浅谈初中语文古诗词教学策略

在初中语文教学中,古诗词是初中语文教材中一个重要的组成部分。在每一年的语文高考中,有很多与古诗词相关的考试内容,其重要性不言而喻。而在高考试卷中,其实不难看出关于古诗词的考查主要是古诗词的创作背景、古诗词情感、创作手法等等。那么,教师在初中语文古诗词的教学中就可以从这三个方面出发,探寻古诗词的相关教学方法,促进学生古诗词学习能力的提高,促进初中语文古诗词教学的发展。     

读·品·写——浅析初中语文古诗词教学三部曲

古诗词是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。古诗词教学在初中语文教学活动中占有重要的地位。通过几年来的教学探索和尝试,笔者在古诗词教学中运用"读一读,品一品,写一写"三步教学法,取得了较为理想的效果。     

初中古诗词诵读教学策略探究

作为中华民族文化的瑰宝,古诗词在初中语文教学中的重要地位经久不衰,同时也是初中语文教学中的重点和难点,而"诵读"作为学习古诗词的一种重要手段,也一直被应用于初中语文的古诗词课堂当中。在以学生为本的"生本"时代,虽然"诵读"作为一种传统的教学方法已被广泛应用,并已有许多成功的经验,但是在诵读教学的过程中仍然可以挖掘出更高效的运用方式来优化初中古诗词的诵读教学。本文针对初中古诗词诵读教学提出教学策略,帮助教师最大程度地发挥诵读在古诗词教学中的作用。     

初中古诗词有效教学探究

<正>初中语文应致力于学生语文素养的培养,古诗词是祖国传统文化的重要组成部分,但在传统初中语文古诗词教学中,多是停留在"背诵默写"层次,教学采用的是"字字解释、句句翻译"的方式,古诗词的教学显得枯燥,学生兴趣不高。新课标中明确指出,古诗词教学应让学生多诵读,有意识地积累、感悟并应用,要注重提高学生的欣赏品味和审美情趣。为此,在古诗词教学     

论古诗词教学中的“留白与补白”艺术

古诗词教学一直是初中语文教学中的难点,受制于个人文化底蕴、社会氛围和时代背景的局极限性,学生对于古诗词的学习一直处于囫囵吞枣的状况之中,而教师的教学往往缺乏有力的抓手。而古诗词的"诗中有画、画中有诗"的诗画一体的特点,引入中国画的留白和补白的艺术手法,成为有效提高初中语文古诗词教学的有效手段之一。     

初中语文古诗词教学中学生认知能力的培养策略探究

随着教育改革的持续推进,教育部门也逐渐看重初中语文的教学,特别是在古诗词方面。初中语文古诗词的是中国传统文化的体现,如何在初中语文古诗词教学中提升学生的认知能力,是目前全体初中语文教师看重的一点。文章主要分析初中语文古诗词教学中存在的问题,并针对问题提出相应的解决策略。望能对今后的初中语文古诗词教学提供帮助。     

如何进行古诗词的有效教学

古诗词是初中语文教学的重点也是难点。如何进行古诗词的有效教学,是一个常谈常新的话题。本文从激发学生学习热情、解读作者及诗词背景、把握解析诗词三要点、联系生活合理运用古诗词等三个方面,对古诗词的有效教学进行了探讨。     

初中语文古诗词教学现状及新路径探索

初中语文课程中,古诗词部分占了较大比重,因此古诗词教学一直是初中语文教学的重点所在。但是,目前初中语文古诗词教学中存在一定的问题,比如说教学程式化或应试化。文章将详细分析初中语文古诗词教学现状,帮助相关教育从业人员发现现今教学方式的不足之处,并探索新的教学路径,查漏补缺,促进初中语文古诗词教育的进步,提升教学质量。     

如何进行古诗词的有效教学

古诗词是初中语文教学的重点也是难点。如何进行古诗词的有效教学,是一个常谈常新的话题。本文从激发学生学习热情、解读作者及诗词背景、把握解析诗词三要点、联系生活合理运用古诗词等三个方面,对古诗词的有效教学进行了探讨。     

语文古诗词教学探讨

古诗词一直都是初中语文中的重要教学内容,在整个初中语文中占有十分重要的地位。本文主要结合初中语文的教学实践,分析了进行初中语文古诗词创新教学的方法和思路,同时分析了破解初中语文古诗词教学方法问题的途径和方法,以期更好的促进初中语文古诗词教学的效果,提升学生的综合素质。     

初中语文古诗词赏析教学方式探寻

本文针对初中语文开展古诗词赏析教学的主要意义进行简述,从初中语文古诗词教学现状展开深入分析,并以此为依据,提出可以在初中语文教学中开展古诗词赏析教学的教学方式,将从"运用多媒体技术,优化赏析教学;阅读作为核心点,领略写作风格"等多个方面开展教学,目的在于提升初中生的赏析能力和文化修养,希望能为相关人士提供些许参考。     

引入多媒体,优化初中古诗词教学

多媒体教学技术的出现为初中语文教育注入了新的活力,转变了传统教学的单调模式,有助于激发学生语文学习兴趣。古诗词是初中语文教学的难点内容之一,引入多媒体技术对于优化古诗词教学具有重要意义。教师可以尝试从如下三个方面进行古诗词教学创新:一、再现时代背景,体会作者心境;二、创建诗词意境,理解诗词内容;三、聆听精美诵读,感受诗词情感。     

初中语文教学中如何利用多媒体学习古诗词

多媒体进入教育教学过程之后,各科教学都发生了巨大的变化。尤其是在初中语文古诗词教学中,更是凭借其声像图文一体的特色降低了古诗词学习难度,为学生营造了良好的古诗词学习氛围,提高了古诗词教学效率。为此,本文将从初中语文古诗词教学现状入手,分析初中语文多媒体辅助古诗词教学的策略,以资借鉴。     

初中语文古诗词诵读教学探究

古诗词是我国优秀的传统文化,是值得学生继承和发展的文化精髓。笔者仅立足于自身的实践教学感悟,从"重视诵读指导技巧""加强诵读实践活动"和"完善诵读评价系统"三方面出发,就初中语文古诗词诵读教学方法探究发表个人的认识与看法。     

浅析初中语文古诗词教学

培养和提高学生的古诗词鉴赏能力是初中语文教学的重要任务,本文从古诗词的特点出发,提出初中语文古诗词教学的策略。     

初中古诗词有效教学方法

初中古诗词教学是中华文化传承的一个重要的途径。近年来,由于社会的快速发展,各种文化的引入和冲击,加之古诗词自身年代久远,学生对于古诗词的学习兴趣日渐消弭。而大多数初中语文教师为了"应考",对古诗词教学只是条分缕析,强迫学生死记硬背,造成课堂呆板僵化、效率低下。在此种背景下,初中语文教师要以诵读为切入点、以学生为出发点、以兴趣为激发点,分头并进、由点到面,构筑立体生态的古诗词教学。     

三维分析法在初中古诗词教学中的应用探究

<正>在初中语文教学中,古诗词教学具有不可替代的重要性,通过古诗词教学培养学生的语文鉴赏、审美等能力也是初中语文课程教学的主要目标之一。由于古诗词以离学生较为久远的语言形式表现,相较于白话文显得晦涩,加大了学生学习、理解的难度。因此教师要在初中古诗词教学中采取有效的教学方式,这样可以使学生更好地理解、赏析古诗词。三维分析法是从多个角度去探究分析古诗词的方式,从"情感""景物""志     

诗词之韵——谈初中语文古诗词鉴赏教学

初中语文古诗词教学是教学的重点及难点,很多学生对古诗词的鉴赏存在一定的困难,导致其对这部分知识的学习失去兴趣,久而久之对初中语文古诗词教学产生不利的影响。本文重点剖析了初中语文古诗词鉴赏教学存在的弊端,给予相应的教学改进措施,以此达到优化教学目的。     

初中语文古诗词教学探讨

古典诗词是我国文化的精髓,在初中语文教学中占据着重要的地位。新的课程标准将"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和应用中提高自己的欣赏品味和审美情趣"作为教学目标,突出了古诗词教学在初中语文教学中的重要性。在实际教学中,古诗词的教学一直是语文教学的难点,学生的学习效果也不尽如人意。     

初中古诗词教学方略探析

古诗词是初中语文教学中的重难点,如何提高学生品位古诗词的能力是语文老师积极探讨的问题。本文从"诵读、理解、想象"三个方面入手,环环相扣,讲述了如何引导学生体会诗词中的意境以及诗人所要流露的情感,使学生在鉴赏过程中受到熏陶,增强其文化底蕴。