挖掘教材内涵 提升人文素养——谈五年制幼师英语教学中的人文教育

本文阐述了五年制幼儿师范学校人文教育的重要性,剖析了当前幼儿师范英语教学中人文教育的现状及在英语教学中实施人文教育的必要性,对使用英语教材挖掘人文教育内涵,提升学生人文素养进行了分析。     

挖掘教材中的人文内涵培养学生积极健康的人文情怀

语文是一门人文学科,蕴涵着丰富的人文知识,并且通过人文知识体现出丰富的人文内涵。近几年来虽然各地使用的语文教材版本不同,但它们却显示出一个相同的特点——教材内容具有鲜明的人文性。语文教师应充分挖掘教材中的人文内涵,培养学生积极健康的人文情怀。     

植根敦煌文化,提升学生人文素养

敦煌文化对于提升学生的人文素养有着独特作用,从发现敦煌文化元素中的童趣、挖掘敦煌文化中的人文内涵、尊重学生的主体性及关注学生的个体差异、鼓励学生参加课外活动这四个方面,阐述了如何在了解和探索敦煌文化中提升学生的人文素养。     

挖掘语文教材人文意蕴 提升学生人格

语文学科不仅积淀着丰富的文化内涵。也积淀着深厚的人文意蕴。苏霍姆林斯基说:"学生学习文学,根本不是为了几年后,从学校毕业时复述他背熟的东西……学习文学的最终目的是形成人的内心世界——道德、修养和美。"因此,语文教学应以成就思想、丰富心智、提升灵魂、锻铸人格为已任。如何将语文教育的养料内化为学生的人格是每一位语文教师神圣的使命。一、渗透思想教育语文作为一门人文性极强的学科,在进行思想教育方面有它得天独厚的优势。语文学科包含着优秀的传统文化和优秀的现代文化。优秀传统文化中蕴含着永恒的社会价值,彰显作者或主人公崇高的人生观、价值观:优秀的现代文化标志着社会的发展方向,散发着时代的气息,涌动着新鲜的生命之泉。通过阅读这些文学作品可以对学生进行理想、志趣教育,扩大人生境界,树立正确的人生观、价值观。     

挖掘教材内涵，提升学生语文素养

《义务教育语文课程标准》中指出,“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其它课程打下基础。语文课程,必须面向全体学生,     

注重英语教学中人文内涵

当前英语课程改革要求教师要不断转变教学理念.本文介绍了教师如何用人文内涵去提高学生的自我学习能力.     

浅谈学生人文素养的培养

分析了人文素养的涵义，指出人文素养在人的成长中居于基础地位。结合工作实际，对电大开放教育中如何培养学生的人文素养进行了阐述，对教师和学生分别提出了要求和建议。     

强化英语教学中的人文内涵

本文以课堂内外的实训与实践成果作为论据,并从人文内涵在教学中的意义、人文内涵在英语教学中的表现形式、以及人文内涵如何在教学中强化与渗透等方面来进行分析并立论。本文一开始就对社会的功利性以及与我国的教育关联性进行论证,说明人文内涵教育在整个教育中的地位与重要性。然后提出在语言教学中,特别是英语教学中应该深入强化并渗透人文内涵的教育,它担负着人文内涵教育的重任。本文的论证不但将人们的目光引向人文内涵,并剖析了人文内涵在英语教学中的体现方式,而且提出了一些英语教学中的具体的方法与策略。对人文内涵教育这一抽象概念逐步具体化。     

学生人文素养培养与学校文化建设

随着全球经济、科技的进一步发展和进步,国家软实力就显得越来越重要。国家软实力是相对于一个国家的硬实力而言的。国家硬实力是指一个国家的经济实力、军事实力和科技实力;国家软实力是指一个国家的制度、文化和意识形态的吸引力和向心力。一个国家的软实力和硬实力同等重要。随着软实力的重要性日益凸显,人文素养的提升也越来越受到重视。因为,从根本上来看,一个国家的软实力必然由一国国民的人文素养来支撑。     

重视文化内涵，提高学生的交际能力

在英语教学的各个阶段,教师应该强调所学语言反映的一些特定的文化内涵的重要性,从而帮助学生真正掌握语言,恰当、得体地运用语言,最后达到真正交际和提高学习者综合文化素质的目的。     

在英语教学中培养学生的人文素养

文章提出通过英语教学提高学生的人文素养。英语教师要在教语言的同时,结合文化背景和文化内涵开展教学活动,提高学生的综合人文素养。     

语文教学与学生人文素养的培养

一、语教学对人教育的作用 所谓人素养，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质。表现为一个人的人格、气质、修养。而人素养教育就是人类优秀的化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养。     

挖掘英语教本才中的文化现象 培养学生的人文思想

英语教学既是教授一门语言．也是在传授一种文化，这是因为语言教学与文化教学是不可分离、相辅相成的辩证关系。     

浅谈如何进行学生人文素养的培养

高中阶段的人文教育是学校教育部门实施素质教育的基本前提,不仅关系到社会与人的和谐发展,更关系到学校教育的效果,在大力提倡实施素质教育的今天,学校应该把人文主义教育放在德育教育的首要位置,不断提高学生的人文素养,培养学生的综合素质,让学生成为新形势下的新人才,从而促进社会的健康发展和人类社会的可持续发展。     

教材文化内涵与学生情商培养的实验研究

科学分析了高中英语教材中文化内涵,探讨出一套培养学生情商课堂教学模式,并对这一模式进行了具体的阐释。通过实验验证,所探讨的教学模式对提高学生学习兴趣,培养学生的学习能力及提高学生的情商水平起到了积极的作用和良好的效果。     

灾难，语文教育的人文内涵

2008年对于中国是极不平凡的一年。雪害、人祸、异难、震灾等接踵而至的灾难,无论其规模、强度、密度都令整个社会始料未及,对我们整个国家和民族的影响都将是长久深远的。     

挖掘语文文本特质 培养学生人文素养

语文教学属于人文教育,能产生人文力量,培养人文素质。在语文教材中,有很多文质兼美的文章,学生可以在这里尽情地吸取精神营养,净化灵魂,陶冶情操,提升气质。作为语文教师,应在语文教学中充分挖掘教材,渗透人文教育,培养学生的人文素养。     

挖掘教材人文资源，塑造学生美好心灵

人文精神是一种普遍的人类自我关怀．表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视．对一种全面发展的理想人格的肯定塑造,作为教育工作者,塑造人的灵魂是其最神圣的职责。完成这项使命就必须在教育教学中注重对学生进行人文精神的培养。     

挖掘语文教学的人文内涵

以人为本是现代教育最基本的理念，新世纪带来了新的机遇和挑战，同时也将人类置于新一轮的竞争与发展之中。语文教育作为人才培养的基础阵地，作为中华文化传承的主要载体，对培养现代社会所需人才发挥着极其重要的作用。