流淌着作者情感的清泉 ,通过生动形象的语言给学生深深的感染和熏陶。然而 ,令人遗憾的是 ,有很多语文课波澜不惊、了无生气 ,甚至索然无味、死水一潭。试问 ,这样的语文课怎能引起学生的兴趣 ?没有了兴趣 ,又何以谈及联想和想象 ?因此…     

议语文教学的激情

提高语文课堂效率是一个弥久常新的话题，而如何使语文课堂充满激情，活力四射，至今还没有答案。回顾与语文结伴同行的这几年，虽然上过数千堂，讲过数千次，听过数百节课，但常常感叹“激情”的不足，总觉得课堂教学有太多太多的遗憾。根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。     

语文教学的激情艺术

语文教学不仅是认识活动，也是情感活动。情感既是语文教学的目标，又是语文教学的手段。它作为推动师生双边活动的强大动力，直接影响着教学的质量和效率。但从教学实际看，有的教师对语文教学中的情感因素重视不够，仅把语文当作工具课，把语文训练当作一种单纯的技能训练，忽略了情感因素的激发，以至于把活生生的语文课讲“死”，使学生感到枯燥无味。因此，要真正实现语文课的审美价值，充分发挥其应有功能，教师必须深入研究激发学生情感的途径和方法，掌握教学的激情艺术。首先，语文教师要有良好的情感修养，对教学倾注深厚的情感。…     

语文教学重在感悟

<语文课程标准>强调要让学生在阅读中有所感悟,要珍视学生独特的感受、体验和理解.所谓"一千个读者就有一千个哈姆雷特"就是告诉我们每个人对文字的理解感悟不会完全相同,所以语文教学中不能牵强附会地统一要求.而必须重视个体对文本的理解.更多地通过感悟去体会语言文字的无穷魅力.     

小学语文教学感悟

小学语文看似简单,其实深藏奥秘,其中的密码粗心的人是无法破解的,但要想取得教学成功,就得学会如何破解这些密码。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实增强小学语文教学效果。     

语文教学之感悟

<正>众所周知,小学教育是基础教育,小学语文学科是基础教育中一门重要的学科,也可称之为基础的基础。学好语文,对学好其他学科知识,不论是小学、初中、高中乃至于大学、研、博阶段,都至关重要。然而,要教好小学语文并不是一件容易的事。多年的农村语文教学使我感受颇深,现将感悟写下来,愿与同行共享、互勉。一、必须认真钻研教材,科学指导学生朗读无论哪一学科,教师备课是教学的首要环节。尽管深入钻研教材,认真备课讲课是老生常谈,但确是十分必要的;只有备好课才能讲好课,这是不容置疑     

语文新课程教学的感悟

全面提高学生的语文素质是新形势下提出的一条基本理念。这一理念体现了语文的工具性与人文性相统一的思想,包含着扎实的基本功培养和潜在能力与创新能力的开发。作为语文教育工作者,不仅要认真学习和深入领会这一理念,而且应该在语文教育教学实践中注重学生语文素养的全面提高。那么,如何全面提高学生的语文素养呢?     

语文教学的时代感悟

作为一线的汉语言文学教师,尽管从事了多年的语文教学,但"语文课到底该是什么样"的问题始终困扰着我,教学活动多为成绩疲于奔命,而作为教师,却也为不能更多活跃课堂发掘学生的潜能而扼腕叹息。本文谈谈我在教学中的一些感悟。     

语文新课程教学的感悟

全面提高学生的语文素质是新形势下提出的一条基本理念.这一理念体现了语文的工具性与人文性相统一的思想,包含着扎实的基本功培养和潜在能力与创新能力的开发.