试论市场营销组合4PS向4CS的转变

市场营销组合，是指企业为满足实施市场营销战略的需要，综合运用各种可能的营销策略和手段，组合成一个系统化的整体策略，以达到企业市场营销战略目标，从而使企业获得最佳效益。市场营销组合的内容就是我们常说的４ＰＳ理论，即：产品（Ｐｒｏｄｕｃｔ）、价格（Ｐｒｉｃｅ）、渠道（Ｐｌａｃｅ）、促销（Ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ）四个方面的营销组合策略。它的决策思想大量吸取了系统论和管理科学的理论成果，促进了市场营销实践，也为营销组合理论的发育提供了丰富的营养。几十年来，４ＰＳ理论的结构和内容在不断完善，对企业的市场营销活…     

“4R”理论视角下的高等学校突发事件危机管理

根据罗伯特·希斯的“4R”危机管理理论,高校突发事件危机管理可从“缩减”“预备”“反应”“恢复”4个阶段建立相应的机制,从而建构一套完整的危机管理机制.这4个阶段中的不同机制的关联和组合,适应了高校突发事件危机管理的动态性特点.在“4R”理论视角下,建构完整的高校突发事件危机管理机制,有利于突破目前高校突发事件危机管理工作的不足,有利于高校突发事件危机管理方法的探索改进.     

统一"鲜橙多"4Ps营销组合策略的分析

通过对统一鲜橙多营销策略组合（4Ps）的分析,揭示出统一鲜橙多成功的真正原因不仅仅在于统一鲜橙多的独特销售主张（Unique Selling Proposition,USP）和新颖的促销手段,更在于掩藏在“多喝多漂亮”产品主张之后对营销组合策略本质的回归。     

4C理论在《药品市场营销学》课程中的应用研究

4C营销组合理论是药品市场营销理论中一个重要的营销策略,它设定了市场营销组合的四个基本要素:即消费者、成本、便利、沟通。4C理论对药品市场营销教学有重要的指导作用,认真研究4C理论,对中职学生学习药品市场营销学有很大帮助。     

基于4P、4C、4R市场营销组合理论的企业营销策略研究

市场营销组合(marketing mix)理论从提出到发展至今有着很多的理论。但是,迄今为止理论界比较认可的仍然是4P、4C、4R市场营销组合理论。在理论的发展中,企业采用什么样的营销策略已经不是单一的4P、4C、4R,而是综合三种营销组合策略进行具体的策略设计。     

市场营销理论的衍变创新及其实质性分析

市场营销理论的每一次发展都是建立在对前一理论的逐步完善和实践检验结果的总结之上,这为更新理论的出现做好了铺垫。现依从时间的顺序,以4PS→NP(SN表示“多”的意思)→4CS→4RS为论述主线,深入阐明各市场营销理论的原理及其创新发展历史,并对它们进行实质性的分析研究。     

基于市场营销组合理论(4Ps)的星巴克与咖啡世家比较研究

本文基于市场营销组合理论(4Ps)对星巴克与咖啡世家这两大咖啡公司在中国市场的营销策略进行了比较研究。从产品、定价、渠道以及促销这四个方面初步对比了星巴克与咖啡世家在华市场的相似之处与不同之处,并对未来这两家公司在中国市场的发展进行了展望。     

“4R”理论在高中政治教学中的应用

多尔的后现代教育观中指出,当前时期将“4K”理论融合于实际的教学过程之中．具有十分重要的意义。“4R”理论就是指丰富性（richnem）、回归性（recursion）、关联性（relation）、严密性（rigorousness）。本文对该理论进行概述,然后对如何将该理论运用于高中政治教学进行详实地论述。     

聚焦“4F法则”，提高心理课堂提问的有效性

为了让学生在心理课的活动分享中有发现与感悟,问题的设计尤为重要。“4F”提问法是一种提问结构,又称为“动态回循环”。对“4F法则”进行了概念解读,并通过课堂中运用“放大镜”、“显微镜”、“后视镜”和“望远镜”这四种方法对“4F”进行组合运用,重点阐述了在不同主题的心理健康教育活动课中运用“4F法则”来进行有效提问的策略,同时对其使用注意事项作了说明。     

历史学师范专业“4-4-5”课程思政体系析论

历史学师范专业教育,应在历史专业课程基础上,积极打造“4-4-5”思政课程体系。这符合历史学所承载的思政属性的基本要求。“4-4-5”课程体系,核心点在于从“五大核心素养”、“四观”、“四个自信”方面塑造历史学师范专业人才培养新型模式,同时着重强调思政思维、思政实践能力的开发与培养。具体实施过程中,“4-4-5”课程体系既强调理论教育,也重视实践教育教学。     

C4n+1UP4kUC4m+3的优美性

将Cm和Cn分别与Pκ进行连接后是否还是优美图，这是一个值得讨论的问题，尤其能否给出其是优美图的充分必要条件是更为重要的，该文证明了C4n 1UP4κUC4m 3为优美图，且是平衡二分图。     

“四会、四自”学生管理模式的探索与实践

随着我国高等教育事业的快速发展,高等教育体制改革逐步深入,传统的学生管理模式已很难适应形势发展的需要。因此,根据时代发展和大学生自我发展的需要,构建弘扬大学生主体性的学生管理模式就显得尤为重要,以引导学生学会做人、学会做事、学会学习和学会生存,促成学生在品格修炼上自律。在与人相处上自治、在知识探求上自觉和在生活管理上自理,实现学生管理从他律向自律的转变。     

B_4N_4团簇的理论化学计算

使用分子图形软件设计出多种B4N4的同分异构体,然后采用量子化学计算方法的密度泛函理论在B3LYP/6-31G(d)水平下对各个分子进行了全构型优化、谐振频率分析,结果表明有5种构型是势能面上的稳定驻点.对这些构型的几何构型、前线分子轨道和B4N4团簇中原子的成键性质、杂化方式进行了详细地分析.结果表明,B、N原子上加H后有利于分子团簇的稳定.     

B4N4团簇的理论化学计算

使用分子图形软件设计出多种B1N4的同分异构体,然后采用量子化学计算方法的密度泛函理论在B3LYP／6—31G（d）水平下对各个分子进行了全构型优化、谐振频率分析,结果表明有5种构型是势能面上的稳定驻点．对这些构型的几何构型、前线分子轨道和B4N4团簇中原子的成键性质、杂化方式进行了详细地分析．结果表明,B、N原子上加H后有利于分子团簇的稳定．     

关于丢番图方程x4+my4=z4

利用初等数论方法及Fermat无穷递降法，证明了丢番图方程x′ my′＝z′，在m＝12，—48，42，—168时均无正整数解；在m＝—12，—42，48，168时均有无穷多组正整数解，并进一步得出了其解的通解公式，从而获得了Tijdeman猜想与广义Fermat猜想的进一步结果．     

关于Diophantine方程x~4-py~4=2z~2

设素数p≡1(mod8),(2/p)4≠1,证明了不定方程x4-py4=2z2无正整数解(x,y)．     

四级后大学英语教学现状研究及后续课程的开设

作为大学英语教学的一个组成部分,四级后的大学英语教学一直没有受到足够的重视。从课程设置角度看,目前的四级后大学英语教学已经不能很好的满足学生的学习需求。而多样化的四级后续课程设置既能满足学生的学习需求,也能很大程度上提高学生的语言应用能力。     

本三院校CET4后大学英语教学现状以及后续课程设置研究——以宿迁学院为例

大学英语四级后的教学到底该如何进行一直是困扰大学英语教师的一个问题。本文从一项对宿迁学院学生的问卷调查入手,对四级后学生的学习现状进行了调查分析。从后续课程设置角度看,目前的四级后大学英语教学己经不能很好的满足学生的学习需求。而多样化的四级后续课程设置既能满足学生的学习需求,也能很大程度上提高学生的语言应用能力。     

{P4，C4，S4）——分解

本文给出了完全图Kv，完全二部图Km,m及完全多部图Kr(t)存在{F1,F2}——分解的充分必要条件，其中F1,F2是{P4,C4,S4}中任意两图。     

弘扬五四精神确立科学信仰——纪念五四运动83周年

信仰对人一生的成长有着其他事物不可替代的重要影响.五四青年的壮举在于确立了正确的人生信仰.当代青年只有象五四青年那样确立了正确的人生信仰,才能使自己的人生富有意义和价值.