初中体育教学中分层评价的艺术

随着我国体育教学的改革和体育课程革新的深入进行,体育教学中有一个突出的问题要解决,班级授课学生体质差异大,教师习惯采取传统的组织方法和手段进行教学,很难解决学生存在的问题,不能有效激发学生的学习兴趣,为了解决这一矛盾,在教学中要对学生区别对待,根据教学的内容的不同采取不同的方法与措施,运用分层评价的艺术,让每个学生都发现自己的价值和能力,享受体育的乐趣,最大限度地提高教学质量。     

体育交互教学方法的探讨

如何开展体育教学,培养学生的终身成人体育思想,是每一个学校开展体育教学的一个重大课题。交互教学法可以有效解决学生学习体育知识的盲从性,提高学生的综合素质。体育交互教学的目标是促进学生积极参与教学交互,提高体育教学的实效,促进学生主体性的发展,因此,体育交互教学法是现代体育教学方法的一个质的创新和发展。     

高中体育交互式教学策略的实施途径

高中体育交互教学法可以有效解决学生学习体育知识的盲从性,提高学生的综合素质。体育交互教学的目标是促进学生积极参与教学交互,提高体育教学的实效,促进学生主体性的发展,因此,体育交互教学法是现代高中体育教学方法的一个质的创新和发展。     

初中体育教学的困境及解决策略

学校体育教学的成功与否在于学生对于体育课教学内容和方法是否感兴趣。对于初中体育教学而言,通过体育教学培养学生的体育兴趣,使学生体验到体育课的乐趣,是体育课程所要求达到的效果。这不仅能激发学生的体育潜能,更能为学生的终身教育打下坚实的基础。然而,从当前初中体育教学现状来看,其面临着诸多的困境和问题,受制度层面、社会层面和认知层面等因素制约严重。为进一步解决初中体育教学困境,本文结合实际,深入剖析其存在的主要问题及其根源,同时提出相应的解决对策。     

对新形势下俱乐部教学改革的思考

如何更好地拓展学生参与体育活动的积极性,满足学生对体育的兴趣和需要,培养其健康心理和终身锻炼的习惯,是体育教学的重中之重.文章论述了体育教学中俱乐部教学的优势,存在的问题及解决对策.     

浅析农村体育教学的现状及应对策略

体育教学是我国素质教育中的一项重要内容,农村的体育工作是全国体育教学发展的重要组成部分,中小学体育是体育教学的基础。为提高中小学学生的整体体育健康水平,必须抓住农村中小学学生这个群体。文章将通过对农村中小学体育教学现状进行调查研究,抓住农村的教学现状,对其进行具体分析,对症下药,阐述解决现有问题的应对策略,从根本上解决农村的体育教学中存在的不足。     

初中体育有效教学策略探讨

要有效开展初中体育教学,体育教师不仅要具备专业的体育教学知识,更要从学生发展的角度,突出学生的主体地位。只有这样才能真正发挥体育课堂教学在学生身心健康发展方面的作用。在目前的中学体育教学课堂里,有很多教学问题有待我们解决。我们要从初中体育教学的问题根源出发,寻找解决对策。     

中职院校体育教学问题简析——浅议体育教学过程中存在的问题及解决方法

中职院校教育受到越来越多的重视,但是体育课程教学却始终被学校和教师以及学生所忽略。体育教学在学生学习和发展中起到关键的作用。锻炼学生的身体素质和心理素质,培养全面发展的人才是体育教学的根本。本文从体育教学存在的诸多问题中总结归纳出三方面主要问题,并针对这些问题提出解决方法,意在提高中职院校体育教学水平,提高学生的综合素质。     

浅谈初中体育教学中如何促进学生的个性化发展

近年来我国一直在深化教育体制改革,越发地强调教学工作要以学生为中心,全面提升学生的综合素养,促进学生的全面发展、个性发展。长期以来,大多数同学们都将重点放在了学习上,对于加强体育锻炼和提高身体素质都抱有一种消极态度,我们作为体育教学工作者,有必要对初中体育教学中存在的问题进行研究,推动初中体育教学改革、创新和发展,为学生个性化发展提供更好的空间。本文旨在探究初中体育教学对于学生个性化发展的重要意义,分析初中体育教学中制约学生个性化发展的因素,并寻求解决解决这些因素的方案对策。     

浅析义务教育阶段体育教学困境以及教学创新

体育教育一直是义务教育阶段最基本的教学内容,也是学生在教学过程中参与性、兴趣性、融入性最好的学科。而随着现代教育教学理念以及阶段性考核重点的变化与调整,使得中小学体育教学面临着诸多的教学困境,如体育课堂教学内容单一、课堂教学考核制度不完善、学生学习差异性强等问题,如何有效地解决这些体育教学问题,构建高效高质的中小学体育教学课堂,帮助学生全面优化自身的体育素养,是现代义务教育阶段体育教学必须要解决的关键问题。     

如何在体育教学中渗透德育教育

体育教学是一个有目的、有组织的教学过程,其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。体育教学同其他学科一样,要把"育人"放在教学的首位。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。它比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢等优良品质,体育教师要结合学科特点,从教材和教法等方面来渗透德育教育。     

办公自动化课程项目化教学体系的构建与实施

项目化教学已被广泛应用于高职院校课程教学,它要求不同的课程要建立具有自身专业特点的课程项目化教学体系。项目化教学使学生把知识与技能学习相融合,激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力水平。对于办公自动化课程项目化教学,要将企业办公人员工作过程引入到办公自动化课程教学过程中,以培养学生实践能力为重点,从建立课程教学目标、设计教学项目、创设学习环境等多方面着手,构建办公自动化课程项目化教学体系。     

深化课堂教学研究提高文科学生数学能力

利用课堂教学提高文科学生的数学能力,教师要帮助学生端正学习态度,正确认识自己。改进学习方法,提高学习兴趣,树立信心,发展思维能力,营造氛围,让学生在快乐中学习。培养学生的自学能力,倡导人性化教育,让学生做学习的主人。     

体育教育专业学生排球教学能力培养的研究

排球教学能力是新时期体育专业学生应掌握的基本的教学能力之一.当前体育教育专业学生排球教学能力的研究现状表明,传统的教学观念已不适应排球教学的发展,从教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力来提高学生的排球教学能力,将成为体育教育专业培养学生教学能力的重要途径.     

论体育与健康教学

"以教师为中心"的传统教学模式,已达不到"体育与健康"教学的要求.欲使学生主动参与学习全过程,课堂教学必须体现"以学生为主体";另一方面,还要正确处理教师、教材与学生的关系,以利于充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛,提高教学效果.     

打造“睛、境”交融的体育智慧型课堂——以《成长的奥秘》一课为例

本文围绕笔者一节公开课,对体育智慧型课堂进行了反思。笔者认为结合学生生活实际的教学设计更有实效,适合学生认知水平的教学方法更为恰当,能真正打动学生心灵、激起情感共鸣的课堂更精彩。     

建构主义理论对探究式研讨型教学模式的指导——以“第四纪环境学”课程为例

本文以“第四纪环境学”课程为例,运用建构主义理论并结合开设该课程的教学经验对其探究式研讨型教学模式进行分析,结果表明这种教学模式有利于培养本科高年级学生的专业素养。通过讲授与探究式研讨相结合的授课方式,引导学生自主学习,能动地完成知识的意义建构。这种教学模式利于培养学生的自主学习能力、科研创新能力和灵活解决实际问题的能力,符合本科高年级学生的学习需求,作为一种选修课教学模式具有一定的可推广性。     

浅论体育教师教学监控能力的培养

文章讨论了体育教师教学监控能力的重要性，认为体育教学监控能力是体育教师顺利远成教学任务，提高教学质量的保证，在此基础上，提出了六条培养体育教师教学监控能力的途径：一、认真计划与周密准备；二、加强课堂组织与管理；三、科学安排教材内容的呈现顺序；四、重视言语和非言语的沟通；五、重视学生进步程度的评估；六、反省与评价体育教学。     

论体育教学与育人

体育教学作为一种培养和造就人才的重要手段和形式，它不仅对学生要“育体”而且要“育心”。本文从加强教师自身建设，全面提高思想素质和业务水平，挖掘体育教材内在的思想性，根据体育教学的特点以及体育教学中涵盖美育的特点四个方面论述了体育教师如何教书育人。     

英美文学与大学英语教学

良好的英美文学基础,有助于教师和学生了解西方文化。当前,在英语教学中,许多人认为英美文学对于非英美文学专业的学生并不重要。其实这是一种误解。从语言与文化的关系中可以发现。英美文学在大学英语教学具有重要的作用,它有助于学生理解英美语言的文化内涵,培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。