也议“文理分科”

2009年,教育部在制定国家教育发展规划时就“文理分科”问题向全国征集意见。笔者认为,“文理分科”只是普通高中教育中的一个问题,而非当前中国高中教育中的最迫切需要解决的根本问题,但是,笔者还是从历史角度、高中教育发展的现状以及文理分科现象背后的精神实质等方面阐述观点。     

三问“取消文理分科”

目前,教育部公布了“20个教育重大关键问题”清单,继续公开向社会征求制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见,引起社会高度关注。其中,“高中取消文理分科的必要性和可行性”等焦点话题,更是引起强烈反响。     

比取消文理分科更重要的是改革教育体制

"高中取消文理分科的必要性和可行性",作为教育部公开向社会征求意见的<国家中长期教育改革和发展规划纲要>20大问题之一,在意见征集的首日,便在网民、教育界人士间引发了热火朝天的争论.     

众议“高中是否取消文理分科”

2月6日,教育部召开发布会,就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》继续向社会公开征求意见,它涉及20个教改的关键问题,高中是否有必要取消文理分科及其可行性被列入其中。一时间,该问题受到各界广泛关注。截至2月8日下午5时,教育部官方网站的论坛就接到了390条关于该问题的意见。 示反对。在其可     

也谈“高中取消文理分科”

2009年新年伊始,教育部在制定<国家中长期教育改革和发展规划纲要>时就20个重大教育问题问计于民,其中"高中取消文理分科的必要性和可行性"备受关注.普通高中究竟该不该文理分科?笔者认为,高中教学与高考密不可分,改革高考科目设置是解决高中文理分科问题的关键.     

多棱视点

全国 教育部：文理是否分科有望8月确定 前不久,列席全国政协十一届二次会议开幕大会的教育部副部长袁贵仁表示,至于是否最终会取消文理分科,教育部正在做决策分析,将权衡正反两方面的意见,最终的结果会在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里面体现,预计8月份公布。     

教育民意调查离我们有多远?——《美国公众眼中的公立学校》评介

年初,教育部就高中取消文理分科的必要性和可行性征集意见;两会期间,有代表也提出了相关提案,一时间各界议论纷纷、争议不断。虽然很多网站组织了网上投票,媒体也进行了很多采访报道,但目前还鲜见能较为客观而全面地反映公众意见的调查。另一方面,就这一问题的争论其实由来已久,但若要回溯民意的变迁,却并非易事。     

高中文理分科之争

正2月3日,教育部副部长刘利民在接受中央电视台记者专访时表示,为了引导学生选择适合自己兴趣、优势的课程,今后将探索减少高考考试科目、文理不分科、外语社会化考试一年多考。(2月5日中国广播网)事实上,与高考英语的废留之争一样,取消高中文理分科也是"老生常谈",此前全国多地都曾做过尝试,例如山东、江苏、广东等地都曾试行高中文理不分科,但最后都"无疾而终"。近期教育部以正式文件的形式在全国探索推行高考文理不分科,引发了一轮新的争议。     

取消文理分科不能单骑突进

日前,教育部发布公告,就20个重大教育问题向社会征求意见。其中,"高中取消文理分科的必要性和可行性"问题引起了公众的高度关注和热烈讨论。作为带着浓厚"中国特色"的高中文理分     

博弈论视角下的高中“文理分科”探析

一、“文理分科”争论缘起 2月初,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室将“高中取消文理分科的必要性和可行性”（下简称“文理分科”）作为影响教育改革发展全局的20个重大问题向社会公开征求意见。这个话题立即引起了社会各界人士的热烈争论。赞成方与反对者各抒己见,针锋相对,慷慨陈词。     

取消文理分科:听听孩子们怎样说

近来中国教育界最热门的讨论题目就属“取消文理分科”了。从媒体、网上反馈的信息看,基本上是“一边倒”,赞成“取消文理分科”的占大多数。其实我们讨论的题目“取消文理分科”是被简化了的、不完整的。教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》向社会公开征求意见中第6个问题原文是“高中取消文理分科的必要性和可行性”。这样问题分为两个分支：必要性和可行性。如果我们再进一步细致分析,就会发现,无论是“赞成派”还是“反对派”,     

取消文理分科不能单骑突进

目前,教育部发布公告,就20个重大教育问题向社会征求意见。其中,“高中取消文理分科的必要性和可行性”问题引起了公众的高度关注和热烈讨论。     

也论高中文理分科

关于高中文理分科的争论沸沸扬扬,一部分人倾向于取消文理分科,以人大代表朱永新的意见为代表:文理分科削弱了文科水平;分科后文理分家,影响学生的素质;分科加剧了应试的竞争;分科有可能导致选错专业.反对意见则集中认为文理分科加剧了学生学业负担.作者认为,分不分科只是表面问题,实质上在于知识观和教学观的改变.     

文理分科问题的再思考

在朱永新等学者的推动下,文理分科问题成为整个社会的热门话题,但人们总是从文理分科的利弊角度论争。教育决策者绝不能仅关注人们的观点．更应该关注这些观点背后所代表的教育利益的争端;还应该把文理分科作为一种教育政策,从政策背后的利益分配和价值分歧来看待文理分科的问题。因此,要解决文理分科问题首先要尽可能明晰教育价值取向,平衡各方利益,有步骤地进行教育改革。     

文理分科问题的再思考

在朱永新等学者的推动下,文理分科问题成为整个社会的热门话题,但人们总是从文理分科的利弊角度论争。教育决策者绝不能仅关注人们的观点．更应该关注这些观点背后所代表的教育利益的争端;还应该把文理分科作为一种教育政策,从政策背后的利益分配和价值分歧来看待文理分科的问题。因此,要解决文理分科问题首先要尽可能明晰教育价值取向,平衡各方利益,有步骤地进行教育改革。     

教育部副部长：文理是否分科有望8月作出决定

全国政协委员、教育部副部长章新胜日前表示,高中阶段文理还是晚点分科好。而教育部副部长袁贵仁介绍,虽然高中文理分科最终是否会取消还没决定,但从目前征求意见结果看,大部分人不赞同文理分科。     

解读文理分科

报章提示2009年2月6日,教育部公布了"20个教育重大关键问题"清单,继续公开征求对制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见,其中关于"高中取消文理分科的必要性和     

"高中取消文理分科"大讨论的反思

在高中文理分科的讨论过程中就分科与否产生了很多意见,然而从总体上来看讨论并未达到应有的广度和深度,感性的争论甚至影响到相关教育政策制定的合理性.总结反思这一大讨论的过程,讨论的参与者应该拓宽视野,在整个社会发展的框架内讨论文理分科问题,注重文理分科与社会其他要素之间的复杂关系,而不是将视野仅仅局限于教育领域,同时做好前期的调查研究和后期的实验论证工作.     

取消高中文理分科之后的“路”该如何走

为进一步规范普通中小学办学行为,大力推进素质教育,湖南省教育厅出台文件,要求严格落实课程计划,普通高中不得文、理分科,这在全国尚属首次。取消文理分科的呼声一直不断,2月6日,教育部公布的“20个教育重大关键问题”清单中,“高中取消文理分科的必要性和可行性”曾引起强烈反响。面对是否取消文理分科,     

谋划教育发展,我们必须拒绝浮躁

随着教育部在其官方网站上就中国教育改革和发展的二十个问题"问计于民",特别是在一些专家、学者掷地有声地断言"中国人得不到诺贝尔奖,就是因为在普通高中进行了文理分科"之后,在普通高中取消文理分科的必要性与可行