剖析2002年高考上海数学试卷函数题

今年高考上海卷数学本身的难度又有所下降,其中函数各知识点的考题形式多样,情境新,背景深刻,具有一定的思维量,对阅读理解、语言转换、数形结合、逻辑思维、信息处理、综合联结等能力提出了较高的要求. 本文仅对今年上海高考数学试卷中与函数有关的客观题进行剖析.     

2007年上海高考数学试卷评析及教学建议

2007年上海数学高考继续实行一、二期课改教材合卷,考核两种教材的公共部分,同时实行文理分卷。综观整张试卷,首先是坚持上海试卷一贯的"能力立意"的理念,注重考查学生运用基本的数学思想、数学方法分析问题和解决问题的能力,其次也特别注重基本知识、基本思想和基本方法的考查,这对今后的高等数学教学具有较强的导向性。     

2008年上海高考数学试卷（理科）评析

2008年的上海数学高考是新老教材公共部分命题的第三年,高考试卷较好地兼顾了新、老教材对知识和能力要求的差异。试卷的结构和题量保持与去年相同,容易题和较难题的比重有所增加,中等题的比重进一步减少,试卷总体难度与去年相当,与大多数学生的实际水平更为贴近,在重视基础知识和基本技能考查的同时,注重各项能力的考查,较好地体现了上海二期课改的理念和精神。     

依据评价指标审视高考命题—回眸近两年江苏高考数学试卷的命制

每年高考,数学试题的难度总会引来各界人士的关注,社会、学生、家长从各自的角度发表评论和看法．为了吸引人们的眼球,网络和报纸甚至用“秒杀考生”等激烈的措词进行炒作．与媒体相比,同行的评价则显得相对滞后、谨慎和理性,因为大家知道数学教学测量是一门科学,它是对学生的数学能力和学习水平提供客观的、准确的、稳定的度量．试题的选拔功能和对教学是否产生良好的教学导向都需要经过一段时间来验证,再说评价一份试卷,难度只是其中一个衡量指标．     

基础与探究能力并重——浅议2007年上海春季高考数学试卷的新特点

春季高考作为上海市整个高考环节的极其重要的一环,不仅起到为高校选拔人才的作用,同时也对我们平时的教学以及当年的秋季高考起到了很好的导向作用,尤其是春季高考中所出现的一些新特点和一些新颖的题型以及有关试题的新的动向,应该特别引起我们的关注．今年     

2006年上海高考数学试卷简析及教学建议

2006年上海高考数学试卷在贯彻“有利于高校选拔人才，有利于中学素质教育，有利于社会公平稳定”的命题原则方面作了积极探索，尤其是针对课程教材改革的推进，它在兼顾“一、二期课改”教材，立足“能力立意”的命题理念方面作出了尝试。笔者分析上海高考数学试卷，谈几点看法。     

’08高考数学试卷两大特色凝眸

综观2008年全国以及各省、市高考试题,最突出的两大特色为：注重基础,强化综合。     

2008-2009年江苏高考数学试卷特点及对数学教学的启示

实施新课改以来的2008、2009年江苏高考数学试卷,紧密围绕新课程的要求,紧扣考纲和考试说明,全面地考查了考生的数学基础知识、理性思维、数学素养和学习潜能．两份试卷呈现低起点、入口宽、逐步深入的格局,概括起来共有八大特点．分析2008、2009年江苏高考数学试卷,以此展望2010年以及未来的高考命题走向,总结其对中学数学教学的启示,为当前的中学数学教学提出一些合理化的建议,从而更好地落实新课改的实施．     

听一听不同的声音——关于2001年上海语文高考卷的思考

在欣喜于上海语文试题锐意出新 ,努力突出对考生能力考核的同时 ,联系多年的阅卷感受 ,不免有些新的思考 ,在此谈出来以求教同仁方家。思考之一 :语文卷是否应完全实现由知识立意向能力立意的转变 ?识记题是否也应占足一定的比例 ?为了配合全面推进素质教育 ,高考在命题指导思想上这两年已发生了明显的变化 ,即由知识立意转向能力立意。就如今年上海的语文卷吧 ,知识题仅有填写“稼轩”题和辞格识别题 ,分值占全卷的 2 % ,其余题均体现了能力立意。我们说 ,命题的指导思想突出能力立意是正确的导向 ,但也不能唯能力立意 ,甚至完全否定知识立…     

一道高考数学试题的解法探索与思考

纵观这几年江苏高考数学试卷,有些题背景新颖、能力要求高、内在联系密切、思维方法灵活．这正体现了新课程理念,注重知识的形成过程,关注学生获取知识的过程,不断地培养学生创新精神和实践能力．2011年高考具有高层次数学思维与数学素养的试题层出不穷．下面仅就2011年江苏省高考数学第20题第2问的解法作些探索与思考．     

2011年高考数学试题“红黑榜”

在2011年全国及新课标实验区共13套25份数学试卷中,有很多带有导向性的好题。试题依据在＂考查基础知识的同时,注重考查能力＂的原则,确立了以能力立意的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养。同时,我们也应关注到,虽然2011年数学高考试卷总的来说很不错,有很多可圈可点的地方,但有一些题目还是值得商榷。     

2007年高考综合题对数学教学的启示

2007年全国各地高考数学试题有一个共同的特征,就是基础题份量足,综合题难度大.笔者认为,这也许将成为今后高考命题的一大趋势,因为如此设计可以让大部分学生获得基础分数,保证高考平均分达到一定标准,又可满足部分优秀学生的"英雄有用武之地".在这种背景下,有人曾说,"要想高考获高分,必须重视综合题"已不无道理.事实上,综合题往往知识容量大、能力要求高,能够综合考查数学思想与考生的创新能力.解高考综合题没有一种"放之四海而皆准"的统一方法,但可以从把握热点、重视情感、夯实基础、消除定势与适当拓展等方面进行突破,掌握解决策略,增强应试信心.下面结合各地数学高考试题进行简要剖析,以飨读者.1 加强归纳总结,把握"命题热点"2006年与2007年部分省市高考理科试题最后2道题的考查内容如表1.     

培养能力 提高素质——2000年上海高考数学试题的启示

20 0 0年高考上海数学试题在总体保持稳定的基础上题型新颖 ,给人耳目一新的感觉 ,其特点为 :“运算量较少 ,能力要求为主 ,题型新颖 .”本文根据 2 0 0 0年高考上海数学试题的特点 ,结合教学实际 ,说明培养能力 ,提高素质的重要性 .一、注重学习能力的考查试卷第 12题 :在等差     

2011年上海高考数学试卷简析及高三数学教学建议

2011年上海市高考已经落下了帷幕,今年的数学高考试卷,在难度适当的基调下,稳步走创新之路,充分体现了上海特色。比照上海市数学学科课程标准,今年上海高考文理科的数学试卷对教材所要求的知识点基本都有所涉及,着重考查了学生对于基本知识、基本技能的掌握情况,同时兼顾了“有利于培养学生创新和实践能力”的原则。     

近年上海高考数学试卷分析及2009年复习建议

自上海高考改革以来,数学考试一直强调对“一般能力”的考查。“一般能力”主要有：学习能力、探究能力、应用能力、创新能力、研究性学习能力。在试卷中表现为对学生运用基本的数学思想、数学方法分析问题、解决问题的能力的考查,当然,试卷也同时注重对基本知识、基本思想和基本方法的考查。     

析2003年高考数学试卷 谈今后数学教学对策

2003年高考数学试卷题目新颖、综合性强、对立意和能力的要求高,给广大考生、家长留下深刻的印象,留给一线数学教师以震动和启示。综观2003年高考江苏卷(全国卷也类似),的确     

浅谈高考数学试卷上的“任意”

“任意”作为一种特殊的数学语言,近年来频频出现在高考试卷上,下面结合例题,从3个方面描述“任意”的含义．     

对一道高考概率压轴题的思考与拓展

近年来,高考数学试题正从能力立意到素养导向发展,同时,压轴题不再拘泥于传统的数列、导数等问题,2019年高考全国卷Ⅰ理科数学的压轴题就是一道概率题,本文就对这道概率压轴题进行分析与拓展.1、原题呈现例1(2019年全国卷Ⅰ)为治疗某种疾病,研制了甲、乙两种新药,希望知道哪种新药更有效,为此进行动物试验.试验方案如下。