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"文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,是综合国力竞争的重要因素,是经济社会发展的重要支撑。"中国传统文化博大精深,它是几千年来华夏人民的智慧结晶,是世界文明发展和综合国力提高的重要组成部分。因而,在语文教学中进行传统文化和道德教育就显得尤为重要。 相似文献
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实训基地是高等职业院校教育教学的重要场所,是学生学习和掌握专业技能的重要基地,在培养学生创新能力和实践动手能力方面发挥着重要作用,实训设备的管理是实训室管理的重要组成部分,搞好实训室设备管理与高职院校教育教学管理密不可分。如何做好实训设备的管理,有力地支持和促进教学改革,是高职院校面临的重要任务,也是实训室管理人员需要总结和探索的重要工作内容。 相似文献
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高校是社会群体的重要组成部分,是培养和造就社会主义事业建设者和接班人的摇篮,更是构建和谐社会的重要阵地。高校和谐,不仅是社会和谐的重要组成部分,而且对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。建设和谐校园,强化大学生的主体意识,充分发挥大学生的主体作用,是共建共享和谐校园的重要任务,是推进高校科学发展的重要保障。 相似文献
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文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,是综合国力竞争的重要因素,是经济社会发展的重要支撑。形成和完善自己的价值观是中国共产党一项重要的历史使命。改革开放至今是党的意识形态发生重大变革的重要时期,经过30余年的发展,党的文化战略逐渐调整到位。 相似文献
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朱自锋 《安阳师范学院学报》2013,(2)
人力资本和技术进步已经成为经济发展的重要生产要素,高等教育对经济增长的推动主要是通过人力资本投资和技术进步实现的。高等教育是提升人力资本的重要平台,是培养创新能力的关键,是培育道德价值观的重要手段;同时,高等教育也是科学知识传承和人才再生产的重要高地。因此,加快高等教育发展,对于推动区域经济增长具有重要作用。 相似文献
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农业是国民经济的基础,农田水利建设是农业基础设施的主体和中心环节.是发展农业生产、提高农业综合生产能力的重要基础设施,是提高农民生活水平和生活质量的重要条件,是改善农村生态与环境的重要保障.加强农村水利建设既是加强农村基础设施建设的重要举措,也是新农村建设的重要内容. 相似文献
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舞蹈教育属于艺术教育范畴,是素质教育的重要组成部分,是实施美育的重要手段和途径,是全面推进素质教育的一个重要组成部分.因此探讨舞蹈教育在素质教育中的作用和地位,具有非常重要的意义. 相似文献
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特殊教育是我国教育的重要组成部分,是教育优质均衡发展的重要标志,是社会文明、社会和谐的重要窗口,其发展水平是衡量一个社会文明程度和经济实力的重要标志。 相似文献
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肖鲁仁 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(6):137-142
经济新闻主题就是经济新闻所传达的思想和观点,是统帅整个报道的灵魂.成功的经济新闻报道,首先体现在主题定位的成功上.经济新闻的主题定位和新闻工作者的思维方法关系极大.要做好经济新闻的主题定位,必须在思维方法上实现六个转变,即从印证式思维模式到解析式思维模式的转变,从求同思维到求异思维的转变,从局部思维到整体思维的转变,从单向思维到立体思维的转变,从静态思维到动态思维的转变,从规范思维到实证思维的转变. 相似文献
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孙中山在提出三民主义政治学说时,对监察思想作了很多阐述。他的监察思想是他的民权主义理论乃至整个三民主义学说的一个重要组成部分。其主要思想包括监察权属于治权的思想,监察权即弹劾权的思想,监察权应独立行使的思想和设置监察机构的主张。 相似文献
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郭飒飒 《陕西教育学院学报》2007,23(2):27-30
通过对儒家伦理思想的根源——周公伦理思想所具有的精英定位的论证,可以证明周公的伦理思想是儒家伦理文化的直接来源,周公伦理思想的精英性质决定了作为他的思想承袭的儒家文化必然是一种精英伦理。 相似文献
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朱琦 《黔南民族师范学院学报》2014,34(5):48-51
学生的思想美不美决定他的文章美不美,精神的贫弱、思想的空虚、思考的缺失难以写出美文。教师评判学生的作文过程就是"发现并欣赏思想之美的过程",文章会表达作者的"思想","好思想"支撑好文章,"有思想"才能成就好文章。训练"思想之美"应该是写作教学的根本,训练美好的思想不仅可以写成好文章,而且可以成就美好的人。教师应努力在高中写作教学中捍卫精神健康、促进心灵高贵、追求思想之美,让写作呈现的思想之美影响学生的心灵,从而达到美好的教育境界。 相似文献
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仇毅 《连云港职业技术学院学报》2004,17(2):51-53
语言思维与非语言思维的关系,认为非语言思维具有一定的向心力,语言思维具有一定的离心力,其中心点是经验,驱动力分别是感觉一肌动系统和认知压力。为验证此观点的可靠性,笔者进行了实证研究,结果支持了上述观点。 相似文献
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现代性问题是当前学术界研究的重要热点和难点之一.马克思对现代性问题有自己独特的视阈,形成了独具特色的现代性思想.近年来我国哲学界对马克思现代性思想的研究主要是围绕这样几个问题展开的:第一,马克思现代性思想有无和缘起的研究;第二,马克思现代性思想的向度及内容;第三,马克思现代性思想形成的历史过程;第四,马克思现代性思想与中国现代性建构.当前,进一步深化和拓展对马克思现代性思想的研究既是马克思主义研究的理论需要,也是我国现代性建构的现实需要. 相似文献
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李红丽 《太原教育学院学报》2007,(2)
高等教育改革的首要问题是转变教育思想,教育思想的核心就是教学思想。教师的教学思想,直接决定着教学内容和培养学生的模式。因此,教学思想是否正确,是提高教学质量的关键,也是当前教育能否办出特色的关键。 相似文献
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被我们当下所言说的这个作为概念的“中国”并非自古以来就有的,而是近代以来产生出来的,是思想在这段历史里活动的主体,也因此,这种思想才被称作中国思想。它是中国思想史的核心命题。与它在中国思想里相伴随的是西方,它们构成了中国思想的基本格局。西方是“中国”的工具,作为“用”的一面被“中国”利用着,“中国”通过西方将自己明确为中国思想的本质。但对于思想而言,它只是思想的一个逻辑学环节,它在这个环节里表现得十分紧张,因为它意识到它正被描述为人的反面存在着。思想正在努力摆脱“中国”这个环节获得自由的表达。然而,这个努力目前依然还在这个环节里进行的。 相似文献
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王灿 《温州职业技术学院学报》2012,12(3):61-63
资治思想最早源自《尚书》的殷鉴思想,它是历史功用思想的进一步延伸。资治思想的产生与中国史官制度、实用理性主义及王道思想密切相关。虽然历史功用思想和资治思想有庸俗适用主义和牵强附会的色彩,但其对后世有历史鉴戒作用,具有重要的当代历史价值。 相似文献
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杜炜 《河南广播电视大学学报》2003,16(2):60-61
“启动-驱动-深化-延伸”思维的过程,是学生认知极限过程的基本轨线。以“悖论”启动思维,以“模型”驱动思维。以“倒起”深化思维,以“美感”延伸思维,是引导学生从感性到理性认识极限的有效方法。 相似文献