网络环境下的语文教学模式

教学模式是教学研究中的一个重要领域，特别是网络出现后，网络作为教学的一种重要工具，对教学的各个领域产生了极其深刻的影响。在网络环境下，如何运用恰当的教学模式，达到最佳的教学效果，这是每一位教育者所追求的目标。     

教学模式的设计初探

教学设计是利用系统分析研究教学系统中的问题与需求，以确定解决它们的方法与步骤，并对教学结果做出的一种计划过程与操作程序。本文对教学设计中教学模式设计的理论与实践进行了探讨。     

利用教育技术手段 实施新型教学模式

现代教育技术的快速发展和应用，对我国教育产生了深远的影响，在教育观念、课程整合、教育手段、教学模式等方面经历了深刻变化，利用现代教育技术手段，提升人才培养质量已成为教育发展的客观要求。     

网络时代教学模式的探讨

随着教育技术的不断进步，网络教学也开始逐渐进入我们的学习领域。本文主要介绍了几种常见的网络教学模式。并概括了这些教学模式的特点。同时针对网络时代的教学特点。提出了学生如何利用好网络进行学习，面对网络教学，教师应该具有什么样的素质。     

网络教学模式初探

对国外主要网络教学模式进行了综述，分析了借鉴国外网络教学模式中应注意的问题。     

高职院校网络教学模式初探

网络教学发展很快，为使网络教学取得满意的效果，在网络教学设计中应包括学习教程、协作学习、实验实践、自我评估、课后练习、教学管理等。同时还须注重讲授模式、协作学习模式和个别辅导模式．     

三种基于网络环境的教学模式及课例

按照华南师范大学李克东教授的分类，信息化环境下的教学模式主要有四种：“情境—探究”模式、“资源利用—主题探究—合作学习”模式、“小组合作—远程协商”模式、“专题探索—网站开发”模式。其中，第三种模式需要校际合作，一般学校难以独立进行。下面结合我们学校在开展网络环境下的教学方面的一些实践尝试课例，来谈谈我们对另外三种教学模式的理解。一、“情境—探究”模式这是一种Learn－fromIT的教学方式，在这种教学方式中，信息技术是教学的辅助工具。这种模式的教学基本上是在网络教室中完成的，教师课前精心制作教学网站…     

对开放教育法学专业课程教学模式的思考

开放教育作为远程教育的一种模式与传统的广播电视大学远程教育相比,无论是在教学手段还是教学技术方面都有了质的飞跃,在法学本科教学中如何构建新型教学模式是我们一直以来重点考虑的问题。笔者就法学本科专业课程教学模式中的有关问题谈一下个人的一些看法及建议。     

基于网络的案例教学模式的研究

本文首先讨论了在网络中开展案例教学的可行性和必要性。然后构建了一个基于网络的案例教学模式，详细论述了该教学模式的理论基础、教学目标和教学过程。最后对该教学模式进行了反思。     

大学英语教学法及教学模式发展述评

要真正做到为学而教，必须因人而异，因材施教，确定正确的教学方法，本文介绍了近年来出现的几种比较典型的大学英语教学法及教学模式，在分析与探讨的基础上，综合其特点和优势，旨在为教学提供参考。     

关于开放教育法律专业课程教学模式改革的思考

开放教育作为远程教育的一种模式，从试点工作开始起，围绕专业课程教学模式改革创新的讨论也随之展开。由于各类专业其专业特点相互区别，秉承的教育理念和价值取向也不尽相同，所以不同专业构建教学模式可能会选择不同的技术路线，本文结合远程开放教育法律专业的专业特点，就课程教学模式改革提出整合学习资源，开展个别化教学，推进案例教学法的建议。     

生物教学中的常用网络教学模式研究

随着网络技术的发展和普及,网络教学模式应运而生.这种全新的教学模式被称为教育的"第五次革命".网络教学模式具有突破时空限制和实现资源共享的基本特点,由此带来了共享教育资源、扩大教育规模、提高教育速度、促进教育改革、构筑终生教育体系,实现以学习者为主体的学习和协作式学习的好处.     

多媒体网络环境下的协作学习

协作学习是一种通过小组形式组织学生互促学习,为达到共同的学习目标,在一定的激励机制下最大化个人与他人学习成效而合作互助的一种策略,是按照协同计算的模式建立起的一种新的学习和交流模式。协作学习一方面可培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性;另一方面     

小组协作学习与案例教学的结合--工商管理专业课程教学模式改革浅析

开放教育工商管理专业有关课程中采取小组协作学习与案例教学相结合的教学模式，是一套适应开放教育实际的教学模式，对于提高学生独立思考、系统思维和自我发展的能力以及培育协同作战的团队精神有重要的作用。     

基于网络的案例教学模式的研究

本文首先讨论了在网络中开展案例教学的可行性和必要性。然后构建了一个基于网络的案例教学模式,详细论述了该教学模式的理论基础、教学目标和教学过程。最后对该教学模式进行了反思。     

基于网络时代的新型教学模式

虚拟教学是依据建构主义学习理论为导向,以网络及多媒体技术为依托而构建的一种在线式(Online)的教学方式。这种教学方式以学习者为中心,为学习者提供符合个人需求和特点的、互动实时的课程。课程的设计注重学习者的及时反馈和学习效果,使学习者的学习的空间更加广大、更加的弹性化。一、虚拟教学的特点1.个性化。虚拟教学模式比小班化教学更加注重学生的个性特点,它强调“因材施教”,突出个性化教学。学习者通过在网上的注册,成为虚拟教学社区中的一员,教学的管理者根据学习者的需求,设置一个完全适合其个人特点的课程体系,实现一对一的教…     

会计教学模式改革探究

传统的会计教学模式已不能适应市场对会计专业人员的要求，“以会计案例教学为主线，双向式授课法”的教学模式强调启发式学习，结合会计案例教学将学生引进到一个个活生生的案例中，激发学生去思考、去探讨，以提高学生吸取知识，探索知识的能力。学校会计教学是一种生存教学，会计教学的目的不在训练学生在毕业时即成为一个专业人员， 而在提高他们的素质与能力。学校应通过会计教学模式改革使会计教学成为一种生存教学。     

网络推进学生协作探究性教学模式的实施

与建构主义等学习与教学理论的发展相适应,合作探究学习成为新型教学模式的核心。网络可以作为有力的合作学习工具。以计算机为媒介的通讯大大扩展了学生参与沟通的成员范围,扩展了理解与思想的广度。另外,对于那些比较内向和高焦虑的学生而言,网络提供了一种更为适宜的沟通工具,可以减少面对面对话时的压力和尴尬。而且,网络既可以支持生动     

讨论式教学模式在大学英语教学中应用的实证研究

传统的以教师为中心的"满堂灌"式大学英语教学模式培养出来的学生往往是造句能力强而实际运用能力较差,外语教学应注重培养学生的英语综合应用能力,讨论式教学模式以学生为中心,重视锻炼学生实际应用英语能力,体现了较为先进的教学理念。本文将以讨论式教学模式为设计为载体,采用定量和定性相结合的实证研究方法,探究更为有效的大学英语教学模式。     

关于网络教室教学模式的探索

网络教室教学模式是利用最新的计算机技术和教育理念,面向教育领域,为学生提供一个全新的计算机网络教学平台的一种结构形式,该模式为教学提供丰富多彩的多媒体内容、辅助学习工具以及交流通讯工具,把影视、图像、声音、动画和文字等信息实时、动态地引入教学过程,为提高教育质量创造良好的技术基础.