南宋中期朝廷对四川的经营:以吴挺事迹为例

吴挺是南宋孝、光两朝四川军政史上的重要人物。他具有由地方到中央、再由中央到地方的特殊经历,取得过不俗的治军业绩,也遭受过不少的非议。透过他的一生,可以发现,南宋中期宋廷对四川的控御力度在不断增强,曾经对宋廷统治构成挑战的地方武将逐渐被改造为朝廷在四川的代理人。从经营四川的手段和效果来看,孝、光两朝的中枢决策者是颇有高明之处的。     

试析南宋四川总领所的职能

南宋四川总领所的具体职能包括：筹集粮饷,承担着川陕战区驻军物资供应的任务;稽查军政,掌管军队财政事务,起到分化武将权力的作用;荐举与按劾地方官员;赈灾济贫;对外支付等。四川总领所的设置与运营,为南宋川陕战区的巩固发挥了重要作用。     

川南泸县南宋墓葬石刻“椅子”造型

2002年，四川南部地区泸县石室墓葬中发掘出大量南宋时期的石刻浮雕画像，这些石刻浮雕画像雕刻内容中，“椅子”造型样式丰富，给人以全新的视觉感受，在全国范围内极为罕见，为我们提供了南宋椅子造型的珍贵资料。     

南宋绍兴前期的中央遣蜀帅臣

南宋绍兴前期,朝廷先后派遣了席益、胡世将、郑刚中三名宣抚、制置使赴四川,这三名官员在任期间协助朝廷解决了不少政务难题,使得朝廷对四川的控制力度有所加强。但随着时间推移,他们与朝廷以及四川本地武将之间也产生了不少矛盾冲突,其结局均不甚好。透过这三人的帅蜀事迹,我们可以对南宋前期中央与地方的政治关系形成更加深入的认识。     

官德佳联欣赏

南宋余玠,任四川安抚制置使,兼有军政大权,他一到任,就在行署大门上自题一联:“一柱擎天头势重,十年踏地脚跟牢。”门楣是“靠实功夫”。此联一出,尽表他肩负重任、脚踏实地,十年为     

南宋泉州官私刻书考述

通过对南宋泉州的13位官私刻书家的所刊刻的图书,以及刻本的存佚,刻书家的生平等基本情况的简要分析和考证。提出了南宋时期泉州的坊刻并不发达、使泉州成为南宋刻书“诸州之冠”的,应归功于当时在泉州任职的地方官员的新观点。     

吴曦叛宋探因

研究南宋历史，尤其是南宋时期的宋金战争，都会注意到四川地区著名的家族式军事集团“吴家将”。从吴阶的一举成名，威震巴蜀，历经吴磷、吴挺的苦心经营，家族势力日渐壮大．直到最后吴曦的叛宋降金，其间治蜀经历了八十多年。“吴曦叛宋”有政治因素、地理军事优势和金朝政策等诸方面的原因。     

两川行院述论

两川行院包括西川行枢密院、东川行枢密院,又称西川行院、东川行院,简称西院、东院。两院是元朝为平定四川而设的特殊军政机构,存在时间虽然很短(1273—1279年),仅历六载,但在元朝攻占四川,消灭南宋的过程中发挥过巨大作用,反映了一些元初地方战时体制的实况。而两院时有分合,变化较大,比较复杂,史料记载又十分零碎和简略,研究者问津甚少。因此,弄清两院的演变、状况、特质等是十分必要的,有助于加深元初地方体制、地方政策以及与宋关系的研究和认识。     

让学生成为课堂教学的主体

目前不少地方的历史课堂教学仍然没有摆脱“教师讲、学生听”的模式,即便是使用了现代媒体的课堂教学也主要是教师的活动。这种陈旧的模式使学生处于被动的地位,泯灭了学生的创新意识,制约了课堂教学效率的提高。本文以“金和南宋的对峙”教学为例,就如何调动学生主动参与教学活动的积极性,让学生成为课堂教学的主体,谈谈个人的见解。 　　情境切入,诱发兴趣。所谓“情境切入”,即是在教学一开始,教师运用合适的教学手段,把学生迅速引入与课题有关的历史情境中,让学生“身临其境”,进入角色。教学“金和南宋的对峙”,可用录像…     

（四）古代诗歌阅读与名篇名句默写试题分析

<正>2022年新高考Ⅰ卷诗歌鉴赏选用了南宋诗人、哲学家魏了翁的一首词《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》。魏了翁（1178-1237）,字华父,号鹤山。邛州蒲江县（今属四川）人。南宋理学家、大臣。他反对佛、老“无欲”之说,推崇朱熹理学,主张“正人心,化风俗”。他文学造诣也很高,能诗词,善属文。著作有《鹤山全集》《九经要义》《鹤山长短句》等。     

南宋初年宋金西线战争双方的战略意图

在南宋初年的抗金战争中,遥渐形成了东、中、西三大抗金战场,并涌现出了岳飞、吴(阶)、吴(磷)兄弟等众多著名抗金将领.其中西线抗金战场意义重大,西线作战有效地牵制了金军南下的军事行动,为南宋王朝守住了四川,力保全蜀,粉碎了金兵意图通过秦岭进入四川进而对南宋进行战略迂回包抄的企图.本文就宋金西线战事,主要对攻守双方的战略意图做一探讨.     

南宋余玠出师兴元府之役述论

余玠出师兴元府之役是南宋抗蒙四川战场难得的亮点之一,却因史料匮乏,致使后人多不能详其本末.此役代表了南宋四川军民抗蒙反击战的最高水平,也成为后人研究余玠事迹不可或缺的重要内容.余玠出师兴元府,既是挽救四川安危的历史抉择,亦是实现其平生抱负的必由之路.为此,余玠进行了周密的准备,取得了一定绩效,同时也为后人留下了无尽的评述.     

紫岩小学

四川省绵竹市紫岩小学座落于四川西北素有“小成都”美誉的名酒之乡、年画故里——绵竹市剑南镇。学校因纪念南宋抗金名将张浚（紫岩先生）而得名,前身是市内一所城区小学的分部。从1996年独立建校之初,学校就响亮提出了“致力于孩子一生的发展”的核心教育理念,走出了一条颇受赞誉的特色化办学之路。     

人间仙境梦中净土——丽江

在祖国云南西北部，有一个美丽神奇如同仙境的地方，那就是２７万纳西族同胞的聚居地──丽江。 被列为世界文化遗产的丽江古城，始建于南宋末年，历经８００多年的风雨，至今完好如初，这主要得益于崇尚人与人、人与自然和谐相处之真谛的纳西文化。丽江东靠四川，北依迪庆，南连大理，汉、纳西、藏、白诸种文化在此碰撞交汇到融合，纳西族提倡“天雨流芳”（纳西语意为“快快读书去”），学人之长，在四境强邻的夹缝中自强求存，保存了民族，保存了古城。造就了勤劳智慧的纳西人民，孕育了灿烂深邃的纳西东巴文化。 丽江古城是滇西北有名的…     

“夷歌数处起渔樵”寓意之我见

人教版高中《语文》第五册十七课杜甫的《阁夜》一诗，颈联后半句“夷歌数处起渔樵”，课本注解为“有好几个地方，渔人、樵夫们唱起了民歌。夷歌，指四川境内少数民族的歌谣”；《教师教学用书》理解为“显示了地方风情”。对此笔者不敢苟同，     

陆游的“以诗为词”

南宋词坛在逐渐接受了苏轼“以诗为词”的创作手法之后,开始寻求改变词风的道路。北宋婉约轻柔、含蓄蕴藉的风格在风雨飘摇、国事微茫的南宋王朝必然被主流词坛所摒弃。陆游以作诗之余的闲暇时光写词,却无意暗合了此际词风思变的契机,成为南宋词坛“以诗为词”的代表作家。     

回故乡

去年,“五一”长假期间,我跟爷爷、爸爸回了一趟四川老家。我的老家,在四川和贵州交界的赤水河边,那里曾经是红军“四渡赤水”的地方。早上八点钟,从安顺出发,那天天气很好,太阳光很强,我们坐在车上,大约在下午五点半钟,就到了赤水河了,这地方是出产“国酒茅台”的茅台镇。我们沿着赤水河继续前行。     

辛词“风雨落花“之我见

高中语文课奉第五册《谈白居易和辛弃疾的词四首》一课,在分析辛词《鹧鸪天》时,作者说“城中桃李愁风雨”一句,“把大好锦绣河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来了”。接着又说’“辛词凡是说到风雨打落春花的地方,大都是暗射南宋被金兵进逼的局面”,并援引《摸鱼儿》和《祝英台近》作为例证,然后又再次强调“城中”句“也还是慨叹南宋受金兵的欺侮”。对于这样的分析,笔者不敢苟同。《摸鱼儿》词前有一段小序:“淳熙     

扬百年崇道精神 建文明书香乐园——浙江桐乡市屠甸镇小学

屠甸镇小学的办学历史可追溯到南宋末的“白莲书院”,近千年的悠久历史,使其积淀了深厚的文化底蕴。从南宋末“白莲书院”到清中期的“崇道堂”,经清末废科举兴新学,1905年正式改办“公立石泾两等小学堂”,1912年更名“崇道小学”,解放后正式命名为“屠甸镇小学”。     

四川省义务教育地方课程实施现状调研报告

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》都强调课程对学校及地方的适应性．鼓励地方开发适应本地区的地方课程。四川省教育厅于2009年重新制定了《四川省义务教育地方课程实施方案》,在四川开发了“生活·生命与安全”、“家庭·社会与法制”、