科技成果产权激励与科研人员成果转化行为的关系研究——基于高校及科研院所的实证分析

职务科技成果的产权激励通过对科研人员成果转化行为的作用,进而影响到组织的成果转化绩效。文章选取高校和科研院所科研人员作为实证研究对象,采用验证性因子分析和结构方程模型检验产权激励、政策感知、政策认知和科研人员成果转化行为之间的关系。结果表明,产权激励对科研人员的成果转化行为有显著正向促进作用;政策感知和认可在产权激励和成果转化行为之间起中介作用,事中产权激励对科研人员成果转化行为的选择倾向性更为显著。研究结果对职务科技成果产权激励以及科研人员的政策感知、政策认可与成果转化行为之间的关系机理,以及政策制度化提供了重要依据。     

赋权改革下高职院校科技成果转化激励研究

科技成果转化是高职院校技术服务的重要内容,赋权改革的持续推进,为高职院校成果转化激励提供了发展支持。文章探究了赋权改革下高职院校科技成果转化激励的发展优势,并基于影响高职院校科研成果转化的因素,包括科研人员因素、高职院校因素、企业市场因素等进行分析,开展高职院校科技成果转化激励实践,旨在为高职院校科技成果转化提供有益参考。     

激发活力,为科学家松绑解压

<正>既要赋予科学家更大的自主权、更多的支配权,又要加强知识产权保护,提高科研人员成果转化收益分享比例,探索对创新人才实行股权、期权、分红等激励措施,让创新者"名利双收"。2017年1月9日,科学家们又一次站在聚光灯下。"赵忠贤、屠呦呦获2016年国家最高科学技术奖,习近平总书记为获奖代表颁奖"的消息迅速传播。两位科学家及其获奖成果也成为搜索热词。网友们纷纷留言,表达对科学家的崇敬之情,并为科技创新的诸多进步感到自豪。     

科技人员成果转化意愿的影响因素

高校科技人员成果转化意愿是影响科研成果转化率的重要因素之一。利用Logistic模型对高校科技人员成果转化意愿进行分析,从提高科研人员市场意识、推行职称评审制度改革、加大科技成果专利保护力度等方面提高高校科研人员成果转化意愿,将有利于提升高校科研成果转化率。     

加强新时期装备科技成果管理研究 促进装备人才建设

科技奖励实施对加速装备人才培养、促进装备人才队伍建设发挥着积极的推动和激励作用。本文着重探索新时期装备科技成果管理工作新思路,使管理工作从静态管理向动态管理转化,从事务型管理向服务型管理转化,帮助科研人员多出成果、早出成果,出高质量成果,促进装备人才成长。     

论对高校教学和科研人员实行激励的原则

激励,作为管理科学中的一种理论,现在不少人在研究它。本文只想谈谈对高等学校教学、科研人员实行激励的原则。原则是说话或行事所依据的法则或标准,它有控制导向的作用。运用激励手段的目的是积极的,但是效果不一定都是积极的,或者说不能认为只要进行激励了,就一定产生正功效。激励手段运用得好,能产生正功效;运用得不好,或者运用中出了偏差,便     

激励理论视域下的高校科研项目管理

目前高校科研项目管理中存在一些问题:科研管理忽略了除项目负责人外的其他项目成员的参与度和积极性以及科研成果的转化与应用;对科研项目成果评价方式单一,而对科研成果的质量和创新性关注不足;更多注重科研项目的目标管理,而轻视过程管理。根据激励理论,高校科研项目管理应当注意:丰富和灵活运用各种激励措施,保护和激发科研项目所有成员的科研积极性;加强项目过程管理,保证科研项目的有效落实;建立科学的科研项目评价体系,激发科研人员的科研创新性,提升科研项目的成果质量;搭建项目协同创新平台,推动项目成果转化。     

激励理论在高校科研管理中的应用

运用激励机制,是调动科研人员积极性,推动科研工作大力发展的重要手段之一;科研管理人员应从高校科研管理工作的实际出发,有效应用几种西方激励理论,调动广大科研人员的积极性,最大限度地发挥他们的作用.     

社会资本、学术寻租与教职终身制——高校科研工作者教职聘任制模式研究

高校教职的聘任是实行终身聘任制模式还是实行聘任合同制模式,一直是学界争论的一个焦点。分层线性模型对107位拥有高级教职的科研工作者成果的追踪研究表明,社会资本的获取使科研人员在职业生涯中始终可以保持高产出状态。这一过程事实上是一种"学术寻租"行为,研究型高校实行终身教职聘任制更有利于减少这种"学术寻租"的出现,因而优于聘任合同制。     

高校专利转化法律保障影响因素及其完善措施

高校专利转化法律保障能够有效提升高校科研工作效率,激励科研人员发明创新的积极性,促进专利成果转化的专利价值。但是我国高校专利转化法律保障受到了职务发明专利法律欠缺、专利相关的专门法规滞后、专利评估法律法规不健全、风险分担法律不完善等很多因素的影响,应该从高校专利转化的职务发明专利、专门法规、专利评估以及风险分担等法律保障方面进一步完善。     

俄将对中小学教师实行5年一次的资质考核

为提高中小学教师的专业水平．激励他们掌握现代化的教育技能．2010年5月14日俄罗斯教科部召开新闻发布会，宣布自2011年1月1日开始．俄罗斯将对中小学教师实行5年一次的资质考核．在此以前获得的教师资质证明将一律失效。     

高校促进科技成果转化面临的问题及对策

长期以来,我国高校对科技成果转化和技术转移的重视程度不是很充分,一直未能成为成果转化的主体,高校科研人员更多的还是注重如何发表高水平的论文、如何获得高级别的奖励,主要精力都用在了项目的申请、研发和如何产生成果上面。当前高校在成果转化方面面临的问题主要表现在政策制度、评价机制、知识产权管理和企业吸收能力等方面,因而促进高校技术转移的对策也应该从健全转化机制体系、深化校企合作、提升专利质量和完善分类评价等方面入手。     

成果转化:让科技变财富

<正>2月28日,中国科技成果管理研究会、国家科技评估中心、中国科学技术信息研究所在京发布了《中国科技成果转化2018年度报告(高等院校与科研院所篇)》(以下简称《年度报告》)。据统计,2017年2766家高等院校、科研院所以成果转让、许可、作价投资方式,获得成果转化合同金额达121亿元人民币,同比增长66%。根据《年度报告》显示:2017年转化项目和金额呈现快速增长态势,合同项数同比增长34%;科技成果转化质量迅速提升,交易合同均价显著提高,转化合同平均金额同比增长约24%;科技创富效应凸显,科研人员获得的现金和股权奖励金额大幅增长;政策红利显著释放……     

共同富裕背景下员工工作获得感分析

促进共同富裕,已经成为中国迈向未来的重要发展方向。在此发展方向下,如何帮助个体从工作中提升获得感,满足他们对美好生活的向往,是改善民生、贴合时代的一个课题。获得感提升是衡量社会发展成果和社会公平公正的重要标准。     

学习成果认定初探

教育的任务包括探索对获得的知识价值的认可,建立科学的认定学习成果的制度。通过学分银行的方式,将先前在各类学习中获得的知识或技能等学习成果,合理地转化为学历教育的学分,可以维持和激励学习者不断学习的动力。     

关于社科成果评价问题及改进的思考

社会科学研究成果的多少和优劣是对一个人或一个单位或一个地区甚至一个国家科学水平高低的反映 ,而正确评价和奖励科研成果 ,是激励科研人员积极性 ,多出成果 ,出好成果的一项重要手段。针对社科成果评价中存在的利益扭曲、非科学因素的干扰 ,应改进评价标准和评价方法     

谈教育科研成果的输出型推广

教育科研成果是教育科研人员和一些教师对教育领域的某一研究课题进行科学的研究、实践、验证之后得出的正确答案和科学结论。它不仅具有理论价值和实践意义，而且还是一种先进的教育生产力。大力推广教育科研成果，不仅能较快地转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，同时还是一条建设师资队伍、提高教师素质的有效途径。这对教育改革的发展和深化都具有极其重要的意义。 根据成果推广的不同主体，可将推广分为引进型和输出型两类。 引进型的主体是成果研创者之外的单位或个人。他们通过各种媒体获得了成果信息，经过研究、论证后，将…     

应用型高校专利转化现状与政策促进

高校是科技成果转化的主要战场,提高高校专利转化效率能够推进我国经济高质量发展。近年来,教育部、科技部、财政部以及各地方政府相继颁布了一系列促进专利成果转化的政策规章,但是实施效果并不明显,应用型高校专利成果转化率偏低。本文对影响应用型高校专利转化的因素进行了系统的分析,提出更加科学的改进建议和实施措施,目的是激发科研人员从事发明创造的主动性和积极性,突显专利成果为第一生产力的强大威力,为我国经济发展构建新格局作出贡献。     

浅析科技成果作价入股及股权奖励模式

完善高校科研人员进行科技成果作价入股创办企业过程中的收益分配及股权奖励机制,有利于提高科研人员参与科技成果转化的积极性和高校成果转化效率。目前高校科技成果作价入股还存在认知水平、人员素质、利益平衡等方面的问题,运用"先投后奖并划转""先转后奖再投"和"转投并进"的奖励模式,有利于高校在科技成果作价入股过程中对科研人员实施奖励。     

巧用激励法转化物理学困生

本校2008-2009年度第二学期初二物理期末考试成绩统计的结果不尽如人意.学生成绩之差,原因何在?他们对物理感兴趣吗?我们还有办法提高他们的成绩吗?带着诸多问题,笔者进行了探讨、调查.转化他们,"激励法"是一种行之有效的办法.