拥抱AI 拥抱未来

正人工智能(Artificial Intelligence,缩写为AI)是对人的意识、思维过程进行模拟的一门新学科。似乎在一夜之间人工智能从虚无缥缈的幻想成为了现实。科学家们在机器学习和深度学习领域已取得重大突破,可以赋予机器认知及预测能力。如今在现实世界中,这些系统的应用已不鲜见,甚至成为了我们生活中不可或缺的一部分。在刚刚结束的世界公众科学素质促进大会上,来自国内国际的多位学术界、产业界人工智能专家学者齐聚一堂,出席"科学素质促进人工智能创新与发展"的专题论坛,共同探索科学素质与人工智能     

“世界一流大学和一流学科建设与评价论坛”通知

<正>三月武大,樱花盛开。"世界一流大学和一流学科建设与评价论坛"(中国"双一流"论坛)将于2017年3月31日至4月3日在武汉大学举行。会议由武汉大学教育科学研究院、中国教育质量评价中心(ECCEQ)、中国科学评价研究中心(RCCSE)联合主办,《高教发展与评估》杂志社、《中国高教研究》编辑部和《中国科教评价网》(www.nseac.com)协办。现将有关事项通知如下:一、论坛主要议题1.世界一流大学建设问题研究的时代性与迫切性。2."世界一流大学"概念的提出与界定研究。3.世界一流大学建设的基本理论研究。     

首届“双一流”建设与评价论坛综述

<正>2017年4月1-2日,春暖花开。由湖北省人文社会科学重点研究基地中国科学评价研究中心、武汉大学教育科学研究院、中国教育质量评价研究中心、中国科教评价网(www.nseac.com)联合主办,《高教发展与评估》和《中国高教研究》杂志社协办的"首届世界一流大学和一流学科建设与评价"论坛在武汉大学隆重举行。本次论坛以"世界一流大学与一流学科建设与评价"为主题,旨在为国内外的专家学者提供一个交流思想、切磋经验、共享成果、交流合作的平台,不断提高中国推进世界一流大     

物理学将来的25个问题

2005年2月27日下午,中国科学院理论物理所"前沿科学论坛"座无虚席.世界著名理论物理学家、2004年诺贝尔物理学奖获得者、美国Kavli理论物理研究所所长大卫·格罗斯(DavidGross)教授在这里做了题为"The future of physics--物理学的将来"的科学报告.     

儒魂商才——对贵州财经学院人文素质教育的思考

近年来,贵州财经学院围绕以人为本的科学发展观,对大学生素质教育进行创造性探索.2003年创设"人文"、"经济"、"科技"三大论坛,从打造校园文化起步,为师生搭建融通人文与科技的高层次素质教育平台,科学规划和调整专业布局,不断完善课程教育体系,将人文素质与专业素质培养相融合.     

各地采风

——论坛链接浙江省绍兴市少工委开办了"农村·社区少先队工作论坛",来自绍兴市各县市、宁波鄞州区和湖州市的辅导员齐聚一堂,共同探讨农村与社区少先队工作的新思路。(王鹏军)河南省郑州市二七区京广路小学少先队通过建立"队长学校",提高了队干部们的综合素质,     

推动国际科普合作 落实“一带一路”倡议

正当今世界的主旋律无疑是交流与合作。在构建"人类命运共同体"的背景下,我国提出"一带一路"倡议,立意向创新要动力,与世界各国一道用科技之光照亮脚下的创新之路。而要最大限度地在全球范围内培育创新文化,就离不开国际科普交流与合作。它不仅顺应中国科普走出去的重大契机,也是"一带一路"国际科技人文交流的重要落脚点。为此,在2018世界公众科学素质促进大会期间,北京国际交流协会主办召开"‘一带一路’国际科普合作:共识与展望"的分论坛,以提升"一带     

加强教育实证研究,提高教育科研水平——“第二届全国教育实证研究专题论坛”及“全国教育实证研究联席会议”成果览要

<正>一、前言2016年10月29-30日,由华东师范大学教育学部与全国教育科学规划领导小组办公室、光明日报教育研究中心联合主办的"第二届全国教育实证研究专题论坛"在华东师范大学举行。来自全国有关高校教育科学学院(学部)、各省(市、区)教育科学研究院(所)、各教育类期刊、媒体等千余人参加了论坛。一个主要讨论教育研究方法的大会能吸引上千报名者参加,这在教育学术界的活动中是十分罕     

教学世界:生活世界与科学世界的双向二重化

教育学界关于"教学(教育)回归生活"的困惑和争议仍在持续。在教学论层面深入探讨教学世界和生活世界、科学世界的关系仍然具有重要的理论意义和实践意义。在教学论(和教育学)话语中,我们可以从三个世界,即教学世界、生活世界和科学世界的视角来认识教学世界与其它世界的关系。教学世界是生活世界和科学世界的中介,是生活世界与科学世界的双向二重化,即化科学世界为生活世界和化生活世界为科学世界。教学就是在这种双向二重化的过程中,将其转化的结果沉淀在学生的精神世界里,最终实现教学之目的。"教学回归生活世界"的提法失之片面,正确的提法应当是:教学面向生活世界,超越生活世界,走向科学世界。     

双周

[事件] 国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》近日正式发布实施。纲要提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。今后 15年,实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动,全民参与,提升素质,促进和谐”。目标是到2010年,科学技术教育、传播与普及有较大发展,公民科学素质明显提高,达到世界主要发达国家 20世纪80年代末的水平;到2020年,科学技术教育、传播与普及有长足发展,形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系,公民科学素质在整体上有大幅度的提高,达到世界主要发达国家21世纪初的水平。     

试论“回归生活世界”的成人教育课程改革

科学世界与生活世界现代社会哲学认为,科学世界(scientific world)是建立在数理——逻辑结构基础上的,由概念原理和规律规则构成的世界;生活世界(life world)是建立在日常交往基础上的,由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成的世界,即"日常生活世界"。用德国著名哲学家胡塞尔(E.Husserl)的话说,科学世界与生活世界区别在于:前者具有"不可知觉的客观性",即人们永远也无法实际知觉和经验到这个世界本身,所经验到的只是以形形色色的概念原理、规律规则的形式呈现出来的世界     

第二届现代职业教育西湖论坛(VETXH 2016)暨中德职业学校校长论坛正杭州举行

<正>第二届现代职业教育西湖论坛(VETXH 2016)暨中德职业学校校长论坛11月2-3日在浙江工业大学举行。该论坛的主题为"职业学校发展的国际化",由浙江工业大学和德国汉斯·赛德尔基金会联合主办,浙江工业大学教育科学与技术学院(职业技术教育学     

变革世界中班主任的角色、能力与使命 ——第十一届"中国班主任研究"圆桌论坛综述

第十一届"中国班主任研究"圆桌论坛于2021年10月15至16日在安徽合肥举办,以"变革世界中的班主任:角色、能力与使命"为主题.参会代表主要围绕变革世界中班主任的角色(形象)定位、思维转变、能力(素养)要求、工作领域与专业成长方式等核心议题进行了深入交流和探讨,形成了多维理解.     

《全民科学素质行动计划纲要》提出实施未成年人科学素质行动

国务院《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)年》日前正式发布实施。“纲要”提出, “十一五”期间将实施未成年人科学素质行动、农民科学素质行动、城镇劳动人口科学素质行动、领导干部和公务员科学素质行动。其中,提高未成年人的科学素质行动的任务包括:宣传科学发展观,重点宣传我国人口众多、资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情,使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识;完善基础教育阶段的科学教育,提高学校科学教育质量,使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能,体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度、情感与价值观,发展初步的科学探究能力,增     

以科学与工程实践活动促进科学本质教育

科学教育的重要性无须赘言。《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》明确指出"我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大"。研究也表明,中小学的科学教育对公民的科学素养培养具有基础性、根本性的作用,抓住中学这一科学教育的黄金期,是全面提高每一个学生科学素养的关键。     

浅谈品德课堂生活化教学的建构

一、现状描述(小学思品教学的现状分析)品德与生活课程标准指出:"遵循《公民道德建设实施纲要》的精神,引导儿童‘学会生活',形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神,成为我国基础教育必须担负的重大责任"。但目前的思品教学,脱离了儿童的现实生活世界,局限于书本的世界,回避了纷杂的现实生活,人为地造成了     

以人文城市和智慧城市引领新型城镇化——2014上海交通大学城市科学春季论坛会议综述

<正>由上海交通大学、光明日报社主办,上海交大城市科学研究院、先进产业技术研究院、社会科学报社承办的"2014上海交通大学城市科学春季论坛"于2014年4月13日上午在上海举行。本次论坛以国家新型城镇化规划首次提出的"人文城市建设""智慧城市建设"和上海交通大学首次提出的"世界城市与一流大学共生互动"为主要议题,国家发改委地区经济司、国务院发展研究中心信息中心、住建部信息中心、中国国际经济交流中心、中     

政治课教学中学生科学素质的培养

2006年3月20日国务院制定的《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》正式实施,到2020年,我国公民科学素质将达到世界主要发达国家21世纪初的水平。提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活     

开展课外活动提高学生素质——组织三个“一”物理课外活动的体会

义务教育物理课程标准倡导探究式学习,强调科学与实际、科学与社会的联系,以提高学生科学素质为出发点,以学生的全面发展为目标。为了突出学生素质的培养,近年来,笔者组织开展了"以学一个物理原理、做一件小制作、写一篇小论文"为内容的物理课外实践活动(简称三个"一"活动)。下面谈谈开展三个"一"活动的一些做法和体会。     

英国利兹大学创业型人才培养的实践经验

2014年3月10日至11日,在浙江工贸职业技术学院(温州)举办的"中英创业型高校论坛",以"创业改变世界"为主题,以"创业型城市与创业型大学"和"创业型经济与创业型人才"为分论坛,中英学者进行了学术对话和实践交流,成果丰硕。本刊依据分论择登部分专家学者的观点及经验,以飨读者。