实施小学科学有效教学的策略

小学科学教育是培养小学生学习科学知识的启蒙教育,但受各方面的原因的影响,小学科学教学的成果一直不理想,教学有效性差。本文在分析了小学科学教学效率低的原因后,对提高小学科学课堂教学有效性的途径进行了简单的陈述。     

科学教学实施有效探究的理念与策略

新的课程标准强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,科学学习要以探究为核心。在科学教学中如何实施有效探究,其理念与策略又是怎样的呢?一、提出问题,是科学教学实施有效探究的核心。二、注重探究过程的科学指导和引导,不让探究活动流于形式。三、合理的评价体制是进行有效探究的保证。     

小学科学探究教学中的常见问题及解决策略

科学探究是学生体验科学的过程,是理解科学本质、领会科学精神、培养创新精神和实践能力的主要学习途径。文章对当前小学科学探究教学中的常见问题进行了分析,提出了解决问题的策略。     

在小学科学教育中实施生活化教学的策略

分析了传统科学教学的困境,依据小学科学的学科特点和小学生的思维发展特点,阐述了生活化科学教学的必要性和意义,进而提出了实施生活化科学教学的策略。     

物理课程实施科学探究的策略

科学探究是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。如何培养学生探究的热情和方法是我们教学的中心工作。     

小学科学教学中引领学生主动探究的策略研究

在小学科学教学中,要以课本知识为基础,结合生活中时常接触的事物进行探究性教学,引导学生积极主动探究科学,养成探究科学的良好习惯,从而提高科学课堂教学中科学探究的有效性。     

探究活动的评价策略在小学科学教学中的应用

探究活动作为小学科学课堂教学的一种重要方式,需要更加科学、合理的评价策略来达到促进学生成长的目的。本文通过对“探究活动”评价的意义、方法及策略的分析和探究,形成对评价策略更全面、合理的认识,以促进教学工作的开展和学生的全面发展。     

小学科学教学如何实施素质教育

<正>小学科学教学的目的是:指导学生获得一些浅显的自然科学知识,培养他们的科学智趣,及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等品德教育。我国国家教育部颁布的《九年义务教育全日制小学科学教学大纲》所规定的小学科学教学目的和要求,就是小学科学的素质教育目标。因此,我在科学课程素质教育中注重知识传授,注重培养学生学习兴趣,注重培养能力,注重思想品德教育。注重知识传授     

小学音乐欣赏教学的策略探究

小学音乐欣赏教学是小学阶段的必开课程,是完成小学生德育和美育教育的重要载体。在素质教育日益深入人心的大背景下,小学音乐鉴赏的重要性得到普遍的认同。但是,我国现阶段的小学音乐教学存在许多问题,要创新方式方法,改进教学策略,首先,要以乐教为基本原则,培养小学生学习音乐的兴趣;其次,要尊重小学生的认知水平,采用循序渐进的教学手段;最后,要适时评价学生,及时巩固教学成果。     

“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施

科学教育是小学教学中最重要的组成部分,而将科学教育生活化其实就是将实际的教学内容与学生的日常生活有效的结合在一起,以便让学生更好的获得知识,培养学生具有较强的科学素养。基于此,本文主要对生活化教学策略在小学科学教育中的实施进行了深度的研究,以便给我国小学科学教师提供更多的参考资料。     

当前小学实施科学探究的前景与反思

本文以抽样的方式对四川省部分小学进行了问卷调查,并对四川省当前小学实施科学探究的关键问题进行了深入细致的分析,从而给出了更好实施科学教育的策略与方法的建设性意见。     

小学科学实验教学有效性的策略探究

随着我国素质教育的不断改革发展,小学科学课程的很多知识都需要学生自己动手去发现和获得,而实验作为小学科学教学体系中十分重要的组成部分,可以让学生各方面能力都能得到均衡的发展。     

小学科学趣味实验活动教学探究

小学科学作为一门兼具科学性与知识性的学科,在当前的形势下,需要进行教学资源、方式、教材框架、课的结构等的创新。实验教学作为科学探究活动中的重要组成部分,对于学生科学素养以及创新意识的培养有着极其重要的作用。然而就目前来看,在当前实验教学的过程中仍旧存在一定的问题,影响教学质量的提升,而趣味实验教学的出现及应用,为实验教学提供了全新的发展方向,促进了教学质量的提升。本文从教学中存在的问题着手,对趣味实验教学进行了探究。     

探究提高小学科学教学效率的途径

对课程资源进行有效整合,进行精心、充分、高质量的备课,是提高教学效率的前提。教师要提高教学艺术,把探究的过程还给学生,指导学生进行科学实践活动,建立科学的评价体系对学生进行动态管理,是提高教学效率的有效途径。     

小学科学教学中对比实验的实施

对比实验是小学科学课堂教学的重要内容,也是学生自主探究的主要形式之一,教师只有把握好对比实验的选择、设计和实践,才能使教学真正达到事半功倍的效果。     

科学教学中培养科学探究精神的策略研究

本文主要阐述中学科学教学培养学生科学探究精神的具体策略，即倡导自由讨论、生活实践中寻求客观依据、启发多元思考、鼓励理性怀疑和注重实验检验，以及这些策略的效果和意义。     

提高中学教师科学探究教学能力策略

随着新课程改革的深入，需要进一步提高中学教师科学探究教学能力，文章从教师认识、学生基础、学习能力、教学进度和资源开发五个角度分析了探究教学中面临的问题。     

合作学习在小学科学教学中的实施

培养学生的合作学习能力是新课改的一个重要内容,小组间的合作学习在课堂上随处可见。本文根据新课标的精神和要求,传授必要的合作技巧,构建合理的课堂合作小组,使学生对小学科学合作学习能力得到全新认识。     

在小学科学探究中追求生活化教学

科学课堂呼唤生活的回归,重视生活化的教学是时代对科学教育的新要求。本文试从探究问题从生活中来、探究材料由生活中得、探究情境从生活中导、探究过程需生活来助等方面阐述在小学科学探究中追求生活化教学的重要性。