让故事教学成为小学生英语学习的催化剂——小学英语低年级故事教学的实践与思考

故事教学符合小学低年级学生的年龄和认知特点。是激发并保持其学习兴趣的有效途径。文章简要分析了故事教学应用于小学低年级英语课堂的意义,着重介绍了笔者在小学低年级英语课堂进行故事教学的思路与方法,指出了故事教学应用于小学低年级英语课堂应该注意的问题。     

小学英语创新教学的几点策略

英语课堂教学是小学英语教学的基本组织形式。小学生学习英语主要是通过课堂教学实现的。在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语言、语调及书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学会学习、学会合作、学会探究。目前,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。     

浅谈小学英语体验教学

笔者认为:小学英语体验教学一要巧设环境,让学生体验英语学习的氛围;二要追求"精""情",让学生体验英语学习的美感;三要联系生活,让学生体验英语学习的价值;四要交流合作,让学生体验英语学习的快乐。     

英语生态课堂的一个美丽支点——故事教学

本文探讨了小学英语故事教学的价值,以及如何利用故事教学,让英语课堂"生态"起来等问题。     

浅谈小学英语游戏教学

兴趣是学习最好的老师,如何让老师在课堂中为学生创造丰富的语言交际情景,寓教于乐,是一个难题。文章对英语游戏教学进行了讨论,阐述了英语游戏教学的思路,并介绍了英语游戏教学的种类,希望通过游戏激发学生学习英语的兴趣,让学生感到学习不是一种负担,而是一种需要的满足。同时,游戏教学能将枯燥的课堂变为趣味生动的活动场,在活泼教学气氛的同时,可以集中学生的注意力,提高记忆效果,并培养学生的合作能力,从而提高学生的学习和老师的教学质量。     

浅谈小学英语发散性思维的教学

创造性思维的核心是发散性思维。发散性思维是求异思维,是人们对同一事物,同一情景,依据自身的生活经验和知识积累,作出与众不同的反应,它是一种富有创见性的辨异思维,是求同思维的深化,是语言的活用,是培养学生创造性思维的根本途径。     

谈小学英语异步教学的优势

本文探讨了多媒体与异步教学结合,实现小学英语交际化、口语化目标,是一个不断探索的过程。下面仅就自己开展小学英语多媒体异步教学实验,培养小学生英语交际能力的一点心得,以就教于同仁。     

小学英语整体教学方略初探

小学英语要确立整体教学思想,淡化以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的观念,建立自主学习和合作学习的机制,把精力放在“爱学、肯学、念学”习惯的培养上。教学上可采取单元内容先分类集中,然后再整体教学,学习采取分层建组,先学后教,自主学习和合作学习相结合,整个课堂活动由课堂交际转变为课堂语言的互动。     

多元智能下的小学英语有效教学分析

多元智力理论的核心思想是关注智力的多元化和学生的个体差异性。将这一理论引入小学英语活动体现了?英语课程标准?的理念。它充分考虑了每个学生的个体差异,提倡了因材施教和个性化教学,倡导利用形式多样的课堂活动去调动每个学生的积极参与,反对用统一僵化的标准来要求和评价每一个学生,体现了以人为本、以学生发展为本的全新的教育理念,为当前小学英语的教学观念和教学过程提供了新的思路。在小学英语教学中,如何利用学习与生具有的八大智能,促进和发展每个学生的各种潜能呢？     

如何开展小学英语童话故事教学

面对刚入学的低幼学童,如何开展生动有趣的英语教学?在21世纪的今天,如何提高小学生的英语运用能力呢?心理学研究表明,小学生爱听故事,爱讲故事,喜欢表演故事。将英语童话故事恰如其分地融入到英语教学中,将枯燥的语言学习赋以生动形象的     

创新教学在小学英语教学中的应用

本文通过深入研究小学英语的语言特点、学科性质．分析了自主创新教学模式在儿童学习语言过程中的重要作用。即创新教学对培养学生创新意识、创新思维、导疑启思能力的影响。并试图探索出一套行之有效的创新教学方案．从而提高学生的学习能力。     

创新教学在小学英语教学中的应用

本文通过深入研究小学英语的语言特点、学科性质,分析了自主创新教学模式在儿童学习语言过程中的重要作用。即创新教学对培养学生创新意识、创新思维、导疑启思能力的影响,并试图探索出一套行之有效的创新教学方案,从而提高学生的学习能力。     

新课程小学英语情趣教学之谈

新课程小学英语教学认为,注重营造和谐的教学氛围,激活学生学习的激情和兴趣,不仅能够发挥英语语言的交际性功能,还能够缓解课堂教学的紧张氛围,便于构建民主、平等、和谐的新型师生关系。新课程小学英语情趣教学就是在创设与文本内容相关的教学情境中,鼓励学生尝试和探索运用自身的想象思维参与课堂教学实践活动,从而提高课堂教学的有效性。     

小学英语提高单词教学有效性的研究

在小学的教学中,教师往往更为注重阅读和语法的教学,而对英语单词的教学时间的投入明显不足。不仅如此,教师的英语单词的教学方式也与小学生的学习特征和认知水平不相契合,种种不利因素的存在使得小学生的英语单词无论是在词汇量上,还是在单词的发音上都亟待提高,否则不仅会影响学生的写作和阅读水平,更不利于学生的日常交流。本文主要就小学英语提高单词教学有效性策略展开浅要的论述。     

用故事教学辅助小学低年级英语认读教学的实践与思考

小学低年级英语教学应培养学生的听、说能力和认读能力。     

为学生多开一扇窗——小学英语游戏教学浅析

游戏是小学生都喜爱且有效的学习方式之一。游戏教学能在一定程度上缓解小学生初学英语的紧张感,游戏能提供相应的语言环境,让小学生在轻松的氛围中乐学、易学。目前,小学英语游戏教学研究蓬勃发展,基于此,本文就游戏教学进行如下几点梳理,借此为同行提供一些有益参考和借鉴。     

小学高年级英语语篇教学的情境创设

英语是小学阶段的重要科目,随着新课程改革的推进,语篇教学面临新的问题。教师进行语篇教学,可有效提升学生的听力、口语能力、阅读能力和书写能力,对学生后续的英语学习具有重要意义。但是,受传统英语教学模式影响,现阶段的小学英语教学存在许多与新课程改革相悖的理念和做法,不利于语篇教学的开展。基于此,文章对小学高年级英语教学存在的问题进行分析,并探究创设语篇情境的有效策略。     

小学英语的趣味

现在,我国基本上在小学阶段开设了英语课程教学,并随着我国新课程改革的推进取得了一定的成就,教学状况也得到了一定的改善。虽然如此,但是我国小学英语教学的状况依然不容乐观,存在很多的问题。因此,对小学英语趣味性的研究就非常有必要了。本文先分析小学英语教学现状,然后再阐述提高小学英语趣味性的措施。     

小学英语音标教学之我见

英语语音教学是英语各个教学环节中最重要的一环。音标其实就是表达发音方法的符号。在小学阶段,培养学生标准流利的英语语音对于学生日后的英语学习以及提高学习者的英语交流能力有着至关重要的作用。本文将着重论述是否需要在小学课堂里实施音标教学,实施音标教学的重要性及笔者结合自身多年的教学实践总结的音标教学方法和心得体会。     

小学英语高效性教学策略研究

随着小学英语课程改革的不断深入,小学英语课堂异彩纷呈的热闹景象已司空见惯。因此,我们在教学中,要不断地加强课堂教育模式的设计,通过游戏教学的引入、以学生为主体创设情境教学等,都是提高学生的学习兴趣以及提高他们的学习能力的关键所在,所以说,加强小学生课堂教学设计研究,势在必行。