共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
一、充分初读,整体感知
师:我们学的这篇课文的课题前加了“*”,说明这是一篇——生:略读课文。师:学习略读课文,我们有个好帮手,就是课文前面的“阅读提示”。现在请大家自由地读读“阅读提示”,看看本课的学习任务。(学生自由读“阅读提示”。) 相似文献
2.
一、以图导入,引发神奇
师:同学们,上课之前,老师先请大家欣赏几张精彩的图片.知道每张图片讲的是什么故事吗?
生:图一讲的是嫦娥奔月,图二讲的是后羿射日,图三讲的是精卫填海. 相似文献
3.
教学目标
1.能从两块磁铁相互作用的实验现象中,归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律。
2.能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。
3.通过动手实验、动脑思考,产生对科学探究的兴趣。 相似文献
4.
一 图片导入,推知内容
(师出示“变色龙”图片,生兴趣盎然地观察,小声议论)
师:谁能够说出这种动物的外形特点? 相似文献
5.
一 复习词语,回顾课文内容
师:这节课,我们继续学习《巨人的花园》。首先我们来听写几个词语,请同学们准备好。 相似文献
6.
7.
一、有趣开课,活跃思维。师:同学们,今天我们共同来上一节作文课。(环视学生,发现学生有点紧张。)我们先来个轻松的话题,好不?(学生投来赞同的目光,情绪明显放松了。)树上有十只鸟,一枪打去,还有多少只鸟? 相似文献
8.
9.
板块一:课前热身,图片导思
(出示:苹果落地的图片)
师:看到这张图片你会想到什么? 相似文献
11.
时间:2007年4月21日
地点:湖北监利长江高级中学
师:今天我们学习《神奇的极光》,学习这篇课文,主要解决一个问题:学会筛选文中的信息。这节课我们分两步走.第一步:选读课文,感受极光;第二步:品读课文.筛选信息。(投影) 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
Stepl.Review(复习)(5分钟)教师:大家好!在上课之前,请看大屏幕。谈论图片。(1)(教师展示嫦娥奔月的图片)学生1:她是嫦娥,是美丽的月宫仙子。这个古老而美丽的神话广为人知,表明了中国人很久就有飞跃的梦想……(2)(展示杨利伟的图片)学生2:他是杨利伟,是中国进入太空的第一人,他是我们的民族英雄。:2003年,他在神州五号中环地球21小时……所有中国人为之骄傲。 相似文献
17.
18.
19.
曾宪一 《中学语文(读写新空间)》2000,(9):24-26
师:有这样一位作家,他踏着《春》的脚步而来,携我们观看了梅雨潭的《绿》,陪我们观赏了《荷塘月色》,尔后,他离我们《匆匆》而去,把《背影》深深地印在我们的脑海里。这位作家是谁? 生:(齐)朱自清。师:下面咱们回顾一下有关他的文学常识。生:(齐)现代诗人、散文家、学者、民主战士。 相似文献