夯实基础 更新教学理念——职业高中物理教学体会

职高学生刚进入学校开始物理学习，由于基础不牢，同时随着知识广度和深度的扩展与加深，许多学生对物理课感到难学，成绩不如初中时理想。如何使学生能尽快适应高中物理的学习，是提高物理教学质量的关键。     

试论高中物理教学中如何放飞学生的思想

正高中物理知识拥有较强的抽象性和理论性,如果学生不能凭借自己的学习能力和理解能力来思考和领悟其中深奥的道理,单凭教师的讲解来机械性地记忆根本无法取得良好的学习效果,也就更谈不上对所学物理知识的灵活运用。在解决问题的过程中学生就会无从下手找不到问题的突破口。为此,根据高中物理知识的特点,在教学策略上教师就要花点心思,争取用最适宜的教学方法来出色地完成高中物理的教学任务。本人长时间从事高中物理教学,在不断总结和归纳中我发现:高中物理教学课堂要用比较自由的形式,教师在引导的过程中要适当地放开手,让学生自由地翱翔,用自己的思维方式在物理知识的海洋中翱翔。这样学生就会拥有足够     

高中物理教学中学生学习兴趣培养的必要性及手段

物理教学是需要教师与学生之间进行频繁理论和实践相结合的互动,要学生亲身体会到物理学知识领域的丰富内容,产生浓厚的兴趣并加深课堂知识内容的印象,物理,便是以"物"来衍生出"理",通过对"物"的了解来明确"理",因此,正确引导学生对物理教学的学习方式,才能更好的为学生打开物理知识的大门.但是经过笔者调查,我国现如今在物理教学中如何选择更好的方法使更多的学生认可并产生浓厚的兴趣仍然十分薄弱,物理教学的现状并不十分乐观,本文即是通过分析高中物理教学中教学方法的弊端和薄弱环节来进行分析,并论述如何正确培养学生的     

Webquest在高中物理教学中的应用

物理学科，既有工具性，又有表达性，而且与现实生活密切相关，这些特点使它易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力。然而高中物理教学的现状却不尽如人意，不少教师教学观念陈旧，教学方法单一，教学过程主要表现为“接受——理解——巩固——解题”，教师热衷于以重复机械操练为主的题海战术，以致学生发现不了问题，更不会提出问题，很大程度上扼杀了学生的创新精神。     

高中物理教学的一些体会

高中物理系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学,因而物理教师的教学方法尤为重要。我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的教学效果。现将工作过程中的体会总结如下。     

浅谈高中物理教学

在物理学习中,掌握科学的学习方法,提高学习效率,克服"高消耗,低效率"的现象很重要。法国生理学家贝尔纳曾说:"良好的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。"每个学生都应找到真正适合积自己的科学的学习方法,提高学习效率,做学习的主人。     

端正态度,夯实基础

<正>在多年的数学教学中,我时常有这样的困惑:有些知识点在课堂上已经详细讲解过多次,为什么学生仍然没有掌握?有些题型已分析提醒过多次,为什么学生考试时还是出错呢?有些问题学生在课堂上明明能够回答,可为什么就是无动于衷、鸦雀无声呢?困惑产生已久,问题必须解决,那么如何改变这一状况呢?     

夯实基础,学好高中数学

<正>著名数学大师陈省身说:"数学就是好玩。"的确,对喜爱数学的人来说,数学真的"好玩"。但许多学生却认为,数学不好"玩",因为数学难学,尤其是高中数学更难学。进入高中以后,不少学生不能适应数学学习,学习的积极性不高,成绩一落千丈。为了帮助学生学好高中数学,笔者结合教学实践谈谈如何学好高中数学。一、数学的抽象性概述抽象性是指一个事物要通过一定的内在方式表现其性质和内涵,这种内在方式极不容易被人们掌握,在研究的方法上要通过多重身份的解析才能对其进行了解。要充分地理解高     

如何夯实高中物理基础

物理是中学学科的基础学科。其基础性决定了学习物理必须“夯实基础”．这种认识已经为越来越多的物理教师所认同。但是什么是物理基础．大家在认识上存在差异,在实际的教学中,做法有别。在实施过程中“如何夯实基础”仁者见仁．智者见智。由于认识的偏差。很多教师在实际教学中感到茫然．     

高中物理教学四个不容忽视的方面

正在新课程标准下,提高高中物理课堂教学质量的有效途径是:研究教学资源与物理教学相结合,构建相应的教学资源库,充分发挥案例教学法在物理教学中的作用;建立师生之间、同学之间的互动交流,营造教师引导学生自主学习氛围;培养学生理解物理概念,掌握物理规律,分析解决实际问题能力;激发学生主动学习物理兴趣探索解决问题的方法。学习物理的主要目的是正确的认识物理世界,理解和掌     

夯实基础，让课室教学更有效

一、夯实基础。回归扎实的语文课堂1．扎实的训练。叶圣陶先生曾指出：“什么叫训练呢？为使学的东西变成他们自己的东西。”在这里,叶老虽然没有揭示“训练”的含义,但却道出了“学的东西”变成“自己的东西”必须通过训练这一基本观点。但自从新课程实施以来,训练很少出现在课堂中。     

高中物理教学中激发学生学习兴趣的策略

在新课程教育改革的推动下,高中物理教学成为重点改革课程,在高中物理教学中,教师应该摒弃传统的教学方法,合理运用创新型教学方法,培养学生的深度思维意识和物理探究精神,从而激发学生对于物理知识的学习兴趣,培养学生的物理学习能力,满足学生对于物理知识的学习需求,促进学生综合素质全面发展.本文针对高中物理教学课程的重要性、现状、问题分析及激发学生物理知识学习兴趣的策略展开简单论述,希望能够对高中物理教学的相关教师有所帮助,仅供参考.     

高中物理教学培养学生综合能力的途径

一、在物理教学中培养学生的综合政治素质1.在物理概念、定律、原理的讲授中,要注意引导学生运用辩证唯物主义的观点分析问题。每一个物理概念、定律、原理都是对物理事实的本质属性和内在联系的概括、总结和升华,是主观与客观的统一。作为物理教师,不仅要讲清物理学的概念、定律和原理,而且要让学生掌握正确的思考问题的方法,从而学会用辩证唯物主义的立场、观点和方法分析和解决问题。     

浅悟高中物理教学

我走上讲台已有十个年头了,在与学生的交往中,了解到高中学生最怕学的是物理。为提高学生的物理学习兴趣,帮助学生学好物理．我尝试从以下几个方面努力探索,学生反映良好。     

高中物理教学艺术之我见

一、激发学生学习兴趣,形成独特的教学风格高中物理概念、规律繁多,而且比较抽象,学生一时难于理解就容易产生厌学心理.这就需要我们教师运用多种教学方法,生动有趣地组织教学.例如在教具和学具上,不必满足于实验室设备,由师生自己动手制作一些简单的教具和学具.此外,组织一些小实验活动也能激发学生的学习兴趣.如在学习自由落体运动时,为了巩固记忆公式     

谈非智力因素在高中物理教学中的培养

物理难学,这是许多学生的反映;物理难教,这是众多物理教师的感叹。很多学生觉得自己不聪明,众多物理教师觉得现在的学生普遍智力差,但是据国家权威机构研究表明,与十年前相比现在的学生智力水平要高出3%。由此看来智力并非学好物理的唯一因素,非智力因素在教学和学习中也占据一定的因素。如何提高学生的学习兴     

新课程改革下的高中物理教学探微

正《高中物理新课程标准》中指出"教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。"新课标的实施要求高中物理教师改变传统的以知识传授为主的课堂教学,而转向以培养学生分析问题、解决问题能力为主的课堂。自新课标实施以来,高中物理教师们都在积极的更新物理教学观念、改变物理教学方式,探     

高职计算机基础教学的改革思考

面对人类将步入信息化社会的现状，本文论述了高等职业技术院校计算机基础教学如何适应计算机技术的飞速发展，在明确指导思想的基础上，从教学内容、观念、模式、应用与实践等几方面进行了改革探索。实践证明，它的时代性与教学效果都是显而易见的。其进一步的工作有待继续深入研究。     

高中物理教学巧提问

<正>提问人人都会,但效果截然不同。有的课堂提问,能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的。有的课堂提问,会淡化教学的重难点,分散学生的注意力,降低学生的学习兴趣,浪费宝贵的课堂时间。只有通过恰如其分的课堂提问才能增强课堂教学效果。新课程要求我们改变教学观念,课堂上应以学生为主体,发展学生的能力。而实践证明,学生在学习中感到最困难的是不知道从哪里着手提出问题、分析问题,这就要求我们研究教