中学语文口语交际教学之我见

教育部新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》进一步突出了“口语交际教学”的重要性,但现实语文教学中口语交际教学并未得到足够的重视。本文结合自身教学实践对口语交际教学的意义做了论述,对口语交际教学的培养途径、关键环节、应当处理好的主要问题等方面做了探讨,并以初中语文口语教学为例展示了口语交际教学的训练计划和实施步骤。     

“口语交际”教学之我见

<正>口语交际在社会生活中历来就有举足轻重的作用。所谓“一诺值千金”“一人之辩重于九鼎之宝”“三寸之舌胜于雄狮”就形象地说明了这一点。《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,小学生要具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神。因此,口语交际教学要注重创设交际的情境,激发学生交际的兴趣,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,有感而     

农村小学“口语交际”教学之我见

随着社会的发展,社会交际活动的广泛、活跃、频繁,口语交际能力成为现代公民必备的能力要求。"口语交际"成为小学语文教学一个重要而不容忽略的课型。     

口语教学之我见

口语教学要循序渐进，克服学生的心理障碍，激发他们口语训练的热情，加强口语教学中的因势利导，教书育人，适时补充一些课外知识。     

口语教学之我见

口语教学要循序渐进,克服学生的心理障碍,激发他们口语训练的热情,加强口语教学中的因势利导,教书育人,适时补充一些课外知识.     

低年级学生口语交际能力培养之我见

只要我们在平时的语文教学活动中,把握契机,有步骤地进行指导,注重创设口语交际情景,鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼实践,就能提高学生的文化知识水平,使学生逐步养成良好的口语交际习惯和能力,为今后学生语文素养的形成与发展奠定扎实的基础。     

小学语文口语交际评价策略之我见

本文试从口语交际评价的现状、口语交际能力的构成等方面探究小学语文口语交际评价的策略。     

初中英语口语教学之我见

口语在英语教学中的重要性日渐显露,近几年有关口语教学的见解有很多,为此诸多教师也进行了有关的尝试,并取得了可喜的效果。本文就初中英语口语教学提出了自己的见解,旨在为提高初中生口语水平贡献一份力量。     

浅谈初中语文口语交际教学

口语交际教学的实施和落实,并非像人们想象的那么简单,那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀,成了语文教学中可有可无的一项内容。对于综合性学习中的口语交际,许多教师更是忽略而过,或者只是提一提,说一说,不组织收集资料,开展活动。究其原因有两方面,教师方面：一是对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够,没有认识到口语交际的重要性;二是教师爱唱独角戏,不给学生“说”的机会,一上课就滔滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文,学生听得昏昏欲睡,课堂死气沉;三是教师不能尊重学生的“说”,若学生发言时声音小或结结巴巴、语无伦次,有的教师往往大为不满,或者怒斥一番。学生方面：口语训练的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。     

浅谈农村口语交际教学

口语交际能力对学生的全面发展有着举足轻重的作用。目前农村小学存在着学生不会说、不敢说、说不好的弊端。因此小学教师要开发口语交际的途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生口语交际能力。本人结合教学实践和个人体会,从六个方面来谈口语交际训练的有效策略。     

中职口语交际教学尝试

口语交际不仅是寒暄、攀谈、闻讯、拜访、谈心的重要手段,而且是介绍业务、彼此合作、洽谈工作、以及求职中的自我推销等不可缺少的最基本的方式和手段。因此,口语表达能力成了现代人不可缺少的基本素质,是学生走向社会、立足社会终生受用的语文能力。     

小学语文口语交际教学探究

随着社会经济快速发展,现代人开始认识到了口语交际能力的重要性,为此,在中小学教育环节当中开始结合实际情况,将口语交际教学内容纳入到正常教学任务当中。通过对小学阶段学生进行口语训练,以此实现学生口语交际能力提升。小学阶段属于幼年孩子的思想启蒙时期,也是学生的黄金时期,通过提升小学生的口语交际能力可以让学生形成更加敏锐的思维,确保学生能够在健康的环境当中获得发展。本文结合小学语文教学发展实际情况,并详细阐述了有关口语交际教学方面的具体对策。     

小学语文口语交际教学新探

在小学语文教学中,口语交际是语文教学的重点,因为语言的表达能力包括书面表达能力和口头表达能力,口头表达能力广泛运用在我们学习和日常交往中,使用频率高于书面表达,我们在日常生活中因口头表达能力不高,造成人际关系恶化,人与人之间的误会,思想不能有效地交流,工作效率低下,所以口语交际是语文教学的重点。     

英语互动交际教学之我见

互动交际是英语语言教学的一种方法。这种教学方法能够突破“单向交际”的局限,体现了平等和谐的交际氛围。学生的英语互动交际训练能够提高学生运用语言的逻辑性和规范性。     

英语互动交际教学之我见

互动交际是英语语言教学的一种方法。这种教学方法能够突破"单向交际"的局限,体现了平等和谐的交际氛围。学生的英语互动交际训练能够提高学生运用语言的逻辑性和规范性。     

创设口语交际情景 提高口语交际能力

《课程标准》中规定小学阶段口语交际教学的总目标为:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。口语交际是在特定的情境中进行的一种言语交际活动,是听与说的互动过程。所以,在教学中教师应为学生创设良好的口语交际活动氛围,把生活中的场景搬进课堂,让学生仿佛置身于真实的生活情境中,轻松活泼地主动参与,积极交流,提高口语交际能力。     

浅议初中语文口语交际的情境教学

我国新课程改革的推进,其中关于口语交际的教学也逐渐受到重视。因此加强中学生的口语交际能力十分重要。本文围绕初中语文口语交际的情境教学策略为中心进行展开论述,在阐述了口语交际的基础上剖析目前初中语文口语交际教学的现状,再在此基础上提出几点具体的策略有效提高口语交际的教学质量,旨在为实际的初中语文教学提供一定的理论参考。     

小学口语交际教学的一点思考

现代社会是开放、协作的社会,口语交际能力越来越重要,我们的学生不论将来从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。     

小学语文口语交际教学的对策

口语交际能力是在交往过程中表现出来的听说能力和待人处世的能力,是现代学生必须具备的一项语文基本素养。本文对小学语文口语交际教学的对策进行了探讨。