触摸心灵

在教育教学活动中,如果我们时时事事,处处地地都能做到将心比心,设身处地地从学生的角度出发,那我们将少制造多少“冤案”,又将使多少颗心灵得到抚慰、舒展?可是,在大多数的时间里,我们对学生的所作所为,是用我们的所感所想去做评价,总是对他们发生误解,把他们的无意所为上纲上线,对他们的善意和进取做出曲解,使他们受到委屈,让他们在委屈中顺从,顺从我们的权力,使他们心底里的那份美好的愿望渐渐泯     

承受委屈是更深沉的勇敢

委屈,让人痛苦,使人难受;去研究委屈讨论委屈接受委屈,更让人感到无奈或无聊。但承受委屈确又是现实社会中每一个人都必须具备的一种基本心理素质。在日常生活中,委屈随时会发生。在人生的长河里,人们一般都会不同程度地经受各种各样的委屈的考验。 我的儿子受不得委屈,这我知道。有两件事让我心里一直不能平静。儿子上一年级时,一天放学后和两个上三年级的姐姐玩扑克牌,后发生纠纷。儿子哭着向我告状,说两个姐姐打他,非要我去打回来,无论怎样劝说都不依,哭闹得相当动情,委屈得十分悲壮,多少天后仍然愤愤不平。1996年秋,儿子已经     

教师要加倍爱护缺乏家庭温暖的孩子

我对儿童的爱护是不够的,通过这次学习提高,了我的认识。学生在学校里有了病痛或委屈,往往为我所不知。即使发现了,只是形式主义的过问一下,并不是时刻关怀他们。我觉得学生不主动地向老师反映自己的苦痛或委屈,这正说明了他失去了老师的     

走向远方

我们走向远方年轻的眼眸里装着梦更装着思想不论孤独地走着还是结伴同行都应该让自己的脚步更坚实不论遇到多大的挫折生命经历多少的委屈与艰辛     

浅谈学困生心理特点及其解决策略

在我们的校园里,有这样一些学生,他们每大和别的同学一样背着书包快乐地上学去,却在交家庭作业时一脸委屈;一样期待老师上课,却在提问时埋下头去;一样兴奋地参加测试,却在答题时,迟迟没有下笔……就是这样的一些学,生,在学习上是弱势群体,被称作"学困生".     

“问题学生“的心理特点及教育对策

在一个班集体里,最让教师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生,而是少数特殊学生.这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同,容易受到教师和同学们的误解与冷淡,从而加重他们的心理负担,使他们形成一种特殊性格和特殊心理.我们不妨称之为问题学生.如果任其下去,会对他们将来的人生产生很大的影响.因此,我们必须重视对这些学生的心理研究,有针对性地教育他们,使其健康成长.     

“问题学生”的心理特点及教育对策

在一个班集体里，最让教师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生，而是少数特殊学生。这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同，容易受到教师和同学们的误解与冷淡，从而加重他们的心理负担，使他们形成一种特殊性格和特殊心理。我们不妨称之为问题学生。如果任其下去，会对他们将来的人生产生很大的影响。因此，我们必须重视对这些学生的心理研究，有针对性地教育他们，使其健康成长。     

谈新课程理念与初中数学的新教学模式

新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,要想做到这一点,就要求我们教师要不断地充实自己。     

新课程理念下的音乐课堂

教育家皮斯博所说:"如果你要想使学生成为顺从而教条的人,就采用注入式教学方法.如果想要他们能够独立地批判,并有想象力,你就应当采取能加强这些智慧品质的方法."在音乐课堂上,"情境的创设、文艺的整合、能力的培养"是一条有效的创新途径.这需要我们在新课改过程中一一进行探索、尝试,从而真正成为学生在参加音乐学习活动中的组织者、合作者、帮助者和引路人.     

试论班级群体纪律规限中非理性成分的缺位

为了有效协调好班级群体管理中各种教育资源间的关系,便于高效率地完成知识的授受过程,纪律便被作为一种约束性手段铺陈在班级群体管理的时间流中,它以规范、权威、组织文化等方式体现出来,目的是使学生顺从或服从命令,维护班级群体的教育秩序。不可否认,一定的纪律实施有助于任务的完成,但建立在权威顺从基础上的纪律,是以伤害人与人之间的温暖为代价的,在此支配下的学生在班级群体中对自己的所作所为没有选择的余地,因此,他们也就缺失在教育中自由成长的机会。     

触动生活积累，感悟数学知识

《数学课程标准》强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学。使他们体会到数学就在身边。数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法．开发他们脑中未被开发的脑细胞．要想做到这一点,就要求我们教师要不断地充实自己。     

一声焦灼的虚喝——从“书法进高考”说起

在今年两会上,有政协委员提出"欲将中国传统书法纳入当今中、高考考核体系"的建议。这于对子女中、高考本己牵心挂肚的众多家长,及个人前程待遇皆系于升学率上的广大老师而言,都不啻是沸油锅里扔火柴。一时间噼里啪啦,众说纷纭,倒是那些或将"被书法"的学生依旧淡定——他们早已习惯于茫然中的顺从与来者不拒,教育加身之物,无论好或者坏,大用或者无用,对他们而言都是命     

惩罚 应让“00后”欣然接受

教育教学过程中,教师恰到好处并友善地对待学生的错误,在惩罚中使学生感受到来自教师的爱,不仅能使学生愉快地接受教师的帮助,改正自身的不足,而且能帮助学生正确地评价自我,培养自我反省的意识和能力,同时能增进师生之间的友谊,增强集体遵纪守法的意识。如今的小学生几乎都是"00后",他们从小备受宠爱,既娇气又骄气,他们感情脆弱,受不得挫折和委屈,不懂得尊重别人,总是以自我为中心。因此,如何使用合理有效的惩     

准确掌握小学数学中的数学概念——“直线、射线、线段”课堂内容的教学体会

现今的小学数学教学内容发生了很大变化,理论性和概念性的知识不断增强,如何让农村小学的学生掌握好数学,让数学的知识深扎在他们的脑海里,是我们每个数学老师的职责。很多学生认为数学就是数字简单地加、减、乘、除,没有认真对待数学课本里的数学概念,导致了时常能听刘他们拿起一条绳子说“这条直线是多少厘米”,     

质疑“期初考试”

紧张忙碌的一个学期在近乎“煎熬”中慢慢度过，学生们翘首以盼的寒假终于向他们走来，照理说，学生们应该欢天喜地才对，毕竟他们也够苦够累的．辛苦了几个月的学生也该歇歇了。在寒假里，他们将暂时没有了学业的压力，功课的繁忙，几个月来一直紧绷的弦终于可以松一松，缓一缓了，在寒假里，学生们可以相对尽情地睡晚觉、看电视，甚至可以上街、上网，会会老同学，见见新朋友，悠哉游哉，不亦乐乎。然而，一些学校的学生却怎么也乐不起来，因为过不了多少天，他们学校的学生又将迎来开学后的第一次大规模统考，即所谓的“期初考试”。     

上活“序言”课 培养学生学习兴趣

一、心理特征 初二学生年龄一般在14岁左右，处于少年时期，他们多表现出求知欲强，兴趣广泛、且具有好奇、好动、好胜等特点。老师讲课的感染力对他们的行动指导作用很大，对教师的话虽然不会全信，但还是比较地顺从，在教室上序言课教师的工作量很大，学生只是走马观花，所学内容很快就在头脑中消失。为使学生在学习物理的伊始，就对物理有个良好的印象，近几年来我把学生带到实验室去上序言课收到了良好的效果。     

小学生数学学习兴趣培养方法研究

研究学生学习的方式。如何提高学生学习数学的兴趣,以更好地激发他们学习的内驱力。想方设法地培养学生的学习兴趣,很好地调动他们的学习积极性。在课堂学习中顺从教师的指引,通过自主、合作、探究的学习方式进行主动学习,在学习中获得良好效果。学生全员参与,互帮互助。自主合作探究,体验成功。提倡在做中学,体验快乐。     

浅谈多媒体在音乐教学中的应用

要想使学生在学习活动中真正地发挥主体作用,使他们在有限的课堂音乐天地里,充分展开他们想象的翅膀,从而获得发散性思维和创新能力,就需要我们音乐教师借用灵活多样的教学手段,构建丰富多彩的音符课堂,实施高质量和高效率的音乐教育。     

尊重学生静待花开

众所周知,课堂是学生收获新知、展现自我的平台,也应该是师生共享的求知历程,是师生共创的真知体验.而在课堂上,作为教师的我们,又有多少次真正地站在了学生的位置,给他们留出适当的时间思考与探讨,让他们自己发现新知呢?又有多少次真正地为学生改变教学"航道",为学生做到真正的起飞呢?学生的学习需要时间,也需要我们真切地了解学生的情况,尊重学生的求知,倾听学生的心声,在循循善诱中激励鼓舞,静待花开,这样的课堂才会焕发别样精彩.     

尊重学生 静待花开

众所周知,课堂是学生收获新知、展现自我的平台,也应该是师生共享的求知历程,是师生共创的真知体验。而在课堂上,作为教师的我们,又有多少次真正地站在了学生的位置,给他们留出适当的时间思考与探讨,让他们自己发现新知呢?又有多少次真正地为学生改变教学"航道",为学生做到真正的起飞呢?学生的学习需要时间,也需要我们真切地了解学生的情况,尊重学生的求知,倾听学生的心声,在循循善诱中激励鼓舞,静待花开,这样的课堂才会焕发别样精彩。