世界一流大学建设中的国际招生

论述国际招生在一流大学建设中的重要性,分析当今世界一流大学在国际招生理念、招生标准、招生程序、招生服务工作及奖助政策五方面的特点,针对当今中国大学国际招生的现状及问题,提出对策建议:在国际招生方面要树立独特的办学理念,加强院校的质量和特色建设,改进国际招生方式,优化留学环境,扩大汉语影响力等。     

高校自主招生社会化之路径探析

自主招生社会化旨在打破政府对招生考试权的垄断,形成政府监管、高校自主、社会参与的多中心考试治理结构。实行自主招生社会化的路径包括：建立政府的监督机制,确认高校的招生法人资格,完善社会招考组织以及考生作为独立主体参考四个方面的内容。     

新建本科院校转向应用型大学的构设

新建本科院校的蓬勃发展和面向地方办学的宗旨以及产业技术的社会性需求使得应用型大学建设成为当下中国高等教育研究的热点和重点。针对应用型大学建设的五大内障,只有打破学科壁垒、量化考核业绩、推行平台机制、融资社会力量、构建五大管理体制,才能实现新建本科院校应用型大学建设的转向目标。     

Gender Differences in Undergraduate University Admissions in the United Kingdom

Admissions data for the admissions year ending in October 1989 are analysed by sex, subject and level of qualification. It is found that entry into some subjects is easier than entry into other subjects, and that this works to the disadvantage of women applicants. It is also found that, in general, in male dominated subjects females who have low levels of qualification are more likely to be accepted than males, the reverse being true of female dominated subjects. The consequences of these effects are explored.     

大学招生的卓越性与公平性——美国加州大学的理念及实践

美国加州大学本科招生综合评审制度体现了加州大学致力于实现＂公平合理招收成绩卓越且具有多元智力、经历和背景的学生＂的理念。这一制度要求各分校全面评价学生的学习成绩、个人成就以及为大学作出贡献的潜能,并要求评价时要考虑学生的基础教育机会及其曾经面临的艰难挑战等因素可能对他们的学习成绩和个人发展所造成的影响。这对思考现行中国高校招生中的公平问题具有重要的借鉴意义。     

加州大学本科招生政策评价“涵盖性”指标体系探究

实证性研究可以为政策评估和改革提供有效的证据。本文阐述了美国加州大学所开展的诸多本科招生政策评价与研究中的一项研究。加州大学所开展的此项研究从学生特征、家庭社会经济地位以及学校背景等方面对其录取学生的"涵盖性"进行了考查,并阐述了加州大学用于监测招生结果"涵盖性"的指标体系。该研究对中国本科招生改革具有如下启示:(1)负责招生的部门必须配置相关人员持续开展招生政策的评价工作;(2)建立长效性的数据系统,促进考试机构与大学之间的数据分享;(3)加强政策评价与实证性研究工作,为政策完善和改革提供支持;(4)重新思考大学招生所追求的卓越与公平的定位,开发基于学术成就和教育机会的卓越与公平的综合评价机制。     

基于授权理论的大学班级管理模式

为了减少大学教师的班级管理工作负担,应以管理学的授权理论为基础,建构大学班级授权管理模式,也就是教师先用适当的方法选拔、培训、任命和监督班干部,然后把班级日常管理工作的职权授予班干部,授权后教师只参加班级的重要事务和例外事项管理,以及保持对学生的激励和与学生的沟通。大学班级授权管理不但可以减少教师的压力,而且还可以改善班级管理工作绩效并培养学生的自我管理能力。     

北京大学本科招生制度调查与分析

本文分析了目前我国不同省级地区的经济发展程度与当地高等教育资源之间的关系,不同地区的考生2009年的高考中竞争北京大学入学名额的竞争度间的差异,这种竞争度差异与不同地区经济和教育资源之间的关系,在此基础上得出北京大学目前的本科招生制度造成并在不断强化了地区间不平等的结论。接下来分析了北京大学高考外本科招生制度,探讨了这些招生方式进一步拉大地区间不平等的情况。最后,本文对北京大学目前的本科招生制度的成因、其中反映出的＂从精英中培养精英＂的办学思想及其存在的宪法和法律问题进行了分析。     

Admissions

Of the issues connected with education in China, none is so sensitive within the bureaucracy and so controversial among students as the manner in which candidates for entrance to certain secondary and all postsecondary institutions are chosen, for few things can effect greater change or offer greater opportunity to a Chinese youth than to become one of the few allowed to continue education beyond the eighth grade. Ironically, few things in China have varied so widely and changed so often over the past few decades as admissions policies.     

民国时期大学招生对少数民族的照顾政策

民国时期,国民政府设置了少数民族事务的管理机构,设计了边疆教育发展的总体规划。对于少数民族考生,大学招生采取保送的方式,蒙藏班是其照顾政策的具体体现,且给予优厚的经济补助。国民政府的招生照顾政策的出台程序较为规范,法治化程序较高,以照顾性为主、优惠性为辅,在感情上加深了少数民族同胞与中央政府的关系,为社会的稳定作出了贡献。     

剑桥入学考试评价模式——以生物医学入学考试为例

作为剑桥评价集团的考试项目之一,剑桥评价入学考试遵循以下原则进行考试开发、实施和研究:1)适用性;2)交流与合作;3)质量与公信力;4)效度与效度验证。以生物医学入学考试为例,着重介绍适用性、效度与效度验证2项原则在剑桥入学考试中的应用,简要介绍交流与合作、质量与公信力2项原则及其应用。     

论教师赋权

随着基础教育课程改革的深入,学校变革日益加深,对教师专业化发展提出了新的更高的要求。通过适当的教师赋权,可以提高教师专业发展的自觉性,增强教师专业发展的自省意识,拓展教师专业提升的空间,从而实现教师专业化发展的目标。     

Exploring the Field: Empowering voice and identity

This article reports on the findings of a research project (Exploring the Field) carried out with two Year 6 classes during the period of the FIFA World Cup in 2006. Drawing on Elaine Millard’s concept of ‘fusion literacy’ the pupils’ contributions to individual journals and a class blog are analysed. Key findings relate to ways in which the content of the project, which accorded with many of the pupils’ interests, combined powerfully with the communicative channels offered by the journals and blog. This combination gave some pupils new opportunities to find a writing voice and, given the global status of the tournament, raised particular issues about identity.     

香港“大学联合招生办法”及其启示

本文介绍了香港中学生进入大学的途径、香港“大学联合招生办法”及其运作机制。比较了两种不同的派位理念及派位方法,以说明香港采用的考生优先的派位方法。最后归纳了香港“大学联合招生办法”的两点启示招生规则比大学自主权重要,考生意愿比大学意愿优先。     

试述利用高中和标准化考试成绩确定大学申请学生的合格性──美国加州大学的经验与启示

本文以美国加州大学的招生实践为基础,分析高中成绩和标准化入学考试分数对大学一年级成绩的预测效度,以及它们在评定大学申请学生合格性中的作用,同时也阐述了加州大学利用这两种成绩确定申请学生合格性方法的问题与面临的挑战。研究表明,高中成绩对大学一年级成绩的预测效度高于标准化考试(SATI)。但高中成绩主要反映了学生掌握高中知识的程度,而标准化考试成绩则侧重于体现学生的认知能力。合理结合、使用这两种成绩对学生的知识和能力进行评价,将会使大学招生更为科学公允。