抗日战争时期党的干部教育

抗日战争时期，面对战争形势的迅猛发展及根据地的不断扩大，中国共产党深刻认识到了加强干部教育的重要性和迫切性。在长期深入的探索和实践中，我党采取了一系列措施，使广大干部的数量和素质都实现了空前的飞跃。这一时期干部教育具有如下特点及启示：领导高度重视是前提；灵活多样的教育教学方式是根本；理论联系实际是基本原则。     

抗日战争时期毛泽东的教育思想

抗战期间,毛泽东同志在领导全党、全国人民开展军事斗争的同时,从教育目标、教育方向、教育内容等方面认真思考着教育事业的发展,形成了体系完备、内容丰富的教育思想,并成为毛泽东思想的重要组成部分,这一思想对指导今天的社会主义建设有着重要的指导意义。     

抗日战争时期的毛泽东教育思想

毛泽东教育思想是毛泽东思想不可分割的有机组成部分。抗日战争时期,毛泽东的教育思想包括:关于教育与生产劳动相结合的思想,关于教育必须为政治服务的思想,关于坚持理论联系实际的思想,关于培养德智体全面发展的新人的思想等四个内容。     

抗日战争时期思想政治教育的当代启示

抗日战争爆发后,随着中日矛盾上升为民族矛盾,我党的思想政治教育在这一时期也紧紧围绕抗日民族大业进行,主要内容是关于军队内部的战略任务教育,党员干部在职教育与学校教育,群众及党员内部宣传全面抗战路线以及党内的马克思主义中国化教育。另外,在教育方式上采取了多样的形式,如会议宣传、整风运动及演讲报告等。在这一时期,我党的思想政治教育逐渐走进成熟。抗日战争时期的思想政治教育对于处在改革开放处于攻坚阶段的中国共产党来说,主要有以下几点经验值得借鉴:第一,教育内容要与时俱进;第二,教育方法要灵活多样;第三,教育的内容要突出重点。     

抗日战争时期开展党员教育的历史经验

抗日战争时期,中国共产党开展了一场卓有成效的党员教育活动,积累了丰富的经验,概括起来有以下几点:教育活动的重点是解决中国革命的实际问题,确立正确的思想路线和政治路线;教育活动的主要途径是通过学习提高认识,以分清是非、增强党性;党的领袖高度重视,有力地推动了教育活动的深入进行;开展积极的思想斗争,并创造了整风这一马克思主义教育的有效形式等.     

论抗日战争时期党员干部的思想教育及其现实意义

抗战时期党员干部的思想教育位于首位，是由党的阶级基础、主要矛盾、现实状况、历史经验以及党的战略目标决定的。围绕克服非无产阶级思想这一中心任务，运用马克思主义的立场、观点和方法，反对主观主义，端正思想路线，注重党的宗旨教育和思想理论修养，开展批评与自我批评，在马克思主义正确路线基础上获得高度统一。结合这一成功经验和社会主义初级阶段执政党建设实践，必须坚持思想首位原则，用邓小平理论和江泽民“三个代表”思想统一认识，采取有效措施，切实解放思想入党问题，实现提高党员干部素质的战略目标。     

抗日战争时期汉中教育的发展形态

抗日战争时期汉中地区教育的发展,主要是外部资源偶然聚集促成的非常态发展,是人流、物流、资本流在特定约束条件下趋同性利益追求与收益预期推动的结果。既表现为当时人们的理性选择,又反映出现代科学文化的影响力及其对人力资源的导向作用。由于“国统区”政治的落后,在汉中地区教育的显形态发展过程中,作为另类存在的潜形态的发展,则显示着较强的感召性与社会活力。     

抗日战争时期思想政治教育的当代启示

抗日战争爆发后,随着中日矛盾上升为民族矛盾,我党的思想政治教育在这一时期也紧紧围绕抗日民族大业进行,主要内容是关于军队内部的战略任务教育,党员干部在职教育与学校教育,群众及党员内部宣传全面抗战路线以及党内的马克思主义中国化教育。另外,在教育方式上采取了多样的形式,如会议宣传、整风运动及演讲报告等。在这一时期,我党的思想政治教育逐渐走进成熟。抗日战争时期的思想政治教育对于处在改革开放处于攻坚阶段的中国共产党来说,主要有以下几点经验值得借鉴：第一,教育内容要与时俱进;第二,教育方法要灵活多样：第三,教育的内容要突出重点。     

抗日战争时期人民公安教育立法的发展与探索

抗日战争时期作为我党领导的人民公安机关的发展阶段,是新民主主义革命时期人民公安教育及其立法的探索发展时期。我党在抗日战争时期的公安教育及立法工作,不仅为我党解放战争时期的公安教育培训及法制建设积累了丰富的历史经验,而且对新时期我国公安教育立法工作有重要的启迪。     

抗日战争时期河北女性教育的蜕变与超越

抗日战争时期,河北女性教育在中国共产党新民主主义教育思想的引领下,实现了由"家庭本位"到"国家本位"、由"知识本位"到"能力本位"的蜕变,在学校教育和社会教育领域实现了超越性发展。     

关于中学课本“抗日战争”内容编写的几点想法

著名历史学家陈寅恪先生曾说“国可亡，史不可灭”，修史“系吾民族精神上生死一大事”。编写中学历史课本，责任重大，它关系到影响几代人的问题。就“抗日战争史”内容来讲，我认为，应该遵循以弘扬爱国主义为核心的民族精神的原则，在现有教材内容的基础上，尚应讲清以下几个方面的主要内容。首先要讲战争的性质，其次再将抗日战争的基本概貌告诉学生。中国抗日战争是中国各族人民在中国共产党倡导的，以国共合作为基础的，包括各民主党派、人民团体、一切爱国的阶级阶层及海外爱国侨胞的抗日民族统一战线旗帜下，抗击日本帝国主义侵略、…     

论抗战时期的“一国两制”

抗战期间在统一的中华民国境内 ,存在着国民党控制的半殖民地半封建社会和中国共产党领导的新民主主义社会两种不同的社会制度。“一国两制”是第二次国共合作的实施方式。抗战时期的“一国两制”保证了抗战取得最终胜利 ,为我们留下许多有益启示 :应坚持合作 ,以和为贵 ;应坚持一个中国的原则 ;应求同存异。     

抗战时期湖北省政府西迁与民族地区教育

抗战时期湖北省政府被迫西迁至恩施土家族苗族地区，在此建立了比较完善的教育体系，培养了大批人才，改变了民族地区思想文化落后的面貌，一定程度上促进了民族地区文化教育的发展。     

浅议抗日战争时期广西土产的损失

在整个抗日战争中，日军两次进犯广西，给广西人民财产造成重大损失。笔者以广西土产为例分析了它在抗战中的损失，认为抗日战争给广西带来的影响是深远的，损失是全方位的。包括沦陷时所遭的破坏损失。也包括未沦陷时给土产带来的损失，以及战争带来的间接损失与影响。     

论抗战时期的教育立法

抗战时期,在“战时应作平时看”的教育立法的原则指导下,国民政府一方面从抗日战争的需要出发,制颁一系列应急教育法规;一方面从建国的长远目标着眼,制颁一系列调整性的教育法规,教育立法由此进入应急调整阶段（1937～1945年）。这段时期的教育立法,既为战时教育提供适时的法律依据,又为下一阶段教育立法建设奠定了基础。     

论抗日战争时期的湘西统战工作

抗日战争时期 ,湘西党的地方组织得到了恢复和发展。为了团结当地人民一致抗日 ,党的工作者利用一切可能的形式宣传党的抗日方针、政策 ,组织人员有计划地做各界代表人士的统战工作 ,使得他们能为抗日救亡出资出力 ,从而更好的配合了全国的抗战工作     

抗战时期陕甘宁边区的干部教育

抗战时期,中国共产党为适应抗战需要制定了"教育为抗战服务"的教育政策。在这一政策指导下,陕甘宁边区大力开展干部在职教育和学校教育并取得了巨大成就。干部教育在根据地教育中居于首要位置,它是战争环境下的产物,具有明显的中国革命特色,既积累了丰富的办学经验,又或多或少地存在着时代局限性。     

抗日战争时期党的群众基础的扩大

抗日战争时期,党根据各阶级、阶层和群众工作的实际情况,通过吸收各阶级、阶层的先进分子入党,加强和改进群众工作,使党的群众基础不断扩大,为中国革命的胜利和日后建设工作奠定了基础,积累了经验。     

抗日战争时期国民党粮食仓储制度述论

抗日战争时期,国民党政府在实行田赋征实之后,为了保证粮食的完好无损并及时供应军需民用,国民党政府拔出大量经费,修建为数庞大的粮食仓库,并制定了一系规章制度,采取有力措施,从粮仓调查、仓址选择、仓库设计和施工、仓库验收、粮食入仓、保管、粮食出仓等做出严格规定。这不仅保证了粮食的及时入仓贮藏,减少了粮食因霉烂变质、虫蛀鼠噬而造成的损失,而且对于抑制粮食价格的持续上涨、保证军需民食的供应起了积极作用。